小學(xué)生語(yǔ)文

前言

　　閱讀，是學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！　榱颂岣咝W(xué)生的閱讀水平，幫助他們讀到更好的文章，掌握科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們課題組通過(guò)在全國(guó)的科研實(shí)驗(yàn)，組織課題組專(zhuān)家編寫(xiě)了這套《小學(xué)生語(yǔ)文高效閱讀訓(xùn)練》課題實(shí)驗(yàn)教材。叢書(shū)一共六冊(cè)，適合小學(xué)一至六年級(jí)的學(xué)生閱讀訓(xùn)練。每一冊(cè)分單元訓(xùn)練，針對(duì)選文的具體類(lèi)型，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分層次、分階段地向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了、實(shí)用有效的閱讀方法指導(dǎo)，使學(xué)生能夠較好地了解某一類(lèi)文章的基本特點(diǎn)、閱讀重點(diǎn)和閱讀方法，從而提高閱讀效率。　　每一單元的選文注重經(jīng)典又不失時(shí)尚，內(nèi)涵豐富又不失趣味。內(nèi)容廣泛，選文精美。有說(shuō)古論今的，有寫(xiě)中國(guó)也有介紹外國(guó)的；有詩(shī)歌、寓言、童話，也有故事；有歌頌革命領(lǐng)袖、科學(xué)家、先進(jìn)模范人物，也有謳歌普通勞動(dòng)者的；有寫(xiě)入、狀物、記事，也有科普、寫(xiě)景、借物抒情的……每一篇短文，都是精挑細(xì)選的，并且注重了文章的思想性、文學(xué)性、科學(xué)性和人文性。通過(guò)閱讀，能增長(zhǎng)知識(shí)，吸收民族文化智慧，受到高尚情操和趣味的熏陶，豐富精神世界，開(kāi)擴(kuò)視野，發(fā)展個(gè)性?！　∶科x文后面根據(jù)新課標(biāo)的理念，設(shè)計(jì)了一些感悟和訓(xùn)練題，有字、詞、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練，也有把握全文內(nèi)容、體會(huì)人文內(nèi)涵的綜合性練習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高能力?！　∥覀兿嘈?，這套叢書(shū)既能在選文內(nèi)容上給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，又能在閱讀訓(xùn)練中給學(xué)生高效的指導(dǎo)和幫助。

內(nèi)容概要

　　閱讀，是學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。　　為了提高小學(xué)生的閱讀水平，幫助他們讀到更好的文章，掌握科學(xué)的閱讀方法。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們課題組通過(guò)在全國(guó)的科研實(shí)驗(yàn)，組織課題組專(zhuān)家編寫(xiě)了這套《小學(xué)生語(yǔ)文高效閱讀訓(xùn)練》課題實(shí)驗(yàn)教材。叢書(shū)一共六冊(cè)，適合小學(xué)一至六年級(jí)的學(xué)生閱讀訓(xùn)練。每一冊(cè)分單元訓(xùn)練，針對(duì)選文的具體類(lèi)型，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分層次、分階段地向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了、實(shí)用有效的閱讀方法指導(dǎo)，使學(xué)生能夠較好地了解某一類(lèi)文章的基本特點(diǎn)、閱讀重點(diǎn)和閱讀方法，從而提高閱讀效率?！　∶恳粏卧倪x文注重經(jīng)典又不失時(shí)尚，內(nèi)涵豐富又不失趣味。內(nèi)容廣泛，選文精美。有說(shuō)古論今的，有寫(xiě)中國(guó)也有介紹外國(guó)的；有詩(shī)歌、寓言、童話，也有故事；有歌頌革命領(lǐng)袖、科學(xué)家、先進(jìn)模范人物，也有謳歌普通勞動(dòng)者的；有寫(xiě)人、狀物、記事，也有科普、寫(xiě)景、借物抒情的……每一篇短文，都是精挑細(xì)選的，并且注重了文章的思想性、文學(xué)性、科學(xué)性和人文性。通過(guò)閱讀，能增長(zhǎng)知識(shí)，吸收民族文化智慧，受到高尚情操和趣味的熏陶，豐富精神世界，開(kāi)闊視野，發(fā)展個(gè)性?！　∶科x文后面根據(jù)新課標(biāo)的理念，設(shè)計(jì)了一些感悟和訓(xùn)練題，有字、詞、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練，也有把握全文內(nèi)容、體會(huì)人文內(nèi)涵的綜合性練習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高能力。

作者簡(jiǎn)介

　　嚴(yán)敬群，語(yǔ)文教學(xué)研究專(zhuān)家，中央教科所兼職教研員，國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心學(xué)術(shù)專(zhuān)家，教育部“十一五”規(guī)劃課題負(fù)責(zé)人。在100多家國(guó)家級(jí)、省級(jí)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊上，發(fā)表各類(lèi)教育教學(xué)研究文章數(shù)百篇，有系列作品被專(zhuān)業(yè)報(bào)刊轉(zhuǎn)載。策劃和主編各類(lèi)中小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)、青少年讀物、工具書(shū)等100多套.主編教育部課題實(shí)驗(yàn)教材3套。其中S套圖書(shū)榮獲“全國(guó)優(yōu)質(zhì)教育成果圖書(shū)類(lèi)一等獎(jiǎng)”，考場(chǎng)作文類(lèi)圖書(shū)和學(xué)生閱讀類(lèi)圖書(shū)在全國(guó)產(chǎn)生了很大的影響，中央電視臺(tái)、新浪網(wǎng)、新華網(wǎng)做過(guò)重點(diǎn)推介.其圖書(shū)策劃思路新穎而實(shí)用，已經(jīng)形成其獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格，得到全國(guó)師生的普遍贊譽(yù)。

書(shū)籍目錄

第一單元 閱讀寫(xiě)人的文章閱讀方法高效閱讀一、天才少年——比爾·蓋茨二、生之喜悅?cè)?、打傘的女孩四、莊重酌乞討五、父親六、送報(bào)的少年七、杜南待窖第二單元 閱讀寫(xiě)事的文章閱讀方法高效閱讀一、二、誠(chéng)實(shí)的紅石榴三、四、生話是什么五、認(rèn)識(shí)父親六、我和老師有個(gè)秘密七、購(gòu)買(mǎi)上帝的男孩八、一碗牛肉面第三單元 閱讀寫(xiě)景的文閱讀方法高效閱讀一、東方之珠二、竹筏泛舟九曲溪三，濟(jì)南的冬天四、廬山的云霧五、南海明珠六、六疊水瀑布七、山莊湖色八、春雨第四單元 閱讀狀物的文閱讀方法高效閱讀一、石榴二、貓三、雷的世界四、老銀杏樹(shù)五、橋六、一碗水七、垂柳八、山茶花第五單元 閱讀散文閱讀方法高效閱讀一、會(huì)飛的蒲公英二、我懷念那條河三、對(duì)手，你好四、我的夢(mèng)想五、學(xué)會(huì)欣賞六、最后的遺言七、請(qǐng)?zhí)梁身嵃?、買(mǎi)饅頭第六單元 閱讀隨筆閱讀方法高效閱讀一、憶讀書(shū)二、不能流淚就微笑三、上學(xué)只要半小時(shí)四、仰視的理由五、在德國(guó)釣魚(yú)必須先考釣魚(yú)證六、七、山間小記八、打開(kāi)心中的那把鎖第七單元 閱讀科普小品文閱讀方法高效閱讀一、明月幾時(shí)有二、恒星三、人類(lèi)的保健衛(wèi)士四、動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)五、最糟糕的發(fā)明六、保護(hù)書(shū)籍七、世上不能沒(méi)有塵埃第八單元 閱讀童話和寓言閱讀方法高效閱讀一、最后一個(gè)雞蛋二、母親的眼淚三、勇敢的衛(wèi)士四、虎貓對(duì)飲五、螞蟻和玻璃杯六、鷹和鼴鼠七、驢的評(píng)價(jià)八、狼的陷阱第九單元 閱讀詩(shī)歌和文言文閱讀方法高效閱讀一、錢(qián)塘湖春行二、生活是多么廣闊三、假如生話欺騙了像四、歧路亡羊五、魯人執(zhí)竿六、自護(hù)其短七、第十單元 新型材料閱讀閱讀方法對(duì)比閱讀一對(duì)比閱讀二新聞報(bào)道閱讀一新聞報(bào)道閱讀二材料信息提練閱讀實(shí)踐話動(dòng)名著閱讀一名著閱讀二專(zhuān)題閱讀閱讀能力綜合測(cè)試(一)閱讀能力綜合測(cè)試(二)閱讀能力綜合測(cè)試(三)參考答案

章節(jié)摘錄

　　第三單元 閱讀寫(xiě)景的文章　　寫(xiě)景，也就是描繪景物，作者通過(guò)有條理的描寫(xiě)，讓我們看到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。閱讀此類(lèi)文章要注意：1了解寫(xiě)景文章的類(lèi)別。描繪景物的文章一般有三類(lèi)：（1）游記，寫(xiě)的是在游覽過(guò)程中所見(jiàn)的景物；（2）描寫(xiě)生活中常見(jiàn)的自然景象（風(fēng)、雨、雷、電等）；（3）描寫(xiě)人們周?chē)钐幩木拔铩?明確寫(xiě)景的描寫(xiě)順序。寫(xiě)景必須按照一定的觀察順序來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)景文章一般有這樣幾種順序：（1）按觀察的先后順序?qū)憽＿@類(lèi)文章以參觀瀏覽的行進(jìn)順序移步換景，落筆寫(xiě)景，條理清楚?！　。?）按時(shí)間推移的順序?qū)?。隨著時(shí)間的變化，描寫(xiě)的景物也依次出現(xiàn)不同的變化。　?。?）按空間順序?qū)憽Ｈ鐝纳系较禄驈南碌缴?，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周到中間或從中間到四周等?！　。?）按景物的不同類(lèi)別寫(xiě)?！　?.理解寫(xiě)景文章的層次?！　?xiě)景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣三種：一是總一分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。二是移位換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)采寫(xiě)。觀察點(diǎn)的移動(dòng)，必須引起景物的相應(yīng)變化，或者是隨著游覽順序安排層次?；蛘呤怯^察點(diǎn)移動(dòng)，把景物的不同方面并列鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)。三是按照時(shí)間的推移來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)。　　4.體會(huì)寫(xiě)景文蕈的思想感情。

編輯推薦

　　《小學(xué)生語(yǔ)文高效閱讀訓(xùn)練(6年級(jí))》是《中小學(xué)實(shí)效性閱讀與寫(xiě)作教學(xué)策略研究》課題實(shí)驗(yàn)教材，一句最新語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)，與各地區(qū)語(yǔ)文課本同步配套使用?！　∪珖?guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題。

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