兒童大腦開竅手冊

前言

開場白  你家小孩的腦袋，會打造它自己爸爸媽媽們經常會問我們各種各樣的問題。比如，我兒子說打游戲能使他變得更聰明，真的能這樣嗎？母乳喂養(yǎng)到底有多重要？懷孕期間可以吃魚嗎？小孩子接種疫苗安全嗎？我們家還沒上學的孩子倒著寫字——她是不是有閱讀困難？還有，我家孩子十多歲了，早上怎么老是賴床呢？當家長們跟我們咨詢這些問題的時候，我們總是會提到神經科學。請不要叫我們書呆子。因為在我們看來，所有這些問題都涉及腦以及腦發(fā)育的問題。兒童時期是腦快速發(fā)育成熟、行為快速發(fā)展變化的時期。在這個時期，父母跟孩子在一起的時間最多，也能最深切地感受到這些變化。如果你像我們一樣，覺得這些變化非常有趣，或者你就是想知道為什么和該怎么做，那么，這本書里面有你想要的東西。本書的內容涵蓋了從母親懷孕到孩子上大學間腦發(fā)育的整個過程。這是因為雖然3歲以前人的腦發(fā)育很重要，但是3歲以后,腦發(fā)育并沒有停止，并且會一直持續(xù)到成年。別的很多書都忽略了兒童3歲后腦發(fā)育的這部分內容。孩子的腦發(fā)育和成熟需要很多年，在這個漫長的過程中，腦發(fā)生了一系列復雜的變化，不斷地發(fā)育并學會適應周遭的世界。即便你的孩子已經上了大學，這個過程也沒有完全停止。所以，不管你的孩子是剛剛出生還是剛剛學會走路，抑或已經是翩翩少年，都請你繼續(xù)讀下去。作為神經學家，我們加起來已在神經科學領域工作40多年了。桑德拉早期在實驗室進行有關腦發(fā)育的和腦的可塑性問題的研究，后來開始主編神經科學領域的一份頂級雜志。她閱讀了數(shù)以千計的科研論文，其中的很多論文都報告了突破性的科學發(fā)現(xiàn)。開闊的視野和深刻的理解使她對很多問題都有獨到的見解。她知道什么東西可以相信，什么東西需要懷疑。聲宏是普林斯頓大學的教授和研究人員。他從事研究和教學工作已有20多年。他的研究關注腦是如何加工信息和學習的，還有在兒童早期，腦的這種加工和學習能力是怎么出問題的。聲宏還是一位父親。在女兒出生以前，他經常關注各種亂七八糟的神經科學問題，但自從女兒出生以后，他的關注點變了。現(xiàn)在，他尤其關心的是學前兒童家長會以及相關的神經科學問題。在這些家長會上，經常會有老師和家長問各種各樣有趣的問題，在這些問題的背后體現(xiàn)的是父母和老師對孩子成長的擔憂。大家的問題促使我們來到圖書館尋找答案。我們翻閱了各種科技文獻，鉆研了很多神經科學的、心理學的、醫(yī)學的以及流行病學的研究論文。通過對這些浩如煙海的文獻資料的分析和整理，我們提出了一些看法，希望對當前有關兒童腦發(fā)育的各種問題作出最好的解釋。本書就是這些努力的成果。在本書中，我們介紹了各種科學發(fā)現(xiàn)，消除了各種誤解。此外，我們還特意為父母提供了各種簡便易行的實用訣竅。我們的第一個建議是：請深呼吸，放松。請認真地去做。其實，你所擔心的那些問題在你孩子健康成長的過程中僅僅是冰山一角，實際情況要遠遠超過你的想象?，F(xiàn)在，很多父母認為孩子的人格和成年后的行為模式主要是通過家庭的養(yǎng)育方式來塑造的，但研究表明，事實并非如此。有一句簡單的話可以總結神經科學領域關于兒童腦發(fā)育問題的研究發(fā)現(xiàn)：兒童就像蒲公英一樣成長。在瑞典，“蒲公英兒童”（maskrosbarn）這個詞常用來描述那些無論環(huán)境如何，都能茁壯成長的兒童。心理學的研究表明，相對來說，這樣的兒童占大多數(shù)（至少當孩子們的父母“足夠好”，沒有忽視或者虐待過孩子的時候就是這樣的）。從進化的角度來看，這也是有道理的；無論父母對孩子投入多少時間，施以多少關注，只有當孩子能夠對這些關注充分利用的時候，他們才更有可能在艱難的條件下存活下來，并將他們的基因傳遞下去，從性情、語言能力到智力，都像蒲公英一樣茁壯成長。經過千百萬年的進化，兒童發(fā)育中的腦早已成為世界上最復雜的信息加工體。令人更加驚訝的是，腦的發(fā)育其實是一個自我塑造的過程。例如，你不需要讓孩子認真努力地學習說話，他們很自然就能學會。你家的男孩或女孩在很小的時候就知道，你發(fā)出來的聲音比別的聲音包含更多的意義。所以，即便你從未給孩子上過什么關于說話的課程，他們也不太可能去模仿空調或者小汽車發(fā)出的聲音，至少不會用那些聲音來進行交流。雖然家庭和學校教育對孩子的成長有重要的影響，但是孩子并不完全處于被動的地位，他們其實都是主動參與的。從出生開始，他們就準備好了如何尋找和利用各種符合其自身需求和偏好的經驗。無論這個世界能給他們提供什么條件，大多數(shù)孩子都會找到適合自己的方式來健康成長。既然孩子的適應能力這么強，又這么聰明，那么，他們?yōu)槭裁床荒芰⒓催M行那些高級的活動呢？這主要是因為在發(fā)育的過程中，腦需要根據(jù)所處的特殊環(huán)境進行自我調節(jié)，從而適應這種特殊的環(huán)境。這就是為什么人類可以生活在世界上的大多數(shù)地方，成為這個星球上最成功的物種的原因之一?；驗楹⒆拥膫€性發(fā)展提供了基本的發(fā)展方向，但是在具體的發(fā)展過程中，需要根據(jù)特定的情況來調整——這些特定的情況不僅包括父母的行為，而且包括孩子所處的文化環(huán)境、居住環(huán)境、老師以及同伴的情況。這個調整過程是自動的、自發(fā)的，不過有時也需要父母的協(xié)助。這些問題讓我們開始探討本書的主題——孩子的腦在自我塑造。雖然孩子的腦是在自我塑造，但是在某些情況下，來自外部的幫助也是必要的。如果基因編碼有缺陷，或者外部環(huán)境過于惡劣——例如出現(xiàn)貧窮和戰(zhàn)爭，這個自我塑造的過程也可能會出錯?，F(xiàn)代的生活方式也對腦的自我塑造過程提出了一些新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代科技已經改變了人們的生活方式，這些新的生活方式可能無法與我們經過千百萬年進化而成的基因發(fā)展方向相匹配。當這種情況出現(xiàn)的時候，兒童的腦發(fā)育就會出現(xiàn)問題。在這些情況下，我們會告訴你如何為孩子提供幫助。我們按照7個科學原理來組織本書的內容，這會有助于你理解孩子的腦是如何發(fā)育并最終走向成熟的。第一部分：歡迎光臨兒童腦科學世界。在這部分，我們會介紹孩子腦發(fā)育的相關知識以及腦是如何工作的。特別的是，我們會討論遺傳基因如何與外部環(huán)境相互作用，并對孩童時代的神經發(fā)育過程進行塑造的。第二部分：兒童腦部的階段性成長。腦發(fā)育要依賴于早期的經驗，以及腦對某些特定信息的敏感性。本部分將介紹那些影響孩子的腦發(fā)育，影響睡眠、行走以及說話能力發(fā)展的經驗。第三部分：孩子的感覺，是這樣發(fā)展起來的。腦發(fā)育所依賴的很多經驗刺激都很常見，幾乎所有孩子都可以輕易地接觸到。作為父母，你只需要坐在那里，耐心等待，仔細觀察，看看他們如何通過自我調整來適應這個世界。第四部分：游戲，對腦發(fā)育具有關鍵作用。孩子適應環(huán)境的重要途徑之一就是游戲。從學前期到青少年時期，游戲都是成年生活的預演，能幫助孩子的腦發(fā)育出一些特別重要的功能。第五部分：孩子的個體差異。由于遺傳基因的獨特性，你的孩子從一開始就是獨一無二的個體。在這一部分里，我們將解釋孩子個性化的情緒和社會特質如何形成，以及如何對外部世界作出響應。第六部分：上學期間孩子的腦發(fā)育。我們這個物種的大部分進化歷史都發(fā)生在書籍、小提琴或者微積分（更不用說Facebook這些東西）出現(xiàn)之前。在這一部分里，我們將向你解釋孩子的腦如何靈活地適應環(huán)境，使其可以輕松應對我們的祖先從未想過的各種抽象概念。第七部分：艱難的成長之旅。所有的環(huán)境都會對發(fā)育中的腦提出挑戰(zhàn)。大多數(shù)孩子都能如你所愿，像蒲公英一樣正常地發(fā)育成熟，但是也有一部分就像脆弱的小花，需要額外的關心和照顧。在這一部分里，我們會討論當孩子的腦發(fā)育出現(xiàn)問題的時候，我們可以做點兒什么來幫助他們。在閱讀本書的過程中，請不必拘泥于從前往后或從后往前（如果你愿意的話）翻閱。每一章的標題提示了該章所關注的年齡階段，所以無論你的孩子多大，你都可以很快在本書中找到你想看的內容，了解孩子腦發(fā)育的秘密。本書內容翔實豐富，你一定會有所收獲?，F(xiàn)在，讓我們開始吧。

內容概要

　　一部百科全書式的兒童大腦開發(fā)讀本，世界兩大頂尖腦科學家聯(lián)手打造，分分鐘讓孩子變得更聰明。
　　作為父母，我們當然希望孩子越聰明越好。壞消息是：有太多錯誤的傳言和經驗誤導，讓你失去了真正開發(fā)孩子大腦的機會；好消息則是，桑德拉博士和王聲宏博士要用最通俗易懂的語言告訴你，你錯信了哪些？你該如何做，寶貝就能開竅了。
　　本書中，桑德拉?阿莫特和王聲宏兩位頂尖腦科學家從育兒角度出發(fā)，為父母講解孩子的腦是如何發(fā)育、成長的，內容涵蓋從母親懷孕到孩子上大學期間腦發(fā)育的整個過程。你會了解究竟是什么影響了孩子的語言能力、學習成績以及性格發(fā)育。
最重要的是，這本書像一張清晰的腦發(fā)育路線圖，它會引領你避開錯誤腦常識的陷阱，在孩子腦發(fā)育出現(xiàn)問題的時候，及時提供有效的幫助。無論你的孩子剛剛出生或已是翩翩少年，你都可以很快在書中找到想要的答案。
　　想想看，當別人還深陷謠言和謬論中時，你和你的寶貝已經捷足先登，用最科學的方法開發(fā)腦力。你的寶貝和他們的孩子，誰更聰明？
想了解孩子腦發(fā)育的秘密，就從現(xiàn)在開始吧~

作者簡介

　　世界頂尖腦科學家，亞馬遜超級暢銷書作者，二人合著的《大腦開竅手冊》在全球20多個國家發(fā)行出版。
　　桑德拉·阿莫特（Sandra Aamodt）
　　羅徹斯特大學神經科學博士，耶魯大學神經科學博士后，權威雜志《自然神經科學》（Nature
Neuroscience）前任總編輯。她在多所大學授課，曾參與在10個國家舉行的40多場科學會議。文章散見在《紐約時報》、《華盛頓郵報》和《泰晤士報》。
　　王聲宏（Sam Wang）
　　斯坦福大學醫(yī)學院的神經科學博士，普林斯頓大學的神經科學暨分子生物學副教授。
他在頂尖科學期刊發(fā)表了超過50篇大腦科學論文，這些期刊包括《自然》、《自然神經科學》、《美國國家科學院研究匯刊》、《神經元》；在腦科學方面曾獲得諸多獎項：美國國家基金會青年研究員獎、史隆基金會獎賞（Alfred
P. Sloan Fellow），以及凱克基金會（W. M. Keck Foundation）杰出年輕學者獎。

書籍目錄

推薦序 孩子大腦聰明的秘密，就在這里
小測驗 你對你家小孩的腦袋，有多了解
開場白 你家小孩的腦袋，會打造它自己
第1部分 歡迎觀臨兒童腦科學世界
第1章 躲藏在寶寶腦袋里的五大才能∕年齡：從出生到1歲
沒這回事：孩子出錯了，先怪媽媽準沒錯
第2章 這里才是起跑點胚胎期的發(fā)育∕年齡：從母親懷孕到孩子出生
實用訣竅：孕婦壓力越小，寶寶問題越少
實用訣竅：懷孕期間多吃魚，寶貝更聰明
第3章 孩子，你生來就能學習∕年齡：從出生到兩歲
沒這回事：母乳喂養(yǎng)能提高孩子智力
實用訣竅：多練習孩子運動能力強
第4章 先天Vs后天：超越天性與教養(yǎng)之爭∕年齡：從母親懷孕到孩子上大學
你知道嗎？基因變化中的環(huán)境烙印
你知道嗎？文化能夠加速進化
第2部分 兒童腦部的階段性成長
第5章 敏感期：錯過就不再有∕年齡：從出生到15歲
你知道嗎？兒童大腦消耗的能量氏成人大腦的兩倍
你知道嗎？腦的可塑性是有局限的
第6章 天生的語言學家∕年齡：從出生到8歲
實用訣竅：學習外語要趁早
第7章 美麗的夢仙∕年齡：從出生到9歲
實用訣竅：如何讓寶寶入睡
你知道嗎？孩子會夢到什么
第8章 性別不同，大腦發(fā)育有差異嗎？∕年齡：從出生到18歲
實用訣竅：擴展孩子的全方位能力
第9章 青春期除了性，還有什么∕年齡：從12歲到20歲
沒這回事：青少年的晝夜循環(huán)更長
第3部分 孩子的感覺，是這樣發(fā)展起來的
第10章 學習如何去看∕年齡：從出生到5歲
實用訣竅：多去戶外玩，較少近視眼
未解之謎：現(xiàn)代生活正在改變我們的腦
第11章通過傾聽和撫摸，和孩子建立聯(lián)結∕年齡：從第三孕期到兩歲
實用訣竅：遠離噪音傷害，從出生前就開始
你知道嗎？撫摸寶貝，有神經科學依據(jù)
第12章 這樣吃，孩子更健康∕年齡：從第二孕期到兩歲
實用訣竅：讓孩子吃點帶苦味的青菜
實用訣竅：應該擔心孩子的體重嗎？
第4部分 游戲，對大腦發(fā)育有關鍵作用
第13章 給孩子最好的禮物：自制力∕年齡：2歲到7歲
實用訣竅：想象的角色，真實的能力
實用訣竅：雙語兒童認知控制能力比較好
第14章 在游戲中成長∕年齡：從2歲到18歲
你知道嗎？無論對小孩還是成人，游戲都很重要
第15章 越動越聰明∕年齡：從4歲到18歲
實用訣竅：防止孩子頭部受傷
第16章 電子娛樂和一心多用之謎∕年齡：從出生到18歲
未解之謎：上網會削弱同情心嗎？
實用訣竅：嬰兒看電視，害處多于好處
第5部分 孩子的個體差異
第17章 氣質，成年后的人格基礎∕年齡：從出生到20來歲
你知道嗎？你為什么越來越像媽媽
未解之謎：排行順序會影響個性特點
第18章 是情緒在掌控人生方向盤∕年齡：從孩子出生到20歲出頭
沒這回事：右腦是情感腦
你知道嗎？自制力能提高同情心
第19章 同情心涉及心智推論能力∕年齡：從1歲到5歲
你知道嗎？哥哥姐姐能夠加速弟弟妹妹的心智發(fā)展
你知道嗎？模仿是怎么發(fā)生的
第20章 跟他人和睦相處∕年齡：從出生到20出頭
你知道嗎？正向的養(yǎng)育方式，可以提高道德感
實用訣竅：提高學習效果的3種技巧
第6部分 上學期間孩子的腦發(fā)育
第21章 記憶和學習：書寫自己的人生故事∕年齡：從2歲到18歲
實用訣竅：用對方法，寶寶的記性會變好
你知道嗎？受到排斥，智力會降低
第22章 智力：學習解決問題∕年齡：從2歲到18歲
你知道嗎？莫扎特效應——古典音樂能讓寶寶更聰明
第23章 指尖上的運動：音樂∕年齡：從出生到9歲
沒這回事：學習音樂和戲劇的益處
實用訣竅：刻板印象如何影響測驗成績
第24章 動動腦：怎樣學數(shù)學∕年齡：從出生到20出頭
實用訣竅：家有藏書，孩子學歷會更高
第25章 培養(yǎng)閱讀能力∕年齡：從4歲到12歲
實用訣竅：閱讀困難有原因
你知道嗎？蒲公英小孩和蘭花小孩
第7部分 艱難的成長之旅
第26章 要堅持，孩子∕年齡：從第三孕期到18歲
實用訣竅：蔳公英小孩與蘭花小孩
第27章 心靈之盲：自閉癥∕年齡：1歲到4歲
未解之謎：野孩兒會不會是自閉癥嗎？
實用訣竅：行為治療越早，效果越好
第28章 古老基因遇上現(xiàn)代世界：多動癥∕年齡：從8歲到18歲
實用訣竅：準確識別不可信的療法
未解之謎：全能的腦部掃描
第29章 正面引導：幫助孩子矯正行為∕年齡：從1歲到12歲
實用訣竅：獎勵比懲罰更有效
沒這回事：表揚能夠塑造自信
第30章 生長環(huán)境上腦發(fā)育：貧窮中長大的孩子∕年齡：從母親懷孕到孩子18歲
你知道嗎？流行病學調查的結果，并不總是正確
致 謝

章節(jié)摘錄

第1章 躲藏在寶寶腦袋里的五大才能年齡：從出生到1歲你的寶寶要比他看起來聰明得多。很久以來，由于嬰兒的運動系統(tǒng)發(fā)展緩慢，心理學家一直以為嬰兒的內心世界是非常簡單的。對于一個還不會走路或者說話的嬰兒來說，你當然不能用測量成人心智的方式來測量他們的心智。在過去的幾十年里，科學家們已經找到了一些更好的了解嬰兒的方式。通過這些新的方式，研究者發(fā)現(xiàn)，嬰兒的心理其實是非常復雜的——跟很多父母的感受一樣。所有的腦，無論老幼，都擁有各種天生的能力，能夠幫助人們很好地適應各種生活環(huán)境。如果你仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)，其實寶寶具有很多天生的能力。雖然寶寶缺少經驗、知識，但是他們天生就具有某種傾向性，這種傾向性決定了他們如何對外部的各種刺激信息進行組織以及如何應對。他們天生就能尋找各種經驗，幫助他們發(fā)育中的腦來適應周遭的環(huán)境?；蛘?，更簡單一點兒說的話，寶寶的腦天生就懂得如何從這個世界中得到它所需要的東西。正是由于這個原因，大多數(shù)的腦發(fā)育過程只需要一個“足夠好”的環(huán)境（以后會需要得更多一些），這個環(huán)境中當然要包括一個稱職的（盡管可能不是完美的）看護者。寶寶到底知道什么？他們什么時候開始知道的？雖然他們不能用語言告訴我們，但是研究者仍然能用一些特別的方式向寶寶提問，了解他們的各種認知能力，并得到答案。發(fā)展心理學家們已經掌握了一些簡單的、非言語的方式，能夠幫助我們了解嬰兒甚至是新生兒的內心世界。在剛出生的時候，盡管寶寶還不能很好地控制身體，但是立即就能夠吮吸乳頭。不久以后，他就能轉頭，調整目光來注視感興趣的物體或事件——這兩種能力可以幫助我們了解到底是什么東西吸引了他的注意。例如，當你的寶寶吃奶的時候，如果發(fā)生了某件讓他感興趣的事情，并且他希望這件事再發(fā)生一次，他就會吃得更起勁兒。還有，如果在寶寶吃奶時，給他播放媽媽說話的聲音，要比播放另一個婦女說話的聲音更能使他使勁兒地吃奶。這些就是我們了解嬰兒的方式。由此我們發(fā)現(xiàn)，從一出生開始，嬰兒就能夠識別媽媽的聲音。跟成人一樣，寶寶也會覺得無聊。在寶寶盯著某個東西看了一會兒之后，他會掉轉頭，去看別的更有趣的東西。研究者通過觀察嬰兒注視某個場景的時間來判斷嬰兒是否對這個場景有興趣。如果這個場景包含一些讓寶寶吃驚的事物，他就會看得更久一些。嬰兒的這種反應模式使我們了解到嬰兒能發(fā)現(xiàn)兩個事物之間的差異。例如，如果你給寶寶看一系列貓的圖片，當中插入一張狗的圖片的話，這張狗的圖片就會引起寶寶的注意，使他看得更久一些。這就表明，嬰兒能夠區(qū)分貓和狗——這是一種了不起的能力，很難用編程的方式讓計算機也學會這種能力。通過利用這些簡單的方式，研究者識別出了1歲以前的嬰兒就已具備的5項天生能力，我們把這些天生的能力稱為“天賦”。天賦1：嬰兒能夠識別特定的事件是常見還是罕見的。例如，在學習英語的過程中，第一個步驟就是要弄明白哪些符號組合在一起時能夠組成一個詞，然而在說英語的時候，人們很少在詞與詞的交界處停頓，這就給詞的識別帶來了困難。不過在詞匯學習過程中，有一種方式能幫助我們來判定哪些詞會更常出現(xiàn)。當寶寶聽到“寶貝”這個詞的時候，他怎么才能分辨出這個詞是“寶”字加上一個“貝”字，而且“寶”的音要比“貝”更長呢？有一個線索就是“寶”這個字與“貝”這個字一起出現(xiàn)的頻率要比“寶”或“貝”單獨出現(xiàn)的頻率高得多。一般來說，嬰兒的確是這么學習的。有一個設計巧妙的實驗可以驗證這種看法。研究者造出4個無意義的詞，每一個詞都包含了3個音節(jié)（例如bidaku），然后把這些無意義的詞隨機呈現(xiàn)給8個月大的嬰兒。在詞與詞之間是沒有停頓的。當嬰兒已經熟悉這些新詞之后，研究者或者給他們呈現(xiàn)一個剛才聽過的無意義的詞，或者呈現(xiàn)一個剛才沒有聽過的、把剛才聽過的詞的音節(jié)進行重新排列組合后得到的新詞（例如kudabi）。研究者發(fā)現(xiàn)，盡管新詞和聽過的舊詞都是由相同的音節(jié)組成，但是，嬰兒聽到新詞時注視朗讀者的時間要顯著長于聽到舊詞時的注視時間。研究者認為，由于嬰兒已經聽過所有的音節(jié)了，所以嬰兒在實驗過程中出現(xiàn)的這種效應表明，他們已經熟悉了音節(jié)最初的那種組合方式了。這種識別事件發(fā)生頻率的能力，其實在很多動物身上都有。這種能力是學習能力的必要組成部分。通過這種能力，嬰兒能夠解決諸如“我最有可能在哪兒馬上找到食物”這樣的重要問題。天賦2：嬰兒能利用巧合來判定因果聯(lián)系。在語言能力發(fā)展起來后，兩歲半的幼兒能夠作出明確的因果表述，例如“因為他餓了，所以他去翻冰箱”。而在此以前，小嬰兒似乎就已經覺察到這種因果聯(lián)系了。在一個實驗中，研究者把一部手機懸掛在一個3個月大的嬰兒的床邊，并用絲帶把手機跟嬰兒的一條腿綁在一起。當嬰兒踢腿的時候，手機就會動起來。嬰兒對這個“新玩具”非常著迷。另一個實驗用的同樣是手機，但是跟嬰兒的踢腿沒有任何關聯(lián)。與后一種情況相比，嬰兒在前一種情況下笑得更多，看得更久，經過幾分鐘的訓練之后，他們踢腿的次數(shù)更多了。3天以后，當他們看到第一次看到過的那部手機時，即便那部手機已經沒有系在他們的腿上了，他們仍然會踢腿（看到別的玩具則不會）。因為踢腿是想要使手機動起來的一種特定反應，所以，這些嬰兒似乎在學習一種最基本的因果聯(lián)系。這種利用同時發(fā)生的事件來判定事物之間可能存在因果聯(lián)系的能力，是人了解世界的運作方式的一種重要能力。天賦3：嬰兒能夠區(qū)分主體和客體，并以不同的方式作出應對。嬰兒跟成人一樣，知道物體應該是整體的（物體的所有部分都聚集在一起）、固態(tài)的（其他的東西不能穿過該物體）和連續(xù)的（該物體的所有部分都與其他部分連接在一起），并且，只有當某個東西接觸到這些物體的時候，它們才會移動。多年以來，人們一直認為小于18個月的孩子不能理解客體永恒性——客體永恒性是指當你看不見某個物體的時候，你知道這個物體仍然存在。這個概念最初是由發(fā)展心理學的開拓者讓?皮亞杰提出來的。隨著近年來嬰幼兒研究方法的革新，研究者對這一傳統(tǒng)觀點提出了質疑。在孩子1歲以前，如果某個物體不具備上述特征，即不是整體的、不是連續(xù)的、不是固態(tài)的或者不是永恒的，他們就會盯著看得久一些。在一個實驗中，實驗者讓5個月大的嬰兒看一輛從坡道上滑下來的汽車。有一塊幕布擋在坡道的中間。原來，當實驗者把一個箱子一樣的障礙物放到幕布的后面時，5個月大的嬰兒似乎可以預期這個障礙物會阻擋住下滑的汽車。我們是怎么知道的呢？當實驗者偷偷地通過一扇活動門把障礙物移開時（由于幕的遮擋，嬰兒看不到后面），汽車下滑沒有被阻擋，一直滑到底部。在這種情況下，嬰兒盯著看了更長的時間。這就表明他們發(fā)現(xiàn)，那個箱子一樣的障礙物不是固態(tài)的，所以他們很驚奇。采用同樣的測試方法，研究者發(fā)現(xiàn)三個半月大的嬰兒就已經能夠思考被其他物體遮擋住的物體了。嬰兒還能識別主體，知道主體是有意識、有目的的，并且不需要借助外力就可以移動。例如，手總是屬于主體的。如果6個月大的嬰兒看到一只手伸出來去拿兩個物體中的一個，那么，他們似乎明白伸出手的人想要拿哪個物體。當兩個物體的位置被調換以后，如果手仍然伸向上次的位置（但是物體已經不是原來的物體了），嬰兒會盯著看得更久一些。相反，如果用一根棍子伸向那個物體，在同樣的情況下（位置調換，物體不同了）嬰兒不會感到驚奇。這是因為在嬰兒看來，棍子并不是一個有意識的主體的一部分。跟成人一樣，嬰兒也愿意賦予某些物體以生命。研究者曾讓嬰兒觀看一段影片，內容是一個圓環(huán)似乎要追逐另一個圓環(huán)。嬰兒凝視“第一個圓環(huán)跑開了（沒向第二個奔去）”的時間比“第一個圓環(huán)直接跑向第二個”的時間長。天賦4：嬰兒會將事物歸類。當3個月大的嬰兒看過一系列男性的面孔之后，他們看新的男性面孔的時間會更短，這可能是因為他們已經厭倦了看男性的面孔。這時如果有女性的面孔出現(xiàn)，他們會看得久一些。即便照片上的女性沒有頭發(fā)，結果仍然如此。嬰兒似乎是靠面部的特征而不是發(fā)型來區(qū)分男性和女性。這些類別的概念跟嬰兒的日常生活密切相關。跟男性面孔相比，大多數(shù)嬰兒更愿意看女性的面孔——除非他們的主要看護人是男性。嬰兒很早就掌握了一些比較大的概念，如動物、水果；另一些概念則掌握得晚一些。在經驗的影響下，各種概念的邊界（從語言的語音到面孔的感知）都與孩子所處的特定環(huán)境相匹配。但是，沒有人曾刻意教過嬰兒如何對事物進行歸類，這種策略是潛移默化地植入他們的頭腦中的。這種能力為成人的歸類能力提供了最原始的基礎。通過這種能力，人們才能敏感地思考新出現(xiàn)的物體和人。同時，就像我們將在第20章看到的那樣，這種能力也是刻板化和偏見的根源。天賦5：嬰兒會對周遭的大量信息進行選擇性的注意，忽略大部分無關的信息。正如你可能已經看到的一樣，嬰兒對信息的選擇能力不像成人那樣強，很多東西都能吸引他們的注意，但他們仍然擁有獨特的、自動化的信息篩選能力。嬰兒對人類的聲音、面孔和移動的物體都會進行關注。在出生30分鐘后，嬰兒就開始對面孔表現(xiàn)出偏好；2天后，開始對人類的聲音表現(xiàn)出偏好；3個月以后，他們開始注意到與周圍的其他物體明顯不同的物體，例如一堆黑色圓環(huán)中的一個紅色圓環(huán)。從嬰兒很小的時候開始，看護人就開始影響嬰兒的注意方向了。早在4個月的時候，嬰兒就開始跟隨成人的目光。到了12個月的時候，他們就能夠朝向并注意別人正在指著的事物。無論什么年齡，集中注意力都會極大地提高嬰兒學習特定事物的能力。在關于腦功能的計算機模型中，如果給模型提供一個信息優(yōu)先權的初始指令，這些指令就能為模型的學習提供指導，使學習過程朝向特定的任務。例如，對嬰兒來說，對人類聲音的天生興趣能幫助他們學會語言。所有這些天生的能力都會幫助嬰兒的腦如蒲公英一般成長，成人只需要提供各種普通的刺激就行了上述5種能力是人腦正常運作所必不可少的能力。實際上，在我們大多數(shù)人身上，上述這些能力都是非常關鍵的，并且經常在起作用。有時候，我們會把我們的計算機或者汽車看作是有意識和特定目的的（通常是在它們“罷工”的時候），并把它們當成有生命的東西。例如，當某位棒球投手穿了某雙特別的襪子又贏得了三場比賽時，他就會在任何比賽中堅持穿這雙襪子，因為他從偶然同時發(fā)生的兩個事件中“得出了因果關系”。我們的很多研究證據(jù)都來自3個月大的嬰兒。這其實是有原因的：更小的孩子很難接受測試。根據(jù)已有的證據(jù)，我們認為，這些能力是孩子一出生就有的，至少在一出生的時候就具備了某種雛形。不過，這些能力是孩子一出生就有的，還是出生后不久就學會的，其實沒有那么重要。一方面，無論是哪一種情況，嬰兒都要依賴這些能力，并在此后的生活中繼續(xù)使用；另一方面，這些認知能力只是一個開始。隨著嬰兒逐漸長大和成熟，所有這些能力都會變得更加精細和復雜。過去的觀點認為嬰兒出生的時候就像一張白紙，有可能朝著任何方向發(fā)展，但是現(xiàn)有的研究證據(jù)為我們描繪了一幅不一樣的畫面，使我們不得不懷疑過去的觀點。現(xiàn)在，我們認識到，情況可能與過去的觀點相反，嬰兒的發(fā)展是有某種傾向性的。嬰兒早期所擁有的認知能力是其腦發(fā)育的必要條件。模擬腦的工作方式的計算機研究者也證實，雖然特定的傾向性在某些情況下會對我們造成阻礙，但是它們的確是模擬程序得以正常工作的必要條件。他們相信，只有具備了某種先天傾向性的學習機制，人腦才能最終發(fā)育成熟。正是由于這些核心的能力，孩子們的腦在發(fā)育過程中會隨時準備學習如何適應環(huán)境。這種能力使孩子們能在任何環(huán)境下成長。在人類歷史上，我們的物種在各種環(huán)境下都得以存活，我們已經進化出了學習和適應特定環(huán)境的能力。所以，有傾向性的學習機制通常要比沒有傾向性的、一般性的學習機制更優(yōu)越。這些先天的傾向性使嬰兒的腦能夠學會很多東西，但不是任何東西。沒那回事孩子出了錯，先怪媽媽準沒錯西格蒙德?弗洛伊德在兒童發(fā)展方面提出過很多理論。雖然他的觀點都是猜測性的，最終被進一步的實證研究證明是錯的，但是在我們的文化中留下了深深的印記。其中一個影響頗為深遠的觀點是，嬰兒與媽媽的關系會影響到他成年以后跟其他所有人的關系。這種觀點使很多人認為，媽媽的行為在很大程度上決定了孩子將來會成為一個什么樣的人。在這種觀念的影響下，形成了一種社會文化。在這種文化中，如果發(fā)現(xiàn)懷孕的婦女飲酒，或者媽媽責罵自己的兒子，那么，完全不相干的陌生人就有義務進行干預。過去，心理醫(yī)生甚至因為孩子患了自閉癥或者精神分裂癥而責怪孩子的媽媽。其實，這兩種疾病都是發(fā)育性障礙，在很大程度上是由基因突變導致的，跟媽媽的教育方式沒有關系。是時候反省一下了。現(xiàn)在你已經知道，孩子其實是在主動地發(fā)育，而不是被動地受影響，所以很明顯，父母不一定必須是完美的。我們并不提倡責罵孩子，但是你偶爾的臭脾氣不一定會對孩子的心理造成什么嚴重的、持久性的傷害。我們不提倡責罵的原因是，責罵不是改變孩子行為方式的有效途徑（參見第29章）。無論如何，正如你將在本書的第17章中看到的，養(yǎng)育方式對孩子人格形成的影響要遠比我們大多數(shù)人所認為的小得多。我們更愿意看到父母花更多的時間來享受孩子成長所帶來的快樂，而不是整天擔心這擔心那——父母的這種態(tài)度能更有效地培養(yǎng)出一個健康的人，在養(yǎng)育孩子的過程中也會有更多的樂趣。

后記

在本書完成過程中，得到了很多人無私的幫助，他們的經驗、專業(yè)知識和寶貴的時間都對本書的完成發(fā)揮了重要的作用。要感謝的人太多了，用一個大禮堂可能都裝不下，我們要對他們表示衷心的感謝。同時還要感謝我們的家人。桑德拉要感謝丈夫肯——肯發(fā)揮各種聰明才智照顧桑德拉，常做各種好吃的，還帶家人出去旅行。她還要感謝父母，感謝父母在的成長過程中，寧可放棄其他的追求，也要無微不至地關懷和照顧女兒。聲宏也要感謝父母，感謝父母一生的愛、奉獻、養(yǎng)育和教導。妻子貝卡是他的好搭檔：他們一起生活，一起旅行，一起審閱這本書，一起養(yǎng)育“難纏的”女兒維塔——“女兒既是我們的快樂之源，也是我們的老師”。最后，還要感謝普林斯頓社區(qū)里的家長們和同事們，他們?yōu)楸緯膶懽魈峁┝藢氋F的資源、反饋和支持。利薩?黑尼和帕特里克?萊恩為本書繪制了精美的插圖，就像我們此前出版的《大腦開竅手冊》中的插圖一樣好。我們還要感謝錢永健和戈登?布爾加特允許我們使用化學裝置和玩耍的海龜?shù)膱D片，還有肯?布里滕，他為我們提供關于嬰兒見聞的圖片。在本書的寫作過程中，我們收到了很多有益的評論和建議，我們要感謝拉爾夫?阿道夫斯、羅伯特?阿默曼、康妮?班恩、達夫尼?馬韋利埃、多蘿茜?畢曉普、吉蓮?布萊克、保羅?布盧姆、肯?布里滕、珍妮?布魯克斯?岡恩、西爾維婭?邦奇、戈登?布爾加特……他們在技術、醫(yī)學知識和兒童發(fā)展的事實等方面給我們提供了很大幫助，從而使本書的內容讀起來更準確、更有味道。不用說，如果本書中有什么錯誤的話，都是我們自己的責任。我們的代理人吉姆?萊文不僅鼓勵我們，而且對書中的內容進行了仔細檢查。他還幫助我們聯(lián)系了埃倫?加林斯基。加林斯基幫我們寫了推薦序。推薦序很精辟地抓住了本書的精髓。在全球經濟衰退的情況下，比什?費希爾幫助我們聯(lián)系了出版社，保證了本書的出版。實際上，我們接觸的Levine Greenberg Literary Agency的每個人都非常盡責和熱情。編輯本?亞當對本書始終抱有極大的希望，給予了我們長期的支持。感謝Bloomsbury團隊的所有成員，特別是執(zhí)行編輯邁克?奧康納，他默默地、認真地負責了從草稿到付梓的整個過程。最后，我們還要感謝所有的為人父母者，他們向我們詢問了很多關于孩子腦發(fā)育的問題，他們的熱情是我們寫作本書的動力。我們希望大家能夠喜歡這本書。

媒體關注與評論

從沒有一本書能這樣用最先進的腦科學成果、最通俗的語言，清晰描繪從出生到21歲的腦發(fā)育路線圖?！蹲匀弧罚∟ature）聽音樂能讓孩子變聰明嗎？看電視對孩子有沒有好處？右腦真的是情緒腦嗎？翻開本書，你會找到寶貝頭腦發(fā)育的實用訣竅，更能解開近20年來關于兒童腦發(fā)育的種種迷思。——《出版人周刊》（Publishers Weekly）

編輯推薦

《兒童大腦開竅手冊》編輯推薦：全球最權威、最科學、最可行的兒童大腦開發(fā)讀本，世界兩大頂尖腦科學家聯(lián)手打造，《紐約時報》暢銷書榜第1名。讓孩子從胎兒到上大學，頭腦發(fā)育一級棒！懷孕時多吃魚，孩子會更聰明？3-5歲，是寶貝大腦發(fā)育的關鍵期嗎？孩子說打游戲可以讓他腦袋更靈光，真有這回事？向頂尖腦科學家學習，你也能帶出絕頂聰明的孩子！……

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