教育哲學(xué)引論

內(nèi)容概要

　　《教育哲學(xué)引論》以馬克思主義教育思想為指導(dǎo)，著力挖掘馬克思主義教育思想的當(dāng)代意義，闡明傳統(tǒng)理解中存在的困惑，順此敞開理解現(xiàn)代教育中出現(xiàn)問題的理論前景。 《教育哲學(xué)引論》不囿于對教育學(xué)的一些問題尋求哲學(xué)的解釋，它以教育史和教育哲學(xué)思想史為基本依據(jù)，既有對教育基本問題的闡述，又有教育急需解決的現(xiàn)實問題所作的理論解析，力圖把視野從傳統(tǒng)對教育本體論或認(rèn)識論或知識論的認(rèn)識中解放出來，以人的需要、人的存在來認(rèn)識教育，梳理理解教育何以發(fā)生、教育為何發(fā)生的新視點(diǎn)。

作者簡介

　　舒志定，1968年生，浙江省奉化市人，博士、教授。畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)。主要從事教育哲學(xué)、馬克思教育思想當(dāng)代價值研究。研究論文在《教育研究》、《比較教育研究》、《教育理論與實踐》、《教育史研究》、《教育研究資訊》（臺灣師大）等期刊發(fā)表。獨(dú)立完成、出版《人的存在與教育——馬克思教育思想的當(dāng)代價值》、《教師角色辯護(hù)——走向基礎(chǔ)教育課程改革》、《創(chuàng)造活動論》等專著。

書籍目錄

引　言上　篇第一章　教育是什么一、理解教育的視角二、人是教育目的三、教育本質(zhì)問題的追問四、現(xiàn)代教育的特征第二章　教育哲學(xué)研究傳統(tǒng)的追思一、教育哲學(xué)研究的合理性二、教育哲學(xué)研究視域的演化三、人的教育：教育哲學(xué)研究的基本議題第三章　教育目的一、目的與教育目的二、教育目的的組成要素三、教育目的的特征、作用四、教育目的的困惑五、教育目的的實現(xiàn)第四章　教育功能一、教育功能的傳統(tǒng)辯護(hù)二、從社會有機(jī)體理論透析教育功能三、結(jié)構(gòu)——功能：必要的分析方法下　篇第五章　教育的知識論基礎(chǔ)一、知識二、知識論調(diào)節(jié)著教育活動三、教育：知識擇取的困惑四、教育與人的發(fā)展觀點(diǎn)的檢討第六章　認(rèn)識論圖景中的教育一、關(guān)于主客體概念的簡略認(rèn)識二、教育活動中的主客體三、教育主客體基于實踐的闡釋四、教育的人和人的教育第七章　教育價值的追問一、價值二、教育：構(gòu)建了價值關(guān)系三、教育與價值關(guān)系的歷史性分析四、教育價值類型的現(xiàn)實微觀考察五、實現(xiàn)教育與價值的互動第八章　教育與類關(guān)懷一、終極關(guān)懷與教育的理想二、神人交往與教育的本質(zhì)三、神啟知識與教育的立場四、現(xiàn)代宗教與教育：無法回避的抉擇第九章　教育意識一、教育意識的主要觀點(diǎn)二、教育意識的視域三、教育意識的實踐功能四、教育意識的培育主要參考文獻(xiàn)結(jié)束語

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