新課標(biāo)龍門專題·高中語文現(xiàn)代文閱讀

內(nèi)容概要

　　1.《龍門專題》適合什么樣的同學(xué)使用？　　《龍門專題》是針對(duì)中等程度及中等程度以上的學(xué)生研究開發(fā)的，尤其是對(duì)尖子生來講，《龍門專題》是必備圖書！　　2.中等程的學(xué)生使用《龍門專題》應(yīng)注意什么？　　這套書在設(shè)計(jì)上全面貫徹循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，中等程度的學(xué)生要特別注意：　　“知識(shí)點(diǎn)精析與應(yīng)用”部分側(cè)重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，重點(diǎn)在把基礎(chǔ)知識(shí)講細(xì)、講透，適合為中等程度的學(xué)生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)；　　“能力拓展”部分重點(diǎn)在于拓展學(xué)生思維，直接與中高考的難度、題型接軌，適合中等學(xué)生提高成績(jī)?！　?.《龍門專題》適合什么時(shí)間使用？（3～5理科）　　同步學(xué)習(xí)使用：　　《龍門專題》每一節(jié)內(nèi)容都是按照教材的順序編排的，因此可以隨著教學(xué)進(jìn)度同步使用，老師講到哪里，就緊跟著做透哪一本專題?！　≈懈呖紡?fù)習(xí)：　　“基礎(chǔ)篇”適用于第一輪全面復(fù)習(xí)，全面梳理知識(shí)點(diǎn)，從這一角度，專題比任何高考復(fù)習(xí)資料都要詳細(xì)、全面；　　“綜合應(yīng)用篇”適用于第二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)，尤其是跟其他專題、其他學(xué)科進(jìn)行交叉綜合時(shí)，事半功倍?！　?.如何使用《龍門專題》打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)？　　“萬變不離其宗！”考試題目都是由基礎(chǔ)知識(shí)演化而來的，因此基礎(chǔ)知識(shí)是極其重要的，只有準(zhǔn)確地理解、牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，才能靈活、輕松地應(yīng)用和解題！　　使用《龍門專題》打基礎(chǔ)，重點(diǎn)注意每節(jié)的“知識(shí)點(diǎn)精析與應(yīng)用”，它分為三個(gè)小部分：知識(shí)點(diǎn)精析：可幫助學(xué)生更全面的理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：　　解題方法指導(dǎo)：通過經(jīng)典和新穎的例題幫助學(xué)牛掌握解題規(guī)律和技巧：　　基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)演練：町以即學(xué)即練，便于鞏固?！　?.如何使用《龍門專題》拓展視野，提高素質(zhì)？　　“能力拓展”欄目是在牢固掌握基礎(chǔ)的前提下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力的，它同樣包括三個(gè)小部分：　　釋疑解難：以綜合性，關(guān)聯(lián)所學(xué)知識(shí)，并作深度的拓展和延伸：　　典型例題導(dǎo)析：最具代表性的例題、全面的思路分析、有的放矢的總結(jié)和反思，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧和方法；　　思維拓展訓(xùn)練：完美的拓展訓(xùn)練設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的學(xué)科思維能力?！　?.怎么樣在中高考復(fù)習(xí)中使用《龍門專題》　　“知識(shí)點(diǎn)精析與應(yīng)用”用于梳理知識(shí)脈絡(luò)，掌握基本知識(shí)點(diǎn)；復(fù)習(xí)時(shí)側(cè)重使用“能力拓展”欄目?！　∵@部分立足于教材，對(duì)中高考必考內(nèi)容進(jìn)行拓展提升，也包括了一些難點(diǎn)和失分率較高的內(nèi)容。此外，“《龍門專題》知識(shí)結(jié)構(gòu)”、“本講知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖”能幫助學(xué)生迅速快捷地掌握全部知識(shí)體系，提高復(fù)習(xí)效率。在中高考的復(fù)習(xí)備考中，還要注意：近年本專題知識(shí)在高考（中考）中所占分?jǐn)?shù)比例，緊跟第二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)節(jié)奏使用。　　7.尖子生如何使用《龍門專題》　　從全國(guó)調(diào)查看，尖子生最喜愛的教輔圖書中，《龍門專題》被提及率十分高；來自高考狀元的信息也表明，尖子生是特別適合使用《龍門專題》的?！　〖庾由谑褂谩洱堥T專題》時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：首先，立足基礎(chǔ)，通過自學(xué)或者預(yù)習(xí)的方式將基礎(chǔ)知識(shí)理解并掌握；　　其次，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在“能力拓展”上，提高綜合能力和應(yīng)對(duì)中高考的能力；　　再次，在復(fù)習(xí)中，一個(gè)板塊一個(gè)板塊的逐一解決，力爭(zhēng)做到?jīng)]有任何知識(shí)點(diǎn)的遺漏；最后。中高考的復(fù)習(xí)，側(cè)重于專題與專題之間、不同學(xué)科之間的復(fù)合型試題的研究和訓(xùn)練，確保在考試中基礎(chǔ)題目不失分。

書籍目錄

第一章 社會(huì)科學(xué)類文本閱讀第一節(jié) 理解能力專題訓(xùn)練第二節(jié) 分析綜合能力專題訓(xùn)練第二章 自然科學(xué)類文本閱讀第一節(jié) 理解能力專題訓(xùn)練第二節(jié) 分析綜合能力專題訓(xùn)練第三章 實(shí)用類文本閱讀第一節(jié) 分析綜合能力專題訓(xùn)練第二節(jié) 鑒賞評(píng)價(jià)能力專題訓(xùn)練第三節(jié) 探究能力專題訓(xùn)練第四章 散文閱讀第一節(jié) 分析綜合能力專題訓(xùn)練第二節(jié) 鑒賞評(píng)價(jià)能力專題訓(xùn)練第三節(jié) 探究能力專題訓(xùn)練第五章 小說閱讀第一節(jié) 分析綜合能力專題訓(xùn)練第二節(jié) 鑒賞評(píng)價(jià)能力專題訓(xùn)練第三節(jié) 探究能力專題訓(xùn)練

章節(jié)摘錄

　　去年底。奧蒂曾經(jīng)決定退役。捧著一大堆銀牌和銅牌，心懷不甘的她宣布改當(dāng)時(shí)裝設(shè)計(jì)師。當(dāng)時(shí)，世界上所有的體育愛好者都將深深的敬意。獻(xiàn)給這位不是世界百米冠軍的“女皇”?！　‖F(xiàn)在，奧蒂那兩條修長(zhǎng)的腿沉重地走著，分明是一步一個(gè)坎坷，一步一個(gè)艱辛，那條跑道濃縮了她20多年的運(yùn)動(dòng)生涯和一個(gè)未能如愿的夢(mèng)。數(shù)萬觀眾以靜默表示著他們的深深的同情?！　〕龊跛腥说囊饬?，奧蒂?zèng)]有沮喪，沒有發(fā)脾氣。她的臉上是堅(jiān)毅的神情?！　∑瘘c(diǎn)前，奧蒂再一次蹲下，再一次使出畢生的氣力去拼搏，但結(jié)局是大家可以預(yù)料的（僅獲第七名）。　　奧蒂以永不向厄運(yùn)低頭的勇氣證明了什么是奧林匹克精神。她的世界百米冠軍夢(mèng)雖然沒有實(shí)現(xiàn)，但在世人的心中.奧蒂何嘗不英雄！　?。ㄐ氯A社雅典1997年8月3目電）　　24.文章開頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？請(qǐng)結(jié)合本文分析其作用。（4分）　　25.文章用較長(zhǎng)篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？（4分）　　26.怎樣理解“在這片靜默之中，奧蒂轉(zhuǎn)身，面無表情地朝起點(diǎn)慢慢地一步一步走著……”這句話在文中的含意？（4分）　　27.作者在文章結(jié)尾說：“她的世界百米冠軍夢(mèng)雖然沒有實(shí)現(xiàn)，但在世人的心中，奧蒂何嘗不英雄！”請(qǐng)結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）　?。ò耍╅喿x下面一篇新聞，完成28～31題。（每小題4分，計(jì)16分）　　熊貓燒香作者李俊人生軌跡　　《中國(guó)青年報(bào)》本報(bào)記者　甘麗華　實(shí)習(xí)生　陳永杰　　不斷有人找他定做病毒　　瘦高個(gè)子的李俊，上身穿著看守所的黃色背心，一直低著頭。2月14日，記者在湖北省仙桃市看守所見到了這名“熊貓燒香”病毒的制造者。　　李俊父母都曾在當(dāng)?shù)匾患宜鄰S工作。在父母的勸說下，初中畢業(yè)的李俊沒有繼續(xù)上高中，而是上了這家水泥廠的技術(shù)學(xué)校。因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)看來，進(jìn)了這所學(xué)校，以后就業(yè)會(huì)很容易?！　〖夹．厴I(yè)后，李俊在水泥廠工作了一段時(shí)間，當(dāng)時(shí)的廠長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)李?。骸爸恢缾烆^干活兒，不投機(jī)取巧，是一個(gè)老實(shí)人?！钡詈罄羁∵€是離開了這家水泥廠?！　‘?dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)開始普及，街上開了好幾家網(wǎng)吧，在泡網(wǎng)吧的過程中李俊發(fā)現(xiàn)自己的興趣在于電腦，之后他就到了武漢一家電腦城打工?！　‰x開水泥廠后。李俊也曾到廣東等地的IT企業(yè)找和電腦有關(guān)的工作。但沒有學(xué)歷的他根本找不到職位，“用人單位不問也不看實(shí)際能力，只看學(xué)歷?！薄　?jù)李俊自己介紹，最初他設(shè)計(jì)病毒只是出于好奇和好玩，但網(wǎng)上不斷有人找他定做病毒。

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