小學(xué)生語文閱讀與作文雙效訓(xùn)練

內(nèi)容概要

閱讀目標(biāo)：
 1．能用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文。
 2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
 3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。
 4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。
5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
 6．閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
”
 8．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
 9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。
11．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

作者簡介

嚴(yán)敬群，語文教學(xué)研究專家，中央教科所兼職教研員，國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心學(xué)術(shù)專家，教育部“十一五”規(guī)劃課題負(fù)責(zé)人。在100多家國家級、省級專業(yè)報(bào)刊上，發(fā)表各類教育教學(xué)研究文章數(shù)百篇，有系列作品被專業(yè)報(bào)刊轉(zhuǎn)載。策劃和主編各類中小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)用書、青少年讀物、工具書等100多套，主編教育部課題實(shí)驗(yàn)教材3套。其中5套圖書榮獲“全國優(yōu)質(zhì)教育成果圖書類一等獎”，考場作文類圖書和學(xué)生閱讀類圖書在全國產(chǎn)生了很大的影響，中央電視臺、新浪網(wǎng)、新華網(wǎng)做過重點(diǎn)推介。其圖書策劃思路新穎而實(shí)用，已經(jīng)形成其獨(dú)特的個人風(fēng)格，得到全國師生的普遍贊譽(yù)。

書籍目錄

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　主題1　積累經(jīng)典名句
　　A.閱讀驛站
　　 目標(biāo)解讀
　　 同步遷移
　　 拓展提升
　　B.習(xí)作平臺
　　 經(jīng)典屋
　　 寫作點(diǎn)撥
　　 操練廳
 主題2　正確使用關(guān)聯(lián)詞語
　　A.閱讀驛站
　　 目標(biāo)解讀
　　 同步遷移
　　 拓展提升
　　B.習(xí)作平臺
　　 經(jīng)典屋
　　 寫作點(diǎn)撥
　　 操練廳
 主題3　在語言環(huán)境中理解詞語
　　A.閱讀驛站
　　 目標(biāo)解讀
　　 同步遷移
　　 拓展提升
　　B.習(xí)作平臺
　　 經(jīng)典屋
　　 寫作點(diǎn)撥
　　 操練廳
 主題4　把握文章的結(jié)構(gòu)
　　A.閱讀驛站
　　 目標(biāo)解讀
　　 同步遷移
　　 拓展提升
　　B.習(xí)作平臺
　　 經(jīng)典屋
　　 寫作點(diǎn)撥
　　 操練廳
 主題5　了解說明性文章的基本方法
　　A.閱讀驛站
　　 目標(biāo)解讀
　　 同步遷移
　　 拓展提升
　　B.習(xí)作平臺
　　 經(jīng)典屋
　　 寫作點(diǎn)撥
　　 操練廳
　主題6　把握事情的先后順序
　　A.閱讀驛站
　　 目標(biāo)解讀
　　 同步遷移
　　 拓展提升
　　B.習(xí)作平臺
　　 經(jīng)典屋
　　 寫作點(diǎn)撥
　　 操練廳
　主題7　閱讀總分順序的文章
　主題8　閱讀游覽順序的文章
　主題9　學(xué)習(xí)文章開頭的方法
　主題10　學(xué)習(xí)文章結(jié)尾的方法
　主題11　讀后感
　主題12　期末閱讀與寫作高效訓(xùn)練總復(fù)習(xí)
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