培養(yǎng)孩子從規(guī)劃開始

內容概要

　　《社區(qū)家庭教育系列:培養(yǎng)孩子從規(guī)劃開始》編輯推薦：在當今的教育觀念中，“父母是孩子的第一個老師”已經被各個家庭所廣泛接受，特別是在日益激烈的社會競爭下，人們開始注重提升孩子的綜合素質，不只是注重智商提高，還有情商培養(yǎng)。家長作為孩子的第一任老師，自然希望能夠掌握成功的教育理念和方法，《社區(qū)家庭教育系列:培養(yǎng)孩子從規(guī)劃開始》就成為了指導家長教育孩子的好幫手。
　　家教規(guī)劃設計，是父母們最值得去做的一件事。
　　首先，有科學合理的家教規(guī)劃，尤其是書面規(guī)劃，頭腦中會形成完整系統(tǒng)的家教框架。將來如何教育孩子，心里就有了底，家教起步后不會出現(xiàn)培養(yǎng)空檔，從而杜絕重大失誤。
　　第二，可以避免孩子出現(xiàn)難以糾正的毛病。目前，有些圖書專門指導父母糾正孩子毛病。老實說，有些頑固性毛病是父母長期施教失當造成的，很難糾正。與其后來糾正，不如壓根沒有。有科學合理的家教規(guī)劃，一開始就對孩子實施正確教育影響，可杜絕這類毛病出現(xiàn)。
　　第三，科學合理的家教設計，會引領父母把愛與教育統(tǒng)一起來，既收獲孩子成才，又收獲無限親情與家庭幸福。
　　《社區(qū)家庭教育系列:培養(yǎng)孩子從規(guī)劃開始》把優(yōu)秀孩子培養(yǎng)分解成七方面目標，涵蓋較為全面。全書共七章，每章介紹一個方面內容，附錄有該方面的培養(yǎng)規(guī)劃。
　　就每一個方面目標而言，實施培養(yǎng)都是一個相對獨立的系統(tǒng)，有自己的操作特點與邏輯。孩子具有某種品質或能力，是從無到有的形成過程，進行培養(yǎng)要考慮有哪些決定性要素，最初何時下手，怎樣下手，接下來需要做什么；還要考慮孩子成長的階段不同，出現(xiàn)問題各異，父母如何應對為最佳選擇，注意避免哪些錯誤。書中每章對規(guī)劃實施過程的介紹與演示都是基于這種認識而展開。

作者簡介

　　王曉援，資深教師在報紙刊物發(fā)表教育教學論文20余篇，出版有暢銷書《給新教師的50個忠告》等三部專著。在30多年基礎教育一線接觸過大量不同特質的學生，走訪過不少學生家長，熟悉他們有意無意對孩子施加教育影響的言行及思維方式。父母怎樣才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展、品學兼優(yōu)闖勁十足的健康孩子，是作者職業(yè)生涯中長期關注的課題。

書籍目錄

第一課 讓孩子有健康體魄
孩子身體健康，是多種因素共同作用結出的碩果。良好飲食習慣，喜歡運動，作息有序，穿著適度，講究衛(wèi)生等等，這些要素構成了孩子的健康系統(tǒng)框架。有趣的是，這些看似彼此孤立的要素有著密切聯(lián)系，相互影響與作用。父母若諳熟此道，就會像洞悉繪畫奧秘的丹青高手進入創(chuàng)作狀態(tài)一樣，在育兒過程中充滿樂趣。
1、爬行，孩子運動第一課
2、餓一點更愿吃飯
3、冷水浴
4、運動與三分饑寒等良性互動
附錄：孩子健康習慣培養(yǎng)規(guī)劃
第二課 自立自主，自我擔當
家教意義上的自立自主，是能夠不依賴父母而生存，遇事自己做主應對并對自己的行為負責。自立自主的涉事范圍十分廣泛，吃穿住行玩、學習和勞動等等均在其中，但最容易被我們忽視的是經濟上獨立自主。孩子成人后脫離家庭，也是以經濟獨立為重要標志。
培養(yǎng)孩子自立自主，自我擔當，是全方位系統(tǒng)操作。操作時依據(jù)的原則為“五讓”：主意讓孩子自己拿，事情讓孩子自己做，責任讓孩子自己負，零花錢讓孩子自己掙，賠償讓孩子自己適當承擔。
1、有意識“旁觀”
2、“你眼光太差！還是我來吧。”
3、經濟獨立從掙零花錢開始
4、春游，應當誰來準備
5、早飯，孩子能做嗎
附錄：孩子自立自主培養(yǎng)規(guī)劃
第三課 自尊無價
傷害孩子自尊，有兩類截然不同的表現(xiàn)，一是輕侮打擊，一是放任縱容。輕侮打擊令孩子自卑，放任縱容讓孩子膨脹，自卑和膨脹都與自尊無緣。培養(yǎng)孩子自尊須注意細節(jié)，講究方法。一句話，既把孩子當作大人，又把孩子當成孩子。當作大人，強調的是尊重孩子；當作孩子，強調的是講究教育藝術。父母將二者有機結合，是孩子健康成長的福音。
1、“對不起，媽媽太粗心了?！?br />2、從襁褓期開始的尊嚴差異
3、兩個“允許”
4、“再讓幼兒園攆出來，咱就沒地兒去了。”
5、不怕孩子有錯，就怕父母糊涂
6、有私人空間就是不一樣
附錄：孩子自尊培養(yǎng)規(guī)劃
第四課 自強無敵
自強，和自立緊密相連，但有更高的行為要求。就內在動力而言，自強的孩子有依靠自己拼搏奮斗的強烈愿望。從行為表現(xiàn)看，自強的孩子勇于克服困難，贏得起也輸?shù)闷穑軕?zhàn)勝自身弱點……
1、父母不能滿眼都是吃虧沾光
2、“我們半價賠償，行嗎？”
3、人這輩子啥事都可能遇到
4、克服性格弱點非一日之功
5、不利家庭條件是把雙刃劍
附錄：孩子自強培養(yǎng)規(guī)劃
第五課 充分開發(fā)學習潛能
“先下手為強，善下手為智，巧下手為能?！边@個原則也適用于開發(fā)孩子學習潛能?！跋认率帧笔橇⒆阌谠玳_發(fā)?！吧葡率帧笔菑娬{善于識別機會，能準確抓住時機大做開發(fā)智力的文章?！扒上率帧眲t著眼于使用最有成效的辦法，激發(fā)孩子興趣，拓寬孩子視野，引導孩子思考。
開發(fā)孩子學習潛能是家庭教育中最具魅力的部分之一。父母能充分施展自己的才華，奏響美妙樂章。
1、早下手打個好底子
2、發(fā)問，轉瞬即逝的開智機會
3、講故事，益智效果可超乎想象
4、說話——指讀識字——閱讀
5、動手與動腦
6、父母包攬責任，抑制孩子智力開發(fā)
附錄：開發(fā)孩子學習潛能規(guī)劃
第六課 讓闖蕩成為一種品質
孩子具有闖蕩精神，是時代的要求，也是孩子自身成才的需要。闖蕩是自立的一部分，又是自立的延伸。父母頭腦中有培養(yǎng)意識，就會讓孩子多做一些“走出去”的事?！安环e小流，無以成江海。”從幼兒時開始，從不起眼的小事做起，有序鍛打十幾年，孩子18歲成年時必然具有優(yōu)秀闖蕩品質。
1、“闖蕩”，從哪里起步
2、多交給孩子闖蕩性任務
3、過農家石屋，聽潺潺水聲
4、你看，他和校長說話呢
附錄：孩子闖蕩品質培養(yǎng)規(guī)劃
第七課 成熟的孩子走得遠
父母成熟，必然造就孩子的成熟。父母成熟，表現(xiàn)在對各類事情的處理上，對孩子有潛移默化的影響，另外也表現(xiàn)在明白怎樣引導孩子上。家庭成員間有良好的交流溝通習慣，父母才有可能及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題與困惑，把自己的生活與社會經驗轉化為孩子的財富。
1、交流溝通：播種與收獲
2、你可以站得更高，胸懷更寬廣
3、見不賢而內自省
4、“阿姨，您別生氣?！?br />5、有一種習慣叫夸贊
6、碰到這種老師，幸還是不幸
附錄：孩子成熟處世培養(yǎng)規(guī)劃

章節(jié)摘錄

子健康習慣培養(yǎng)規(guī)劃一、培養(yǎng)目標18歲成年時，身體健康，有下列良好習慣：作息規(guī)律，講究衛(wèi)生，喜歡運動，膳食結構合理，三分饑寒，適當冷水浴。二、指導思想著眼于讓孩子養(yǎng)成“運動”的習慣。其他相關習慣，如飲食習慣與著裝習慣等等，要與“運動”形成良性互動。各種健康習慣盡早培養(yǎng)，從起始階段開始下手，不能等不良習慣形成之后再來糾正。三、實施設想1、培養(yǎng)良好運動習慣運動習慣培養(yǎng)分為兩個時期，本能運動時期和興趣運動時期。本能運動時期（從開始進行床上活動到走跑成熟），重點引導鼓勵孩子爬行，促進身體發(fā)育，為將來形成運動習慣打下良好基礎。興趣運動時期（走跑成熟之后），用游戲等方式，積極引導孩子進行經常性跑跳投擲等活動，將孩子本能運動時期勤于活動的優(yōu)點鞏固下來并繼續(xù)發(fā)展，形成良好運動習慣。發(fā)現(xiàn)孩子有某項運動特長，創(chuàng)造條件令其充分發(fā)揮。2、培養(yǎng)良好飲食習慣膳食：結構合理，營養(yǎng)均衡。就餐環(huán)境：不提供電視節(jié)目、畫冊、圖片，也不提供玩具及其他物品，營造孩子專心吃飯的氛圍。餐桌語言：多講各類菜蔬果品肉類所含營養(yǎng)成分及對人體的好處，不說某飯菜不好吃，鼓勵孩子“雜食”，養(yǎng)成不挑肥揀瘦的好習慣。孩子吃飯好，及時夸獎。飯量：以孩子集中精力進食停止為吃飽的判斷依據(jù)，不拖延時間，不勸吃，不硬塞。在孩子三四歲的時候，將良好飲食習慣固定下來。3、培養(yǎng)良好著裝與沐浴習慣若孩子是冬天出生，則在第一個暑期之后（若孩子是夏天出生，則在第二個暑期之后），隨著天氣轉涼，有意識適當?shù)赜脹鏊逶?，同時有意識適當?shù)厣偬砑右路瑸楹⒆觿?chuàng)造有利于運動的著裝條件，增強孩子自身活力，逐步適應寒冷，適應即將到來的嚴冬。有目的堅持數(shù)年，直至孩子養(yǎng)成習慣。4、培養(yǎng)良好作息習慣5、培養(yǎng)良好衛(wèi)生（包括口腔衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生）習慣

媒體關注與評論

思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。    蘇霍姆林斯基    對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。    克魯普斯卡婭    要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。    盧梭    要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。    陶行知    家長再愛孩子，如果動不動跟孩子發(fā)脾氣，你的孩子實際上就活得非常不幸，是精神的受虐兒。僅是物質上的貧寒不會帶來教育的失敗，精神虐待一定會制造一個問題兒童。    尹建莉

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