零歲教育的秘訣

前言

每個(gè)父母都希望自己的子女健康、活潑、聰明，因此當(dāng)寶寶出生時(shí)，就有許多父母買了若干育嬰方面的書，按照書上所載，無微不至地呵護(hù)著小寶寶，及至寶寶長大了，上了小學(xué)，父母基于望子成龍、望女成鳳的心理，更是關(guān)心孩子的課業(yè)，但是卻發(fā)現(xiàn)孩子功課不理想，學(xué)習(xí)興趣低落……因而不知如何養(yǎng)育孩子，為孩子課業(yè)擔(dān)心的父母大有人在。據(jù)報(bào)上所載，臺北市的初中生有三分之二以上英數(shù)理化不及格；高雄市則有百分之八十以上的初中生，英數(shù)理化四科不及格。這種情形，真令人不得不對現(xiàn)今的教育作一番檢討。太多的父母把教育子女的責(zé)任都推卸給學(xué)校，以為學(xué)校就是教育孩子的地方，教育的責(zé)任是在學(xué)校而不在父母。這種想法是極錯(cuò)誤的，教育學(xué)生固然是學(xué)校的責(zé)任，但是嬰幼期的孩子，父母所給予的教育更重要。要想將來能不為孩子的學(xué)業(yè)操心，要想使孩子具有更高的智能，就必須自零歲起開始教育。

內(nèi)容概要

教育的威力遠(yuǎn)比普通人想的強(qiáng)大，如果從孩子生下來的時(shí)候(零歲)起，就對他們進(jìn)行恰如其分的教育，那么，就能把他們培養(yǎng)成智力優(yōu)秀、才能卓越的孩子。    ——卡爾·威特　　★真正的學(xué)前教育從零歲開始才最為有效!　　因?yàn)槟X組織在孩子0-3歲發(fā)育至60％，3-6歲發(fā)育至80％，8歲以后大腦的發(fā)育會逐漸減慢，因此0-8歲，既是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，也是教育的黃金期?！　　锪銡q教育可以激發(fā)所有嬰幼兒的潛力!　　不要以為嬰兒什么都不懂，事實(shí)上，沒有嬰兒的頭腦接受不了的知識!它們所接受的所有刺激都會貯藏在潛意識領(lǐng)域里，等待有一天噴薄而出!因此0-8歲這段時(shí)期需要不斷接受良好教育的刺激，這是所有教育的根本，而其基礎(chǔ)在于家庭，父母是最重要的教育者。　　★這是最能開發(fā)人類能力、促進(jìn)大腦發(fā)育的教育方法!　　零歲教育做得好，孩子的IQ可以多增長20％!它不僅可以提高腦部資質(zhì)，也是記憶、思考、想象力等并重的教育!　　★錯(cuò)過零歲教育，就錯(cuò)過了完美的人生“預(yù)”教育!　　從零歲開始給予感官的刺激與學(xué)習(xí)，可以通過正面、主動的步驟幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)模式，掌握生活的基本技能，培養(yǎng)健康的個(gè)性和人生觀，奠定孩子一生的幸福!　　劉博士以自身40多年的教育經(jīng)驗(yàn)及心得為依據(jù)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度廣泛搜集了世界有關(guān)零歲教育的各種數(shù)據(jù)、書籍及實(shí)例，并與日本零歲教育權(quán)威七田真博士交換心得，從觸摸、環(huán)境、睡眠、語言、音樂等各個(gè)方面各個(gè)細(xì)節(jié)對零歲教育進(jìn)行了全面詳述，從理論到實(shí)踐深入淺出、具體而微地為家長提供了詳細(xì)的具可操作性的“零歲教育方案”。

作者簡介

劉修吉
　　美國戈登大學(xué)心理學(xué)碩士及教育學(xué)博士，臺灣第一位公費(fèi)留學(xué)研究兒童心理學(xué)者，從事中小學(xué)幼教工作四十余年。30年前率先在臺引進(jìn)“零歲教育”觀念，引爆臺灣潛能開發(fā)熱潮。在臺成立第一家專業(yè)腦力開發(fā)機(jī)構(gòu)，培育出大量優(yōu)秀孩子，考上資優(yōu)班、跳級生者比比皆是，成

書籍目錄

　第一篇　零歲教育　第一章　嬰兒都是天才  　第一節(jié)　嬰兒的頭腦  　第二節(jié)　嬰兒是具有偉大素質(zhì)的天才  　第三節(jié)　學(xué)習(xí)能力遞減法則　第二章　零歲教育的發(fā)展  　第一節(jié)　卡爾·威特的零歲教育法  　第二節(jié)　奇妙的潛意識教育法  　第三節(jié)　杜曼博士的幼兒開發(fā)法　第三章　各國幼教概況  　第一節(jié)　零歲教育是全世界的新趨勢  　第二節(jié)　英國的幼兒教育  　第三節(jié)　美國的幼兒教育  　第四節(jié)　猶太人的幼兒教育  　第五節(jié)　古代希臘的幼兒教育  　第六節(jié)　德國的幼兒教育  　第七節(jié)　蘇聯(lián)的幼兒教育  　第八節(jié)　法國的幼兒教育  　第九節(jié)　  日本的幼兒教育  　第十節(jié)　歐洲各國的國家考試制度　第四章　零歲教育的功效  　第一節(jié)　零歲閱讀教育提高智商  　第二節(jié)　高智商的人  　第三節(jié)　基礎(chǔ)能力的轉(zhuǎn)移  　第四節(jié)　零歲教育成功的實(shí)例第二篇　培育優(yōu)秀兒女的零歲家庭計(jì)劃　第一章　生育計(jì)劃  　第一節(jié)　生育優(yōu)秀兒女的理想年齡  　第二節(jié)　雙親年齡的理想差距  　第三節(jié)　父母親的教育程度對子女的影響  　第四節(jié)　優(yōu)秀兒童的體格也優(yōu)秀　第二章　撫育嬰幼兒的要點(diǎn)  　第一節(jié)　聽到聲音會動的胎兒  　第二節(jié)　嬰兒哭泣的意義  　第三節(jié)　母乳較好還是牛奶較好  　第四節(jié)　皮膚接觸  　第五節(jié)　生后一年間的重要保育問題  　第六節(jié)　  兩歲前要培養(yǎng)好能力　第三章　零歲教育的計(jì)劃  　第一節(jié)　從零歲開始的計(jì)劃  　第二節(jié)　零歲教育　第一期計(jì)劃表　……第三篇　零歲教育的嬰幼兒能力開發(fā)法

章節(jié)摘錄

到了20世紀(jì)，卡爾·威特的教育理論終于在美國開花結(jié)果了，在一歐洲為人忽略的這本《卡爾·威特的教育》，卻被美國哈佛大學(xué)收藏在圖書館的特別閱覽室中，這本世上碩果僅存的書受到了哈佛大學(xué)及塔夫脫大學(xué)里一些年輕教授的重視，而采納實(shí)行的結(jié)果是，1913年左右，美國出現(xiàn)了許多天才般的神童。首先是哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授保里斯·塞德茲博士的公子威廉·詹姆斯接受了卡爾·威特的教育方法，在出生后半年就會念二十六個(gè)英文字母，六歲進(jìn)小學(xué)時(shí)，早上編人一年級，中午母親到學(xué)校接他時(shí)，已經(jīng)編人了三年級，小學(xué)只讀了幾個(gè)月就畢業(yè)了。第二年想進(jìn)中學(xué)，學(xué)校認(rèn)為他太小了，所以不準(zhǔn)，于是又等了一年，八歲時(shí)進(jìn)中學(xué)，可是進(jìn)中學(xué)后他覺得功課太簡單，就休學(xué)在家編寫天文學(xué)、英文文法、拉丁文法及幾何學(xué)的教科書，于是聲名遠(yuǎn)播，很多人到他家考驗(yàn)他，可是都難不倒他。一位麻省理工學(xué)院的教授，把自己在德國考博士時(shí)被考倒的問題提出來考他，結(jié)果年僅九歲的威廉·詹姆斯很快就答出來了。十一歲那年，他進(jìn)了哈佛大學(xué)，十五歲便畢業(yè)了。同年，哈佛大學(xué)也有一位十六歲的少年阿朵夫·貝勒畢業(yè)。阿朵夫的父親是塔夫脫大學(xué)的神學(xué)教授，也看過《卡爾·威特的教育》這本書，對自己的四個(gè)子女都實(shí)施這種教育。結(jié)果長女十五歲進(jìn)大學(xué)，長子阿朵夫十三歲、次子米利昂十四歲、三子魯?shù)捞q就考進(jìn)大學(xué)。

媒體關(guān)注與評論

教育的威力遠(yuǎn)比普通人想的強(qiáng)大，如果從孩子生下來的時(shí)候(零歲)起，就對他們進(jìn)行恰如其分的教育，那么，就能把他們培養(yǎng)成智力優(yōu)秀、才能卓越的孩子?！　　枴ね?/pre>






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