名校名師課時(shí)作業(yè)·高中生物

內(nèi)容概要

“半畝方塘一鑒開；天光云影共徘徊；問渠那得清如許?為有源頭活水來?！?br />走在全國(guó)幾所百年名校的校園小路上，我們流連于這清幽靈秀的校園風(fēng)光，感受于這流瀉著無數(shù)智者哲思的文化氛圍。身處這自然與人文搭建得如此巧妙的生態(tài)環(huán)境，我不禁想起了朱熹的這首《觀書有感》。觀書有所領(lǐng)悟，心靈深處便洋溢著那股暢快、清澈的感知，就如同有新鮮的活水補(bǔ)充進(jìn)來。我想讀到一本好書，并有所領(lǐng)會(huì)；結(jié)識(shí)一位名師，并受其啟發(fā)；進(jìn)入一所名校，并被其文化所熏陶的感覺也大抵如此吧。
全國(guó)各大百年名校就有這樣一種氛圍。這里有莊嚴(yán)的教學(xué)樓、巍峨的圖書館，也有林木的蔥郁、細(xì)水的潺流；這里有先生的諄諄教誨、學(xué)生的辛勤奮斗，也有課堂上智慧交鋒綻放的火花、點(diǎn)撥深思后激蕩的愉悅。這里的一切雖然嚴(yán)謹(jǐn)，但并不刻板；雖然嚴(yán)格，卻透著靈慧。在這里我們看到的是對(duì)廣博知識(shí)的無盡渴望，而非課業(yè)負(fù)擔(dān)的無比沉重；是開啟卓著智慧的無盡喜悅，而非止步不前的盲目求索；是掌舵人生航線的無限豪情，而非深陷題海的孤獨(dú)無助。這里有豐厚的歷史底蘊(yùn)、先進(jìn)的教學(xué)思想、深刻的文化理念。

書籍目錄

第1章　人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)
　課時(shí)1　細(xì)胞生活的環(huán)境
　課時(shí)2 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性
第2章　動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
　課時(shí)1　通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
　課時(shí)2　通過激素的調(diào)節(jié)
　課時(shí)3　神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系
　課時(shí)4　免疫調(diào)節(jié)
第3章　植物素調(diào)節(jié)
　課時(shí)1　植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)
　課時(shí)2　生長(zhǎng)素的生理作用（一）
 課時(shí)3　生長(zhǎng)素的生理作用（二）
　課時(shí)4　其他植物激素
第4章　種群和群落
 課時(shí)1　種群的特征
 課時(shí)2　種群數(shù)量的變化
 課時(shí)3　群落的結(jié)構(gòu)
 課時(shí)4　群落的演替
第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性
　課時(shí)1　生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
　課時(shí)2　生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)
　課時(shí)3　生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
　課時(shí)4　生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
　課時(shí)5　生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
第6章　生態(tài)環(huán)境的保護(hù)　
　課時(shí)1　人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響　
　課時(shí)2　保護(hù)我們共同的家園
附：
　第1章檢測(cè)卷
　第2章檢測(cè)卷
　第3章檢測(cè)卷
　第4章檢測(cè)卷
　第5章檢測(cè)卷
　第6章檢測(cè)卷
　模塊檢測(cè)卷
參考答案與點(diǎn)撥（檢測(cè)卷部分）
參考答案與點(diǎn)撥（課時(shí)部分）

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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