小學(xué)生語(yǔ)文

前言

　　閱讀，是學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。　　為了提高小學(xué)生的閱讀水平，幫助他們讀到更好的文章，掌握科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們課題組通過(guò)在全國(guó)的科研實(shí)驗(yàn)，組織課題組專家編寫(xiě)了這套《小學(xué)生語(yǔ)文高效閱讀訓(xùn)練》課題實(shí)驗(yàn)教材。叢書(shū)一共六冊(cè)，適合小學(xué)一至六年級(jí)的學(xué)生閱讀訓(xùn)練。每一冊(cè)分單元訓(xùn)練，針對(duì)選文的具體類型，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分層次、分階段地向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了、實(shí)用有效的閱讀方法指導(dǎo)，使學(xué)生能夠較好地了解某一類文章的基本特點(diǎn)、閱讀重點(diǎn)和閱讀方法，從而提高閱讀效率。　　每一單元的選文注重經(jīng)典又不失時(shí)尚，內(nèi)涵豐富又不失趣味。內(nèi)容廣泛，選文精美。有說(shuō)古論今的，有寫(xiě)中國(guó)也有介紹外國(guó)的；有詩(shī)歌、寓言、童話，也有故事；有歌頌革命領(lǐng)袖、科學(xué)家、先進(jìn)模范人物，也有謳歌普通勞動(dòng)者的；有寫(xiě)入、狀物、記事，也有科普、寫(xiě)景、借物抒情的……每一篇短文，都是精挑細(xì)選的，并且注重了文章的思想性、文學(xué)性、科學(xué)性和人文性。通過(guò)閱讀，能增長(zhǎng)知識(shí)，吸收民族文化智慧，受到高尚情操和趣味的熏陶，豐富精神世界，開(kāi)擴(kuò)視野，發(fā)展個(gè)性?！　∶科x文后面根據(jù)新課標(biāo)的理念，設(shè)計(jì)了一些感悟和訓(xùn)練題，有字、詞、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練，也有把握全文內(nèi)容、體會(huì)人文內(nèi)涵的綜合性練習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高能力?！　∥覀兿嘈?，這套叢書(shū)既能在選文內(nèi)容上給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，又能在閱讀訓(xùn)練中給學(xué)生高效的指導(dǎo)和幫助。

內(nèi)容概要

　　閱讀，是學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。　　為了提高小學(xué)生的閱讀水平，幫助他們讀到更好的文章，掌握科學(xué)的閱讀方法。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們課題組通過(guò)在全國(guó)的科研實(shí)驗(yàn)，組織課題組專家編寫(xiě)了這套《小學(xué)生語(yǔ)文高效閱讀訓(xùn)練》課題實(shí)驗(yàn)教材。叢書(shū)一共六冊(cè)，適合小學(xué)一至六年級(jí)的學(xué)生閱讀訓(xùn)練。每一冊(cè)分單元訓(xùn)練，針對(duì)選文的具體類型，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分層次、分階段地向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了、實(shí)用有效的閱讀方法指導(dǎo)，使學(xué)生能夠較好地了解某一類文章的基本特點(diǎn)、閱讀重點(diǎn)和閱讀方法，從而提高閱讀效率?！　∶恳粏卧倪x文注重經(jīng)典又不失時(shí)尚，內(nèi)涵豐富又不失趣味。內(nèi)容廣泛，選文精美。有說(shuō)古論今的，有寫(xiě)中國(guó)也有介紹外國(guó)的；有詩(shī)歌、寓言、童話，也有故事；有歌頌革命領(lǐng)袖、科學(xué)家、先進(jìn)模范人物，也有謳歌普通勞動(dòng)者的；有寫(xiě)人、狀物、記事，也有科普、寫(xiě)景、借物抒情的……每一篇短文，都是精挑細(xì)選的，并且注重了文章的思想性、文學(xué)性、科學(xué)性和人文性。通過(guò)閱讀，能增長(zhǎng)知識(shí)，吸收民族文化智慧，受到高尚情操和趣味的熏陶，豐富精神世界，開(kāi)闊視野，發(fā)展個(gè)性?！　∶科x文后面根據(jù)新課標(biāo)的理念，設(shè)計(jì)了一些感悟和訓(xùn)練題，有字、詞、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練，也有把握全文內(nèi)容、體會(huì)人文內(nèi)涵的綜合性練習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高能力。

作者簡(jiǎn)介

　　嚴(yán)敬群，語(yǔ)文教學(xué)研究專家，中央教科所兼職教研員，國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心學(xué)術(shù)專家，教育部“十一五”規(guī)劃課題負(fù)責(zé)人。在100多家國(guó)家級(jí)、省級(jí)專業(yè)報(bào)刊上，發(fā)表各類教育教學(xué)研究文章數(shù)百篇，有系列作品被專業(yè)報(bào)刊轉(zhuǎn)載。策劃和主編各類中小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)、青少年讀物、工具書(shū)等100多套.主編教育部課題實(shí)驗(yàn)教材3套。其中S套圖書(shū)榮獲“全國(guó)優(yōu)質(zhì)教育成果圖書(shū)類一等獎(jiǎng)”，考場(chǎng)作文類圖書(shū)和學(xué)生閱讀類圖書(shū)在全國(guó)產(chǎn)生了很大的影響，中央電視臺(tái)、新浪網(wǎng)、新華網(wǎng)做過(guò)重點(diǎn)推介.其圖書(shū)策劃思路新穎而實(shí)用，已經(jīng)形成其獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格，得到全國(guó)師生的普遍贊譽(yù)。

書(shū)籍目錄

第一單元 月讀寫(xiě)人的文章閱讀方法高效閱讀一、我也是普通一兵二、童年安徒生三、我的房東四、五、遲到大王六、窮人家的苦孩子——宋祖英七、父愛(ài)晝夜無(wú)眠八、魯迅的時(shí)間觀念第二單元 閱讀寫(xiě)事的文章閱讀方法高效閱讀二、帶翅膀的種子三、溫暖我一生的冰燈四、爸爸的難題五、六、靈驗(yàn)的銅匙七、從背后照來(lái)的燈光八、炊煙第三單元 閱讀寫(xiě)景的文章閱讀方法高效閱讀二、我愛(ài)大自然三、神奇的春雨四、海濱夏夜五、故多水并六、秋七、八、南海明珠第四單元 閱讀狀物的文章閱讀方法高效閱讀一、我愛(ài)荷葉三、春筍四、五、“水滴”船六、那條河流七、八只小貓八、蜻蜒第五單元 閱讀散文閱讀方法高效閱讀一、冬季到臺(tái)北來(lái)看雨二、歸帆三、微笑的魅力四、第一次受打擊五、生命的林子六、談“友誼”七、城市上空的麻雀八、罷花第六單元 閱讀隨筆性文章閱讀方法高效閱讀一、放大你的優(yōu)點(diǎn)二、愛(ài)痕三、我愛(ài)讀書(shū)四、時(shí)光——靈魂的巢五、追趕太陽(yáng)六、野狼七、感謝兩棵樹(shù)八、常常愛(ài)惜第七單元 “閱讀科普小品文”閱讀方法高效閱讀一、保護(hù)書(shū)籍二、二氧化碳三、有趣的樹(shù)木四、大海中的醫(yī)生五、變幻多彩的地球六、2030年的一天七、給地球爺爺?shù)囊环庑虐?、第八單?閱讀詩(shī)歌閱讀方法高效閱讀一、鄉(xiāng)愁二、媽媽的愛(ài)三、紙船——寄母親四、太陽(yáng)的話五、我咀嚼六、我們的心兒七、一天只有一次清最八、春之畫(huà)卷第九單元 閱讀古詩(shī)文閱讀方法高效閱讀一、江畔獨(dú)步尋花二、冬夜讀書(shū)示子聿三、九日四、矛與盾五、智子疑鄰六、鄭人買履七、守株待兔八、推敲第十單元 閱讀童話和寓言閱讀方法高效閱讀二、真正的好孩子三、媽媽的眼淚四、一棵六樹(shù)五、六、多變酌狐貍七、第十一單元 閱讀新型材料閱讀方法信息與觀點(diǎn)漫畫(huà)閱讀統(tǒng)計(jì)表閱讀對(duì)比閱讀實(shí)踐話動(dòng)閱讀能力綜合測(cè)試（一）閱讀能力綜合測(cè)試（二）參考答案

章節(jié)摘錄

　　第一單元 閱讀寫(xiě)人的文章　　寫(xiě)人的文章，以人物描寫(xiě)為主，通過(guò)具體的事例反映人物的特點(diǎn)或思想品質(zhì)。根據(jù)小學(xué)階段對(duì)閱讀的要求，閱讀寫(xiě)人的文章主要有以下幾點(diǎn)要求：1熟悉文章所寫(xiě)的事情。寫(xiě)人和記事是分不開(kāi)的，文章中的任何人物特點(diǎn)都是在事情的發(fā)展變化過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的，文章的中心思想也是在事情發(fā)展變化過(guò)程中逐漸表現(xiàn)出來(lái)的。2分析人物的描寫(xiě)方法。寫(xiě)人的文章，是以表現(xiàn)人物的特征為重點(diǎn)的，而人物的特征，除了通過(guò)具體事情來(lái)表現(xiàn)外，還通過(guò)人物其他方面的描寫(xiě)來(lái)展示。如：（1）抓住人物的外貌。（2）讀懂人物的語(yǔ)言。（3）分析人物的動(dòng)作。（4）分析人物的心理。3了解選材特點(diǎn)，抓關(guān)鍵詞句。文章里人物的思想性格是通過(guò)具體的事情或材料來(lái)展示的。因此，在閱讀寫(xiě)人文蕈時(shí)，要看作者是通過(guò)什么事情表現(xiàn)人物。在做具體分析日寸還要注意以下細(xì)節(jié)：（1）分析人物所處的環(huán)境。人物的一切活動(dòng)都是與環(huán)境分不開(kāi)的，并受到環(huán)境的制約。文章中對(duì)社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境的具體描寫(xiě)，能更好地襯托人物形象。（2）抓住文章的主要情節(jié)。抓住文章主要情節(jié)，分析人物在具體事件中的表現(xiàn)，深入分析人物的性格特點(diǎn)及其內(nèi)心世界，更容易領(lǐng)悟文章的中心思想，反映人物的思想品質(zhì)。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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