生物

前言

　　2008年秋季，高中新課程實驗將擴(kuò)大到19個省、市及自治區(qū)，按照教育部課程改革的整體規(guī)劃，2010年前高中新課程將全面推開。也許您剛剛開始接觸高中新課程，對高中新課程還在迷茫與困惑之中，對于模塊、探究、新高考等，并不十分了解。　　本叢書的作者之一，南京金陵中學(xué)的李慧娟老師，也曾有過類似的困惑，當(dāng)她仔細(xì)研讀了新課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)之后，她說：“新課程沒有什么全新的東西，教育教學(xué)早該如此。”事實上，她以及其他優(yōu)秀教師一直朝著這個方向努力?！　∥覀兛梢詮摹盎貧w”的角度理解新課程。新課程從書本向人本回歸，從知識向能力回歸，從存儲向創(chuàng)新回歸，從重考向重學(xué)回歸，從貴族向平民回歸，從精英向大眾回歸．從利己向利國利民回歸?！　“倌甏笥?，教育為本。教育大計，教師為本。教師是教育事業(yè)的支柱，是提高教育質(zhì)量和水平的關(guān)鍵所在。新課程改革的成敗，除了外在因素，主要取決于教材和教師兩個方面。隨著改革的深入進(jìn)行，對教師的要求越來越高，教師的作用也越來越突出。當(dāng)：前的新課程教師培訓(xùn)已從剛開始時的理論和理念培訓(xùn)向各科具體的教學(xué)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?！　榱诉m應(yīng)日益擴(kuò)大的普通高中課程改革實驗區(qū)和日益擴(kuò)大的新課程高中教師隊伍的需要，我們組織出版了《高中新課程教學(xué)策略與備課指南》叢書。　　這套書突出了以下三個特色：　　1．實踐的特色　　這套書由具有新課程實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀教師編寫，他們都是來自廣東、江蘇、福建等早期進(jìn)入高中新課程實驗省份的各個相關(guān)學(xué)科的優(yōu)秀教師’。因此，本書的編寫建構(gòu)在實施新課程的教學(xué)和教研基礎(chǔ)之上，注重實用性和可操作性，提供給高中教師實實在在的教學(xué)指導(dǎo)和支持。2．以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)?？v覽各家教材精華課程標(biāo)準(zhǔn)是新課程教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)，是整個基礎(chǔ)教育課程改革系統(tǒng)工程中的一個重要樞紐。這套書參考現(xiàn)行的各種版本的高中新課標(biāo)教材，按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的“內(nèi)容模塊”編寫，既打破了新課標(biāo)各個版本教材的限制，又綜合了各個版本教材的內(nèi)容，做到通用且好用。3．資源共享．合作創(chuàng)新本套書突破了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)參考書，一改傳統(tǒng)的“指導(dǎo)”面孔為“協(xié)商構(gòu)建、合作創(chuàng)新”。我們按照新課程理念，遵循“教師在教學(xué)中需要什么，我們就提供什么”的原則，使本套書成為一種教學(xué)資源的匯編和教育方式方法的指引的叢書。

內(nèi)容概要

　　隨著高中新課程改革的深入和擴(kuò)大，高中教師迫切需要從新課標(biāo)理念的灌輸向具體的教學(xué)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。本套書正是根據(jù)這一轉(zhuǎn)變，遵循“教師在教學(xué)中需要什么，我們就提供什么”的原則，設(shè)有課標(biāo)解讀、教學(xué)導(dǎo)航、背景掃描、精彩片段、探索研究、好題推薦、課例展示7個欄目，突破了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)參考書，成為一種教學(xué)資源的匯編和教育方式方法的指引?！　”咎讜凑铡墩n程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的“內(nèi)容模塊”編寫，既打破了新課標(biāo)各個版本教材的限制，又綜合了各個版本教材的內(nèi)容，做到通用且好用。本書的編寫建構(gòu)在實施新課程的教學(xué)和教研基礎(chǔ)之上，注重實用性和可操作性，由來自廣東、江蘇、福建等早期進(jìn)入高中新課程實驗省份的各個相關(guān)學(xué)科的優(yōu)秀教師完成?！　”咎讜灿姓Z文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、思想政治9種，可供高中各科教師實用，是高中教師必備的教學(xué)參考用書，也可作為高中新課程教師培訓(xùn)用書。

書籍目錄

《遺傳與進(jìn)化》模塊的邏輯體系及其在高中生物新課程中的地位第一章 遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)　第一節(jié) 減數(shù)分裂　第二節(jié) 配子的形成　第三節(jié) 受精作用與個體發(fā)育第二章 遺傳的分子基礎(chǔ)　第一節(jié) 遺傳物質(zhì)的探索過程　第二節(jié) DNA分子的結(jié)構(gòu)　第三節(jié) DNA分子的復(fù)制　第四節(jié) 基因　第五節(jié) 遺傳信息的表達(dá)第三章 遺傳的基本規(guī)律　第一節(jié) 基因的分離規(guī)律　第二節(jié) 基因的自由組合規(guī)律　第三節(jié) 孟德爾獲得成功的原因　第四節(jié) 伴性遺傳第四章 生物的變異　第一節(jié) 基因重組　第二節(jié) 基因突變　第三節(jié) 染色體變異　第四節(jié) 轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品第五章 人類遺傳病　第一節(jié) 遺傳病的類型　第二節(jié) 遺傳病的預(yù)防和監(jiān)控　第三節(jié) 人類基因組計劃第六章 生物的進(jìn)化　第一節(jié) 生物進(jìn)化理論的發(fā)展　第二節(jié) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論　第三節(jié) 生物進(jìn)化與生物多樣性

圖書封面

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