預(yù)防未成年人犯罪案例教育讀本

內(nèi)容概要

　　《青春防線(xiàn)·校園安全系列法律叢書(shū)：預(yù)防未成年人犯罪案例教育讀本》主要內(nèi)容包括：未成年人預(yù)防犯罪、預(yù)防被害從預(yù)防不良行為開(kāi)始、未成年人易發(fā)常發(fā)典型案例、檢察官幫教案例選、法制講堂、調(diào)查研究、新刑事訴訟法關(guān)于未成年人案，訴訟程序的相關(guān)規(guī)定等。

書(shū)籍目錄

第一部分：未成年人預(yù)防犯罪、預(yù)防被害從預(yù)防不良行為開(kāi)始 案例一從拒絕第一支煙開(kāi)始——未成年人應(yīng)當(dāng)禁止的不良行為之吸煙 案例二酗酒引發(fā)的慘案——未成年人應(yīng)當(dāng)禁止的不良行為之酗酒 案例三由夜不歸宿到被拘役——未成年人應(yīng)當(dāng)禁止的不良行為之曠課、夜不歸宿 案例四勿拿拳頭代替“講理”——未成年人應(yīng)當(dāng)禁止的不良行為之辱罵他人、打架斗毆 案例五她為什么去偷竊——未成年人應(yīng)當(dāng)禁止的不良行為之偷竊 案例六宣泄壓力不該毀壞財(cái)物——未成年人應(yīng)當(dāng)禁止的不良行為之故意毀壞財(cái)物 案例七打開(kāi)不良網(wǎng)頁(yè)之后——未成年人應(yīng)當(dāng)禁止的不良行為之觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物等 案例八藏在歌舞廳里的危機(jī)——未成年人應(yīng)當(dāng)禁止的不良行為之法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入營(yíng)業(yè)性互聯(lián)網(wǎng)、歌舞廳等場(chǎng)所 案例九一把彈簧刀引來(lái)的“戰(zhàn)亂”——未成年人應(yīng)當(dāng)禁止的不良行為之?dāng)y帶管制刀具 案例十由強(qiáng)拿硬要到尋釁滋事犯罪——未成年人應(yīng)當(dāng)禁止的不良行為之強(qiáng)拿硬要他人財(cái)物 第二部分：未成年人易發(fā)常發(fā)典型案例 案例一“用犯罪證明能力”的啟示 案例二駕駛行為應(yīng)當(dāng)文明規(guī)范 案例三未成年人不得駕駛機(jī)動(dòng)車(chē) 案例四網(wǎng)絡(luò)游戲引發(fā)聚眾斗毆 案例五最危險(xiǎn)組合模式 案例六校園血案引發(fā)心理健康思索 第三部分：檢察官幫教案例選 案例一網(wǎng)絡(luò)青春迷茫記——少年檢察官手記 案例二“幫教三部曲”喚回迷途的心靈——北京市海淀區(qū)人民檢察院建立未成年犯罪嫌疑人回歸社會(huì)長(zhǎng)效幫教機(jī)制第一例 案例三“教、幫”真情沁人心失足少年重做人 案例四大學(xué)生李某被挽救后重歸校園 案例五你是小草，我是露水 案例六改變孩子重在家長(zhǎng)改變 第四部分：法制講堂 課題一：未成年人沖動(dòng)型犯罪的預(yù)防 課題二：珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品、做遵紀(jì)守法的好少年 第五部分：調(diào)查研究 海淀區(qū)青少年犯罪案件的特點(diǎn)、原因及對(duì)策 秉持“三個(gè)堅(jiān)持”——海淀區(qū)人民檢察院積極開(kāi)展青少年司法保護(hù)與犯罪預(yù)防工作 第六部分：新刑事訴訟法關(guān)于未成年人案訴訟程序的相關(guān)規(guī)定 新刑事訴訟法關(guān)于未成年人案訴訟程序的相關(guān)規(guī)定

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    由此可見(jiàn)父母與孩子相處和進(jìn)行教育時(shí)的方式方法十分重要。批評(píng)一個(gè)成年人都要講求方法，考慮后果，更何況對(duì)待一個(gè)身心發(fā)展還不成熟的未成年人呢，就更要選擇對(duì)他（她）進(jìn)行教育以及與之相處的合理方式，才可能奏效。 第二，缺少科學(xué)、合理的情緒宣泄途徑是導(dǎo)致其實(shí)施搶劫行為的潛在內(nèi)因。 據(jù)趙某描述自己“我埋頭讀書(shū)，平時(shí)很少與人交流，不會(huì)溝通，甚至覺(jué)得沒(méi)有朋友，也沒(méi)有文娛愛(ài)好，有壓力后又沒(méi)有適當(dāng)?shù)那榫w宣泄途徑，所以壓力一直堆積，直至爆發(fā)”。 趙某的壓力來(lái)自于家庭對(duì)他過(guò)高的要求和期待。在學(xué)校他是一名“好學(xué)生”，為了維護(hù)和保持這種名譽(yù)，他頂著很大的壓力，自身又缺乏合理宣泄情緒的基本方法與途徑，長(zhǎng)期的壓抑醞釀著潛在的危機(jī)，于是當(dāng)這種主觀條件遭遇客觀外界的刺激時(shí)便不可遏止地爆發(fā)了，而且是以極端錯(cuò)誤的方式進(jìn)行釋放的。缺乏正確宣泄壓力的方法是本案發(fā)生的重要原因之一。 第三，不能客觀地認(rèn)識(shí)和接納現(xiàn)實(shí)，缺乏抗挫折能力，從而最終選擇“替代補(bǔ)償”的方式尋求價(jià)值感，是導(dǎo)致其實(shí)施搶劫行為的重要原因。 趙某上高中一、二年級(jí)時(shí)在年級(jí)排名前三名，高三時(shí)因一場(chǎng)大病和失戀，精神上受到嚴(yán)重打擊，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)欢认陆?。趙某說(shuō)：“我知道自己不會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，之前一直沒(méi)經(jīng)歷過(guò)任何挫折，什么我都被要求做到最好，而且我自己也是對(duì)自己這么要求的。外界一直因?yàn)槲业膬?yōu)秀給了我太大壓力，所以當(dāng)我勞累地組織活動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)我的學(xué)習(xí)從年級(jí)前三名滑落到年級(jí)前19名的時(shí)候，我就覺(jué)得付出不等于回報(bào)，我從根本上不能接受這些事實(shí)，所以想自殺?！壁w某缺乏挫折歷練與教育，還沒(méi)有建立起經(jīng)受挫折與打擊應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)的意識(shí)和思考，缺乏心理；隹備。因此當(dāng)他面臨一次次挫折與打擊時(shí)，不是以堅(jiān)強(qiáng)的意志力來(lái)戰(zhàn)勝自己，理智地思考如何應(yīng)對(duì)，或者尋求救助以合理合法方式加以解決，而是沖動(dòng)、激情、不可控制；出氣、泄私憤、走極端。這也是他這個(gè)年齡孩子的局限性所在。 第四，缺少對(duì)法律的畏懼感，做事不計(jì)后果也是趙某實(shí)施搶劫行為的重要原因。 為什么選擇搶劫方式，趙某這樣說(shuō)：“搶劫是要勇氣和智謀的。我以為當(dāng)時(shí)搶了東西，事后把財(cái)物還給他們就沒(méi)事了，其實(shí)我只是想證明自己有能力賺到錢(qián)，而且不會(huì)被抓到，沒(méi)想過(guò)真的要用搶來(lái)的東西做什么?！庇纱丝梢?jiàn)，趙某未能意識(shí)到自身行為對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自己的嚴(yán)重危害性，心中無(wú)戒律，缺少對(duì)法律的畏懼感以及行事不考慮后果等，均是導(dǎo)致其實(shí)施犯罪行為的重要原因。

編輯推薦

《青春防線(xiàn)?校園安全系列法律叢書(shū):預(yù)防未成年人犯罪案例教育讀本》由王偉、潘度文主編，適合小學(xué)生、中學(xué)生、教師、家長(zhǎng)閱讀。

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