天才的基因

用戶評論 (總計59條)

•   古語有言“讀書百遍，其義自見”；又有歐陽修的《賣油翁》告訴我們“無他，惟手熟爾”，說的都是熟能生巧的道理。以前也曾讀過薛涌的《天才是訓練出來的》一書，當時初次接觸這種“天才從來不僅僅是天生的，更是培養(yǎng)出來的。再大的天才，也需要十年修煉成器”這一十年定律，非常震憾，也很為作者“大器晚成的十年深練定理”折服。在薛涌的“十年深練”概念里，講述了許多自我訓練而終有所成的故事，包括各種學者專家調(diào)查研究的成果等等，并自我現(xiàn)身說法，在大齡之時還進行諸如常人無法想象的馬拉松式長跑，其實所有這些非常人想象，都是自我訓練的結果?！　　　〗裉爝@本《天才的基因》，讓我又想起薛涌的理論，不同的是，這本《天才的基因》從基因?qū)W、生理、生物學、認知科學、遺傳學等最新科研領域的成果中尋找到這種天才是訓練出來的科學依據(jù)。作者引用大量的科學實驗，辯駁了智力與和才能的傳統(tǒng)觀念，推翻了“天才是天生的”這一理論，而直言“天才是背后是長達一萬個小時的刻苦練習”，誠懇地為那些認為自己不是天才而灰心喪氣的人打了一劑強心針。通過練習，你也可以成為記憶大師；10年時間與10000個小時的練習，是達到出色的必要因素。　　　　談起那些為了獲得成功或一點滴進步，而花費無數(shù)時間，日復一日不知疲倦地付出的被后人稱之為天才的故事，我想起久石讓及其所著的《感動，如此創(chuàng)造》一書，創(chuàng)造了無數(shù)天籟之音的久石...讓，并不喜歡被稱之為天才，而在書中表達出自己的一切均是勤奮努力抓緊一切時間辛勤耕耘的結果。而同為音樂泰斗的莫扎特更是一生刻苦的練就。他們的事例也都在說明，任何針對性的訓練，都需要“一種對當前能力永不滿足的心態(tài)，需要經(jīng)常地進行自我批評，需要幾近病態(tài)的堅持，需要不斷超越的激情，只有這樣才能讓時時到來的失敗和挫折變成真正的渴望，變成一次次跌倒之后又能爬起來的永不衰竭的決心?！薄　　　∑鋵嵈藭环至藘蓚€部分，第一部分澄清所謂的天才與IQ智能基因并沒有什么關聯(lián)，向我們指明成為一個卓有成就的人成功者需要掃清的觀念障礙，并點明成年成功者“完全依賴于持之以恒的心態(tài)、方法和過程，而不是任何與年齡相關的天賦因素”。第二部是對我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)出非凡成就的方法指引，作者介紹了建立自我動力引擎的幾種方法，諸如做最嚴厲的自我批評者，注意負面因素，了解自我極限，然后忘掉它并超越它，延遲滿足，拒絕自我，設定目標，尋覓良師等等。事實上，所有的方式方法都力圖讓人有積極的人生態(tài)度，并積極地自我訓練。而在孩童方面，作者也提出了引領孩子邁向成功人生的四個階梯，具體說來就是相信孩子潛能無限，給孩子無條件的愛與堅定的支持，幫助孩子培養(yǎng)良好的自制力，以寬容的態(tài)度面對孩子的失敗。除了這種針對個體的自我訓練，也對社會環(huán)境以及生活模式提出建議，人之所以成為優(yōu)秀之人，不僅在于個體，還有與他人的互動，比如因材施教，比如自由包容寬松的成長環(huán)境等等?！　　　】傊?，如果說當年讀薛涌的《天才是訓練出來的》一書時，看到大量的案例故事，從經(jīng)驗直覺中明白天才可以培養(yǎng)，那么《天才的基因》則從科學的理論之上讓人更加信服，天才真的可以培養(yǎng)。可以記住兩個數(shù)字，10年，10000小時。 閱讀更多 ›
•   有的時候，女兒對做一些數(shù)學題，并不復雜的一道題，人家只是拐了個彎兒變通下，她便會有些無從下手了，即使我們從旁點撥提示，她愣是想不明白過來。這個時候，我們在心底里有些涼涼地想著：孩子遺傳了爸媽平常的IQ，平常的基因，數(shù)理邏輯能力相對薄弱。先天如此，孩子無錯，理應原諒。是的，我一直都在以為，一個人的IQ聰明與否多半與生俱來，與遺傳基因有著密切不可分的聯(lián)系。然而當你讀過這本書，你會大大地吃了一把驚。原來之前我們所知道的IQ、天賦與遺傳基因都是天生這一認知是錯的！所謂“天才”，所謂具有“優(yōu)良基因”而成就偉大事業(yè)的人，決定個人成就的并非來自先天，而是來自后天環(huán)境、教育方法、個人的努力等等原因，誠如籃球飛人喬丹、音樂大師貝多芬、莫扎特……這些所謂各自領域的“天才”，他們的成功，只是他們付出了常人難以想象的努力的結果。本書通過大量的科學實驗研究證明。通過對兩組新生小老鼠的實驗來說明基因會影響一切，但決定作用很小。“先天后天”根本不存在“獨自起作用”，它們一直都在“動態(tài)交互作用”著，我們每個人都在先天后天的動態(tài)交互作用下成長著。沒有誰會因為基因而注定平庸。成功與否只取決于我們?yōu)橹冻龅呐Τ潭?。通過對同卵雙胞胎、異卵雙胞胎，克隆的實驗，去說明即使有完全一樣的基因也無法制造出一個完全一樣的人來。作者通過列舉大量的科學實驗證明之后，緊接著使用一些勵志的語言鼓舞我們，“天才是訓練...出來的”，“良好的教育對孩子的智力發(fā)育至關重要”。IQ是動態(tài)的，取決于我們的努力。---學業(yè)成功的人并不是生來就比別人聰明，只是由于他們勤奮刻苦，嚴于律己?！疤觳拧钡某晒χ皇撬麄?nèi)諒鸵蝗詹恢＞?，心無旁騖付出的結果。每個人都是一個生物個體，但沒有誰的命運是注定的。若要開發(fā)我們的潛能，需要我們對自己的生命施以滋養(yǎng)、關愛，維護，付出更多的時間……個人若想獲取成功，首先自我有一種強烈的個人期望，熾熱的、永不罷休的倔強與任性，一份持之以恒的堅持……而到后面又延伸到對孩子的教育上來。父母對孩子，絕對不能把關愛當做成功時的獎勵，把冷落作為失敗時的懲罰。父母必須讓孩子知道，相信孩子能取得讓自己感到由衷滿意的成績。耐性是平庸與成功之間的區(qū)別之一。培養(yǎng)孩子的耐性，鼓勵孩子建立自制力，以寬容的態(tài)度面對孩子的失敗，從不放棄低估自己的孩子，幫助孩子學會迎難而上，讓孩子學會從挑戰(zhàn)中體味滿足，成功的機會才會更多出現(xiàn)。全書總在傳遞：每個人都可以是天才。天才就藏在我們的身體里面等待發(fā)掘，只要我們對某一方面足夠狂熱和努力、堅持，假以時日，每個人都能水到渠成地成為這一方面的天才。書中正文文字不多，附錄卻附注了大量的注釋說明，這些注釋說明雖然有說明章節(jié)，但沒有對應正文的索引編碼，使人讀這些注釋說明的時候感覺很突兀，甚至有一些云里霧里，不知哪兒是哪兒之感。事實上于我來看，這些沒有對應索引編碼的注釋說明對閱讀理解沒有起到絲毫幫助。 閱讀更多 ›
•   這本247頁的書里有100頁是參考文獻，當我看完正文部分的時候正覺得收獲巨大、滿心振奮，興致勃勃的想看作者還給我?guī)砹耸裁大@喜，結果發(fā)現(xiàn)這多達100頁319條的參考文獻居然在正文中沒有提示，當時一口血就噴了出來，這真是個大烏龍！本來想怪中信出版社，可是我去找英文版的來看，粗粗瀏覽下也沒發(fā)現(xiàn)有引文的標志，好吧，從英文版就錯誤了那也沒辦法。 我有個奢望，希望中信再出下一版的時候把引文標上，畢竟也不是很困難。
•   在我讀書的這些年中，所讀過的書能被評價為好書的不多，無論你現(xiàn)在的知識水平如何，這本書都會讓你對周圍的很多事情有個更深刻的認識。
•   　　　　拿起這本書的時候，我所期待的是讀到一場關于天才和卓越的解讀，是讓我們理解達芬奇、愛因斯坦、貝多芬、梵高、喬布斯的鑰匙?！　∪欢?，合上這本書的時候，我才發(fā)現(xiàn)，我是把這本書當作育兒書讀完的，而且，我覺得是每一個將要為人父母或者已經(jīng)為人父母的人，都應該讀完后好好反思一下的書。　　作者的講述，從最開始就帶著一個明確的目的，破除“基因決定論”的迷信。在作者闡釋的天才的形成的理論體系中，G*E（基因與環(huán)境的乘積）的動態(tài)模式是關鍵?！痹谂f的模式下（基因與環(huán)境之和的靜態(tài)模式），基因作用最大，是一切的基礎，它給我們每個人發(fā)了第一手牌，環(huán)境的影響只是后天加進去的?！坝米髡叩谋扔鱽砜?，舊的對基因決定論的理解像在打升級，不管你的水平有多高，最初的手牌基本已經(jīng)可以決定了勝負，而G*E的模式則像是打麻將，影響我們之所以成為自己的原因復雜而多變，起手的牌、環(huán)境、對手，而最重要的是我們每一步的選擇。這一切之間復雜的交互的影響讓我們獨一無二。作者引用了麥吉爾大學外基因研究先驅(qū)摩西西夫的一段話，”人們過去常常認為，一旦你的基因外代碼在早期定性，生活也就隨之定性（也就是我們常說的三歲看大，七歲看老）?？墒牵钜恢辈煌５母淖?，有一直以來的變化，控制外基因的DNA編碼將形成一種身體機構，外基因告訴我們，生活中的小事可以造成巨大的影響。這是我們?nèi)松鷼v程中的蝴蝶效應?！?..　關于蛋白質(zhì)和基因的生物學理解可能不那么容易被大多數(shù)人理解，但現(xiàn)實生活中的例子卻是活生生的。雖然“成功源自百分之一的天才和百分之九十九的汗水”聽起來有點陳腔濫調(diào)，但科學和經(jīng)驗都告訴我們這是一個不容置疑的事實。在這本書中，汗水被量化為1萬個小時的刻苦努力，這或許會給普通而平庸的我們以信心，但是真正能經(jīng)受著1萬個小時考驗的人卻是鳳毛麟角。這一方面是我們天性中追求舒適的惰性阻止了我們的天才之路，另一方面，是追求卓越的心態(tài)和良好競爭的環(huán)境往往是可遇而不可求的。著所有的一切，只能讓我感到灰心，或許我成為某一種天才的機會早已經(jīng)磨滅于前半生的庸庸碌碌之中，我只能期待著或許我的孩子還會有機會。　　那么基因真的不那么重要了么？讀完這本書，或許會讓你對基因決定論產(chǎn)生根本的質(zhì)疑，所有的其他因素都能讓我們改變基因，改變最開始的手牌，而為什么真正能做到改變的人卻少之又少呢？這才是我們應該思考和解決的問題?！　　拔覀儽灰磺兴茉?，也可以塑造一切。我們共有的天賦潛能在于，我們生來具有改變自己、改變世界的能力?！?閱讀更多 ›
•   一本書246頁，花了40多元，內(nèi)容還是具有可讀性的，畢竟有很多事例在里面，不過封面殼子太坑爹了。
•   包裝仔細，字跡清晰，very good!
•   這本書是很久以前讀的了，記得提出的觀點就是IQ是一個GXE的動態(tài)模型，所以它是動態(tài)可變的，只要后天采取正確的方法和努力。
•   此書比較客觀的總結了天才主要依賴后天培養(yǎng)而非先天成就
•   作者的觀點盡管沒有足夠的證據(jù)支持（長達100多頁的附注索引很好但不夠），但從進化角度而言是有道理的。無疑，家庭、伙伴、導師、社群的作用對孩子的成長影響很大。一個人生育后代之前，應當盡力為她/他培養(yǎng)良好生活方式的可能，以便其后代直接從出生時即繼承。這也提醒那些為后代選擇配偶的人多考慮積極生活方式的因素。
•   在這網(wǎng)上買了好幾百本書，這是我唯一做評論的書。這本書將改變你對人的真正認識，基本觀點與我以前的一些想法基本一致，但它給了我更深刻的認識。 從你的內(nèi)心信念去改變，對你自己，也對你現(xiàn)在或未來的孩子。 記住，越小開始越容易培養(yǎng)天才。
•   兩年前的一個午后，我沐浴著暖陽獨坐在福州西湖一個露天咖啡座里。當杯中藍山一寸寸淺去直至空留唇印時，手上的《異類》和《哪來的天才》剛好翻完。此時，南國最后一抹斜陽穿過柳梢映照在金鱗搖曳的湖面。我起身伸了個懶腰，凝望著對岸湖邊漸次點亮的霓虹燈。小野麗莎慵懶的呢喃仍在耳邊輕聲飄蕩，而我心里卻漸漸回響起激昂雄壯的《英雄交響曲》。... 閱讀更多
•   在評論開篇我先表示一下對作者戴維... 閱讀更多
•   這本書的包裝很精美，算是一個精裝本。作為一個愛讀書，但是經(jīng)濟拮據(jù)的人，我很少讀精裝本的書，畢竟自己買不起，但這并不影響自己對精裝本書籍的喜愛。這就像街頭的美女，雖然她與你沒什么關系，但并不影響你多看她幾眼。... 閱讀更多
•   天才的基因，好書！推薦！
•   又是囤書貨
•   活動時買，收藏， 挺好
•   天才的基因。
•   天才的基因
•   和自私的基因有一拼
•   　　不知道為什么這本書評分這么低，這本書很經(jīng)典，很適合患有抑郁癥有自卑情結但有想學一門技藝的人看。
  　　 該書解釋了特德.威廉姆斯（棒球天才），邁克爾.喬丹，莫扎特，貝多芬是如何經(jīng)過非人的努力才走上事業(yè)的巔峰的。 一個人在一門技藝上努力10000個小時，他會成功的，你可能覺得10000小時太長了，我不用這么長時間就可以成功，在短期之內(nèi)你可能會成功但成就不會太大。
  　　 莫扎特說過：“那些認為我的音樂作品是輕松得來的人，犯了一個巨大的錯誤，沒有人在作曲時像我一樣花費如此多的時間”。
  　　 經(jīng)貝多芬的鄰居回憶說：“他的父親經(jīng)常拿著鞭子教導小貝多芬練習音樂，不完成今天的任務就不準吃飯”。貝多芬曾在作曲中花費大量的時間，試聽，從新修改，再試聽，再從新修改，一首曲子這樣重復上百次，直到自己滿意為止。
  　　 小時候喬丹的哥哥是學校里最好的籃球運動員，在學校的比賽中經(jīng)常拿獎，喬丹卻干什么都不如他的哥哥，這使他產(chǎn)生了嫉妒情緒。喬丹上高中后，在籃球上邊進行了大量的努力，經(jīng)常練習球技到深夜。
  　　 名人的成功并非偶然，也不是天賦異稟。是通過后天努力的結果。人的基因是具有可塑性的，人的智力是有很大潛力的。剛出生智力標準只是一個初始值，用程序員的話說，你可以通過良好的教育，來循環(huán)遞增這個值，使其變得無窮大。美國基因?qū)W家在老鼠身上做的實驗，老鼠出生時得DNA和經(jīng)過各種環(huán)境熏陶下的DNA有著明顯的差別，并且該老
  　　鼠所生的小老鼠在膚色上完全不一樣。這就證明了后天環(huán)境是可以改變DNA的。但同樣可以改變智力。阿德勒說過腦部某些功能的缺損是可以通過腦部其他器官來替代的，即使無法替代，也是能夠靠訓練來修復的。我對此深信不疑。
  　　 說到這我想起一件事，愛迪生上一年級的時候被要求退學，老師說他太笨了。正因為這些事激起了他獲得成功的沖動，這就證實了阿德勒說的器官缺陷的人會更容易成功之說。雖說這不是器官缺陷，但是更多的人會在智力問題上產(chǎn)生自卑情結。我們一直在逃避成功，因為要為其付出很多努力，會犧牲我們的娛樂時間，甚至精力，我們會焦慮和憤怒，我努力了這么長時間還沒有起色，是因為努力的還不夠?？死锵Ｄ悄绿嵴f過：“專注一件事忘卻空間，時間，和心情，在你的生命中只有你專注的這件事”。那么你就會擁有學習的心境，真正專注于其中，找到興趣之所在。
  　　
•   　　發(fā)表于 《新人力》雜志2012年12月刊/總第352期
  　　http://www.dooland.com/magazine/online.php?pid=NjE0OTU=&pageid=104
  　　
  　　作為一個有意愿追求卓越、走向成功的人，最可怕的不是資質(zhì)平庸、沒有背景，也不是缺少經(jīng)驗和碌碌無為，而是對自己天分的懷疑和經(jīng)常性的自我否定。
  　　我們一直在慨嘆自己與天才之間的距離，而天才論正是改變自己現(xiàn)狀，努力追求成功路上的毒藥。這本書恰恰要說明的是：我們所習慣性的認為那些出類拔萃、萬眾矚目的“天才”，并非是收到了老天賜予的神秘禮物，他們所獲得的杰出成就，無一不是通過刻苦學習，持之以恒的艱苦訓練得來的，這跟天才論和基因決定論沒有絲毫的聯(lián)系。
  　　“天賦不是等待取得的東西，而是等待開發(fā)的過程?！?br /> 　　每個人的人生都充滿偶然。世界上的人形形色色，那些優(yōu)秀的人總是看起來有“與生俱來的能力”，而我們只能自甘平庸，很少有人真正知道或發(fā)現(xiàn)自己未開發(fā)的潛能。美國紐約康奈爾大學的發(fā)展心理學家斯蒂芬.塞西認為，我們是無法得知存在著多少無法實現(xiàn)的基因潛能。從某方面來說，次等基因在邏輯上是不可能存在的。在學業(yè)方面，大部分的差等生不是因為被所謂差等的DNA所束縛，而是他們的潛在能力沒能得到有效的開發(fā)。
  　　書中引用了基因?qū)W家伊娃.雅布龍卡和馬里恩.拉姆曾說過的話：一段DNA能形成某種東西，但將形成什么東西，以及在何時何處形成，取決于其他DNA序列以及所處的環(huán)境。打個比方，基因并不是一份已完工的藍圖，而是由所有24000個基因構成的大量旋鈕和開關，而身體的每個細胞都有一個巨大的控制板。這開關和大小調(diào)節(jié)的功能隨時發(fā)生，即“基因-環(huán)境交互作用（G×E）”。G×E是一個動態(tài)的過程，它無處不在的發(fā)揮交互作用。我們可以理解為，不同的環(huán)境會影響基因的發(fā)揮。這和身體狀況、情感波折、飲食、氣候、疾病等都有關聯(lián)。所以，成長的環(huán)境與方式才是影響個體成功的關鍵。持續(xù)的平凡與極端的環(huán)境往往使人在不經(jīng)意間放棄努力，進而放棄追求夢想——這在生活中并不鮮見，但，沒有人因為基因而注定平庸。
  　　“誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力?！?br /> 　　哈弗大學的20條校訓中有一條是Nobody can casually succeed，it comes from the thorough self-control and the will.（誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。）
  　　
  　　莫扎特的例子充分的印證了這一點。作為羅馬帝國時期歐洲最偉大的古典主義音樂作曲家，莫扎特的驚人才能并不是因為天賦神話。具體來說，來自家族的早期音樂啟蒙，父親和姐姐的高水平指導，以及長期刻苦的練習，使年輕的莫扎特得到了令人矚目的非凡成就。這與“一萬小時天才理論”有異曲同工之妙。前路迷茫？默默無聞？對貧苦、平凡家的孩子而言，或許沒有莫扎特的成長環(huán)境與教育條件，所以，能在困境中堅持夢想的人，需要比環(huán)境優(yōu)越的人付出更多的努力，追求成功的心態(tài)也可以孕育出成功的人。
  　　20世紀90年代，斯坦福大學心理學家卡羅爾在對一些小學生的研究顯示，相信智力和天賦是天生的的人，不愿意挑戰(zhàn)自己的智力，在學校的成就也不大，與此同時，那些相信通過用功可以增長智力的人，更能夠通過努力提高自己的能力，更有進取心，也更成功。可以說，“有志者事竟成”并沒有“鍥而不舍，金石可鏤”站得住腳。
  　　如何激發(fā)你的生命力
  　　追求成功的過程從來不合邏輯。偉大和平庸不是一步之遙，而是相距千里，但不管是誰，在漫長的人生旅途追求出色追求卓越，都必須放棄和犧牲某些部分，比如時間、享樂、放松……，同事，要無視明顯存在的缺陷和看上去似乎難以撼動的障礙，“延遲滿足，拒絕自滿”，認清體內(nèi)的巨大資源，并時刻提醒、激勵自己去超越自己，做到更好。
  　　每個人都愿意“變得更好”，沒有人希望自己是一潭死水，也沒有誰永遠一成不變，身體因訓練而強壯，心智因?qū)W習而豐富，耐力因?qū)Ｗ⒍憔?。有了偉大的志向，堅定的決心，怎樣做才能找到開啟天賦寶庫的金鑰匙，邁向成功的階梯？作者在書中挖掘了人類積極向上的意志核心，列舉了大量生動有趣的名人事例，但非幫助讀者發(fā)掘自身的成功的基因密碼，而是誘導和召喚。
  　　喬布斯說過，Stay hungry, stay foolish（求知若渴，虛心若愚）。我認為天才的基因，可以用一個公式總結，即：設定夢想+全心投入+刻苦練習+永不放棄。
  　　
•   　　熱愛美職籃（NBA）的朋友們一定知道布雷克 格里芬這個名字，他是2009年NBA選修狀元，2011年NBA年度最佳新秀獎，以及2011年NBA全明星賽扣籃大賽的冠軍得主。NBA一直是黑人明星當?shù)?，特別是歷年的扣籃大賽，更是黑旋風們的天下，他們在籃下閃轉(zhuǎn)騰挪、奮身躍起，展示自己良好的身體素質(zhì)和精湛的扣籃技藝，一直為球迷們津津樂道，但2011年的全明星賽卻改變了，格里芬這位白人球員，以令鎮(zhèn)服全場的實力，宣告自己的勝利，滿場揚起的10分牌顯示了球迷們的激動之情，也同時宣告白人球員同樣有實力贏得冠軍。
  　　
  　　就像在美國籃球賽場上，黑人球員永遠閃耀光芒，在奧運田徑賽場上，以博爾特為首的牙買加人向全世界展現(xiàn)傲人實力，人們在贊嘆之余也會慨嘆：“瞧瞧人家黑人的基因，鋼鋼的啊”。是啊，“基因”和“天賦”這兩個詞在現(xiàn)今社會被充分的聯(lián)系在一起，人們似乎總是能總結出一個成功的音樂家背后音樂世家傳承的基因，又或者總是對于運動明星的后代們寄予足夠多的期望。同時，基因天賦也被籍籍無名的人們用作安慰自己的絕佳借口，告慰自己，沒成功的原因只是自己沒有天賦，于是放棄“毫無意義的奮斗”而認命的繼續(xù)平庸。美國著名作家戴維?申克《天才的基因》一書，給了懶惰的人們敲響了警鐘，用豐富的事實依據(jù)告訴我們：“天才是訓練出來的”。
  　　
  　　戴維告訴我們，動態(tài)成長是天賦、生活模式以及所有一切美好事物的新模式，基因會影響一切，但卻不像許多人認為的那樣起決定作用。書中列舉了大量的案例來證明成功的背后是無盡的努力和堅定的意志，同樣基因的雙胞胎可能因為環(huán)境的不同而享受截然不同的生活。如何找到開啟天賦寶庫的金鑰匙，如何掘取世人認可的成功寶藏。戴維告訴我們，被稱為音樂天才的莫扎特，從三歲起便被對音樂幼教事業(yè)狂熱追捧的父親及全家人不斷地訓練，而棒球天才特德 威廉姆斯的童年生活的全部內(nèi)容就是對著球猛擊。
  　　
  　　戴維還為我們提供了培養(yǎng)非凡成就的途徑，對自己的嚴格要求，充分發(fā)掘自己的潛力，挑戰(zhàn)自我權限，尋覓良師等等，都是可以操作并對邁向成功大有裨益的。此外，書中還對父母們提供了如何引領孩子邁向成功人生的四個階梯，“相信孩子潛能無限”、“給孩子無條件的愛與堅定的支持”、“幫助孩子培養(yǎng)良好的自制力”以及“以寬容的態(tài)度面對孩子的失敗”是其中關鍵的關鍵。
  　　
  　　書中的觀點很值得人深思，特別是為人父母的讀者，不過我更喜歡書中的最后一段話：“我想讓我的孩子有一個大大的夢想，然后永不放棄。我不能代替他們勾畫未來，連試一下都不敢。但我可以將父母曾經(jīng)告訴過我的東西告訴他們：任何夢想都自有其存在的價值。”是的，作為父母，我只期盼我的孩子能夠毫無壓力的去追逐自己的夢想，而不是盡心竭力的去完成父母的夢想，發(fā)掘他自己的愛好與夢想，并陪伴他去實現(xiàn)，也許才是我最該做的。
  　　
•   　　S的人看這本書會比較累，書中的語言大多都是抽象、概念化的。真的很像在讀政治概念書。
  　　
  　　如果你要讀勵志書，我看你要失望了。而這本書也不是方法書，沒有過多的涉及如何才能成為天才，實踐1W小時的計劃。
  　　
  　　但是開卷還是有益的，起碼作者從嚴謹?shù)目茖W研究中，再次有力的讓我們知道了基因并不是制約你成為天才的原因。
  　　
  　　"基因距離性狀形成過程還差好幾個階段。如果有人被一把史密斯威森手槍打死，沒有人會怪罪拉著風箱將鐵礦石冶煉為生鐵的那個人，盡管生鐵會被冶煉成精鋼，最后鍛造出兇手手中的手槍。同樣，基因也不是視力好壞、大腿長短、個性怡人或偏執(zhí)的確切根源。盡管，基因在此過程中起到了重要的作用。“
  　　
  　　我想說，如果書中多些這樣生動的比喻，我會更容易閱讀和理解。
•   　　非常抱歉這么長時間才貼出書評，這一段家里真的出了不少事情，老人的、小孩的。在這里真心的對書評的整理者們說一句抱歉。
  　　
  　　從外表看這貌似一本非?？菰锏臅?，本來關于科普類的書籍就不好讀，恐怕看到“基因”二字，有些朋友更是感覺鬧心，小學生物學的差的我就是，雖然非常喜歡看自然地理，但是對于遺傳啊，基因啊，突變啊，這些生理名字非?？謶?。從心底里不感興趣。
  　　
  　　但遺憾的是，這本書改變了我的看法，甚至給予了我很大的啟示和幫助，我的孩子剛剛一歲半，在教育孩子方面，我沒少下功夫，從最初的吃奶，到現(xiàn)在的語言教育，性格發(fā)展我都在進我最大的努力使孩子成為優(yōu)秀的人。本以為申請這個本書是個錯誤，簡直就是耽誤時間，但事實上它卻幫我大忙，改變了我很多想法，讓我在教育孩子的問題上重新梳理了一下。
  　　
  　　在讀這本書的時候，我還做了很多筆記，對一些好的看法和例子，我都拿出來單獨品味一番，還不斷的和老公商討，再針對我們自己孩子的特點談一些我們自己的看法，我有一個很大的成見，這不知道是什么時候在哪里看到的東西，但一直根深蒂固的停留在我的腦海里，那就是男孩子的智商，完全遺傳與母親，女孩子的智商則是父母雙方的綜合，而且我還以我們的智商往上輩比較，竟然發(fā)覺說的有道理。所以對于我們兒子我一直感覺他完全遺傳我的智商很遺憾，因為我沒有他爸爸聰明。
  　　
  　　讀“天才的基因”到一半，這個推理便被完全推翻，兒子的未來，在我的腦海里又重新被規(guī)劃了。。。
  　　
  　　改變中國人的教育觀，推薦給年輕的父母讀?。?！
  　　
•   　　兩年前的一個午后，我沐浴著暖陽獨坐在福州西湖一個露天咖啡座里。當杯中藍山一寸寸淺去直至空留唇印時，手上的《異類》和《哪來的天才》剛好翻完。此時，南國最后一抹斜陽穿過柳梢映照在金鱗搖曳的湖面。我起身伸了個懶腰，凝望著對岸湖邊漸次點亮的霓虹燈。小野麗莎慵懶的呢喃仍在耳邊輕聲飄蕩，而我心里卻漸漸回響起激昂雄壯的《英雄交響曲》。
  　　激動之余我拿出手機打給遠在泉州的好友：“你覺得天才有幾成靠的是遺傳？”面對這個沒頭沒腦的問題，他遲疑了一下，然后很肯定地回答我：“九成，至少的?！蓖砩蠁诬囼T行10公里回到家，我不及沖涼就立即上網(wǎng)訂購了這兩本書給他寄去，半個月后他打電話來告訴我：“書我認真讀完了，作為一名有6年教齡的人民教師，我以我的教育經(jīng)驗負責任地告訴你，這兩本書講的都很有道理，但我向你保證，天才八成是遺傳的。”
  　　其后幾周，我向身邊不少朋友推薦了這兩本書。他們的反應相差很大，多數(shù)人和我一樣覺得“提氣”、“振奮人心”，但仍有人質(zhì)疑書中的理論，理由是缺乏足夠的實例和實驗數(shù)據(jù)支持。而此刻，當我讀完這本《天才的基因》，尤其是看到它那在暢銷書中罕見的厚厚的附錄和參考文獻，我突然很想打電話給人民教師：“喂，你小子的‘八成’遺傳論要不要考慮再往下調(diào)調(diào)??？”
  　　從《異類》、《哪來的天才》到《一萬小時天才理論》再到《天才的基因》，“一萬小時天才理論”著述不斷且本本熱賣。與“不惡俗，就在惡俗路上”的成功學書籍截然不同，“一萬小時天才理論”體系主要通過對一系列西方科學界智能和卓越成就的實證性研究的總結，闡述一個古老而無比強大的道理：天才源自訓練。該體系的理論核心是“一萬小時定律”，即“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過一萬小時的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡。”
  　　《天才的基因》在前作的基礎上，再次強調(diào)了精深練習（deliberate practice，另譯作刻意練習）的重要性；補充了大量較為詳實的第一手論據(jù)；在微觀操作層面作了進一步的解構和細化；同時對在個人發(fā)展、社會關系和科學育兒等方面的應用進行了拓展。
  　　這個理論體系其實不是西方原創(chuàng)的，早在兩千多年前，莊子就用“用志不分，乃凝于神”、“于物無視也，非鉤無察也”，和“雖天地之大，萬物之多，而唯蜩翼之知”等精辟而形象的描述指出了通往天才之門的康莊大道。即使是歐陽修筆下的資深吊絲賣油翁，也能在接受高富帥滔滔江水般的景仰之情時，低調(diào)而瀟灑地丟下一句：“我亦無他，惟手熟爾。”
  　　既然如此，為什么天才永遠只是少數(shù)人呢？牛頓一語道破其中緣由：“天才只是長久的耐苦?！碑攬猿钟柧毜目啻笥跇窌r，我們就幾乎不可避免地開始動搖，以至最終放棄。
  　　羅永浩說，他讀英語時為了維持“熱血沸騰”的狀態(tài)，曾把自己關起來，拿幾十斤成功學書籍每3天換1本讀，不斷地給自己“打雞血”（因為那些低劣的雞血書療效最長不過3天）。這雖是笑談，但從中卻可看出保持進取動機的重要性。事實上，動力和耐力不足往往是導致訓練半途而廢的直接原因。追求卓越的激情固然可貴，但細水長流的成就心態(tài)和穩(wěn)定的執(zhí)行力更有利于遠大目標的達成。
  　　從這個意義上說，我們需要的不是成功學這樣的精神鴉片，而是建立在理性和實證基礎上的嚴謹指導。就像在暗夜中摸索前行的旅人，一味趕路難免身陷迷途，此時抬頭仰望天邊靜穆的北極星，或許將給我們帶來清新而永恒的力量。
  　　
•   　　長久以來，我們習慣于把那些才賦迥異的孩子稱為神童，把那些才能杰出的人士稱為天才，意為他們的神奇是上天所賜，非凡力可為。這雖是贊美的稱呼，但也多少表露出平常人內(nèi)心深處無以言達的羨慕、嫉妒和無奈。然而，他們真的就是因為受到上天的眷顧才天賦異稟、天縱奇才的嗎？對此，戴維·申克先生在《天才的基因》一書中給出了截然不同的回答。
  　　
  　　在開篇的引言中，申克先生就引用棒球明星特德·威廉姆斯的例子申明自己的觀點——天才是訓練出來的！在接來的第一部分，他更是用莫扎特、喬丹、博爾特等公認的天才的成長實例，以及最新的基因?qū)W、心理學、生理學等的研究成果，對天才基因論進行了駁斥，澄清了我們對天才的諸多誤解。他認為，天賦并非與生俱來，人生也非基因注定，每一個人都是從受孕開始的、緩慢的、不可見的基因與環(huán)境不停交互作用（G×E）的動態(tài)過程，而非簡單相互疊加（G+E）的刻板結果，天才的真相在于堅持不懈的努力，在于他們耀眼的光環(huán)背后長達1萬小時的艱苦的針對性練習，沒有人能夠僅憑基因就能成就非凡。而在第三部分，他則是對如何挖掘自身潛能，培養(yǎng)非凡成就給出了一些建議（事實上，申克的觀點是長期以來有關天才是先天生成還是后天培養(yǎng)的巨大爭論的一端，并不很新鮮——中國的年輕家長們老早就已經(jīng)從備孕開始啟動自己的“小天才”培養(yǎng)計劃了）。
  　　
  　　申克不但揭開了天才之所以為天才的奧秘，消滅了天才的概念，而且揭開了社會何以相信天才、推崇天才的真相。他一針見血的指出，對于平庸者來說，承認才能和局限是天生的，而對其艱辛的付出視而不見，減輕了因為期望落空帶來的壓力，緩解了與他人對比產(chǎn)生的不平之氣，對個人的情緒是種寬慰，使自己感覺到世界更容易掌控；而對于天才者來說，相信天賦奇才而非努力所致，更有助于獲得一種獨得上天眷顧的心理優(yōu)越感，并增進自身的獨特性、神秘性和不可超越性，更有利于保持自身超凡的地位，而不愿意透露這個秘密。在申克看來，世間本是沒有天才的，在兩者的共同作用下，當人們面對那些杰出人士匪夷所思、難以致信的專業(yè)技能時，驚呼——天才，又一個天才——的聲浪使我們相信了這一切。
  　　
  　　然而，知道和做到永遠都是兩回事，拿到藏寶圖，不一定就真的能夠找到寶藏。申克認為人與人之間的基因差別極小，都蘊藏著塑造自我的巨大潛能，但很多人、可以說是大部分人還是無法找到它，只能自任平庸。原因在于兩方面：從主觀上來講，人是有墮性的，安于現(xiàn)狀總比接受挑戰(zhàn)來得容易，承認別人是天才比自己奮斗成為天才也要容易得多，而且承認基因上沒有差別，在帶來平等的時候也帶來壓力；從客觀上來講，即使我們“從基因的牢籠中解脫出來，并沒有給我們逞來完全的平等或者真正的自由”，在人生這個不可逆的旅程中，從成為受精卵到出生，到產(chǎn)生自我意識，到主動自我塑造這中間漫長的過程，也并不由自己作主，更多的取決于父母、朋友和社會。假如我們從他們手中接過自己時，個人的自我認知和生活習慣已經(jīng)形成，而且是一個爛攤子，可能就真的為時已晚，只能做些浪子回頭、立地成佛、奮發(fā)有為等修修補補的事情了。這不是推脫，也不是借口，而是事實。
  　　
  　　那么，在看完申克這本前半部為專業(yè)心理書籍，后半部為勵志書籍之后，我們大概可以總結一下有關天才學說的真相了，那就是非常殘酷的——人人都有潛力，都可以出發(fā)，卻并非人人都能夠到達。當然，戴維·申克的這本書是渴望成功者的福音，他所說的“我們每個人體內(nèi)都潛藏著一個天才”能夠給人無限的希望，“我們共有的天賦潛能在于，我們生來具有改變自己、改變世界的能力”能夠給人莫大的鼓舞，但在片刻的激動之后，我們會發(fā)現(xiàn)，通往“天才”的道路依然很遠、很坎坷，必須努力努力再努力，必須通過熱切的渴望，積極的心態(tài)、堅強的意志、頑強的堅持、刻苦的鍛煉和不斷的反省，來不斷的塑造自我、成就自我，以不斷的向那個目標挺進（這讓我想到了《肖申克的救贖》那部電影）。其實，我們每個人自出生就會被裹挾著踏上這樣一個征程，但大多數(shù)人會中途掉隊或者主動退出，也有些人卻始終在路上，最終也只有極少數(shù)人能夠順利到達終點，獲得成功——這便是天才的真相，也是積極人生的真諦。
•   　　
  　　拿起這本書的時候，我所期待的是讀到一場關于天才和卓越的解讀，是讓我們理解達芬奇、愛因斯坦、貝多芬、梵高、喬布斯的鑰匙。
  　　然而，合上這本書的時候，我才發(fā)現(xiàn)，我是把這本書當作育兒書讀完的，而且，我覺得是每一個將要為人父母或者已經(jīng)為人父母的人，都應該讀完后好好反思一下的書。
  　　作者的講述，從最開始就帶著一個明確的目的，破除“基因決定論”的迷信。在作者闡釋的天才的形成的理論體系中，G*E（基因與環(huán)境的乘積）的動態(tài)模式是關鍵。”在舊的模式下（基因與環(huán)境之和的靜態(tài)模式），基因作用最大，是一切的基礎，它給我們每個人發(fā)了第一手牌，環(huán)境的影響只是后天加進去的?！坝米髡叩谋扔鱽砜?，舊的對基因決定論的理解像在打升級，不管你的水平有多高，最初的手牌基本已經(jīng)可以決定了勝負，而G*E的模式則像是打麻將，影響我們之所以成為自己的原因復雜而多變，起手的牌、環(huán)境、對手，而最重要的是我們每一步的選擇。這一切之間復雜的交互的影響讓我們獨一無二。作者引用了麥吉爾大學外基因研究先驅(qū)摩西西夫的一段話，”人們過去常常認為，一旦你的基因外代碼在早期定性，生活也就隨之定性（也就是我們常說的三歲看大，七歲看老）。可是，生活一直不停的改變，有一直以來的變化，控制外基因的DNA編碼將形成一種身體機構，外基因告訴我們，生活中的小事可以造成巨大的影響。這是我們?nèi)松鷼v程中的蝴蝶效應。
  　　關于蛋白質(zhì)和基因的生物學理解可能不那么容易被大多數(shù)人理解，但現(xiàn)實生活中的例子卻是活生生的。雖然“成功源自百分之一的天才和百分之九十九的汗水”聽起來有點陳腔濫調(diào)，但科學和經(jīng)驗都告訴我們這是一個不容置疑的事實。在這本書中，汗水被量化為1萬個小時的刻苦努力，這或許會給普通而平庸的我們以信心，但是真正能經(jīng)受著1萬個小時考驗的人卻是鳳毛麟角。這一方面是我們天性中追求舒適的惰性阻止了我們的天才之路，另一方面，是追求卓越的心態(tài)和良好競爭的環(huán)境往往是可遇而不可求的。著所有的一切，只能讓我感到灰心，或許我成為某一種天才的機會早已經(jīng)磨滅于前半生的庸庸碌碌之中，我只能期待著或許我的孩子還會有機會。
  　　那么基因真的不那么重要了么？讀完這本書，或許會讓你對基因決定論產(chǎn)生根本的質(zhì)疑，所有的其他因素都能讓我們改變基因，改變最開始的手牌，而為什么真正能做到改變的人卻少之又少呢？這才是我們應該思考和解決的問題。
  　　“我們被一切所塑造，也可以塑造一切。我們共有的天賦潛能在于，我們生來具有改變自己、改變世界的能力?！?br /> 　　
•   　　 如果說之前關于一萬小時的書是一個個精細的拼圖，那么本書就是一張航海圖 —— 粗略但全面，給你清晰的導航，讓你時刻看清方向。
  　　 我們都看到，關于一萬小時理論的研究一直著作不斷，而且每一本都非常有特色，最早的學術成果《劍橋?qū)＜遗c專業(yè)知識培養(yǎng)手冊》的重磅問世，為后續(xù)的相關著作提供很好的基礎，而這些書都有自己的特點，不斷地豐富補充這套理論：心靈雞湯《哪來的天才》，少數(shù)派報告《異類》，提綱要點《一萬小時天才理論》；訓練教材《學習之道》等等。而這一本“航海圖”的出版，能讓你通過本書，給自己一個真正有效的自我培養(yǎng)方式，還能夠很好地把其他幾本書聯(lián)系起來。使原來看上去比較分散的各個知識點，能組成一個相對完善的體系。
  　　
  　　 勤心物務
  　　 書名的原名寫的是：the genius in all of us，中信出版社的翻譯很精巧：天才的基因，不是直接亮出原作者的觀點，而是暗示讀者通過讀這本書去找到答案，在這個潛意識尋找答案的過程中，讓自己對一萬小時理論的理解，有一個更好的角度和深度。這本書的從來沒有否認過天賦的意義，相反它一上來就告訴我們：我們都有天賦。由此出發(fā)，當你讀完這本書的時候，可以知道作者還想告訴我們的是：我們的天賦是可以被培養(yǎng)的。
  　　 本書分為兩個部分：第一個部分講后天努力的重要性，第二部分講如何培養(yǎng)。因為有之前其他書籍的積累，這本書的金字塔結構很清晰，而章節(jié)之間聯(lián)系也流暢緊密。第一部分通過6章來告訴我們：后天比先天更重要得到了科學性的證明；每一個人的智力高低和他的努力程度正比；努力的時間必須要保證；我們的品質(zhì)和能力不可遺傳繼承；不同的努力方式會把我們塑造成不同的人；用功要比聰明靠譜的多。整條思路是從生物學，到社會學，心理學，人類學過度，最后用無可辯駁的事實告訴你：無論是生理還是心理，后天的培養(yǎng)要大于先天的基因。第二部分通過4章告訴我們培養(yǎng)我們基因的方法：自我控制，支持鼓勵，創(chuàng)造環(huán)境，樹立榜樣。
  　　 最終給出了總結：潛能要考自己發(fā)掘。
  　　
  　　 上下求索
  　　 應該引起我們重視的事是，不說那一萬小時，就是看上去很簡單的習慣培養(yǎng)，為什么都沒有完成？為什么不能堅持寫周記，為什么不能堅持背單詞，為什么不能堅持鍛煉，為什么不能早睡早起……
  　　 本書告訴了你答案：不相信自己潛能無限；不能愛與支持；沒有培養(yǎng)自制；拒絕失??；對自己不嚴厲；沒有目標；不會自我批評；自滿貪婪；不了解自己極限，但經(jīng)常讓自己淺嘗輒止；拒絕競爭，排斥變換方法……
  　　 其中的任何一種，相信都會有很多書會告訴你怎么解決，但是，如果想真的去實踐一萬小時，就需要時刻對照這本書，解決任何一個影響的因素。千里之堤毀于蟻穴，如果說為什么大家做不到一萬小時，最根本的原因是：這不是一條簡單的路。一萬小時只是結果，是你看到成功的人做過的努力，只有親自開始做了，才會知道，而當你做過一段時間以后，你會逐漸地感覺到：一方面，我們高估了自己在有限的時間完成很多任務的能力，但實際結果很糟糕，還會增加挫敗感感；另一方面，當我們看到自己每一天的努力有微不足道的回報時，我們會低估很長的一段時間內(nèi)我們的成就。
  　　 而這，是一萬小時真正困難的地方。
  　　
  　　 篤行后生
  　　 我們必須要前進，這是我們?nèi)诵员灸?。我們心里深知，追求卓越的關鍵在于要堅持充滿活力、長期的學習過程，拒絕原地踏步，拒絕平庸無為。因此，積累，永遠是最好的方式，積累的結果，有人說是復利、有人說是厚積薄發(fā)，有人說是天道酬勤。其實，你管他是啥呢？我們要警惕走向了一條不知道如何讓自己更好的路，這是放棄了篤行的悲哀，是真正的悲哀，即使有過絢麗奪目，卻沒有再現(xiàn)的可能。所以，我們要拿著這本航海圖，不停積累 —— 手不釋卷，進學不輟。
•   　　 大家是否還記得《傷仲永》中講述的神童仲永，五歲便可指物作詩，天生才華出眾，后來自己不要學習，被父親當作造錢工具而淪落為一個普通人。從這個故事可以看出，人的知識才能決不可單純依靠天資，必須注重后天的教育和學習。
  　　 無獨有偶，前兩天讀戴維.申克先生的《天才的基因》，有些方面與此觀點相同，申克先生提出“人人體內(nèi)都藏著一個天才”的新觀點，他指出天才不是靠天資，而是訓練出來的，莫扎特、貝多芬都是小小年紀開始訓練，堅持不懈，才獲得成功。
  　　 “一分耕耘，一分收獲”、“只要功夫深鐵杵磨成針”，恒心和毅力是制勝的法寶，牙買加選手烏塞恩.博爾特在北京奧運會取得2塊金牌的同時，刷新了世界紀錄，其他牙買加選手在田徑比賽的11枚金牌中囊獲6枚金牌，他們是如何做到的呢？不是牙買加人身上具備的ACTN3基因，而是田徑比賽在牙買加是主流運動，人們喜愛田徑項目，經(jīng)常的鍛煉、比賽，才有實力超強的年輕短跑健將，取得驕人的成績。
  　　 經(jīng)典的棉花糖實驗告訴我們：懂得延遲滿足的孩子長大后更容易成功，相比先天，后天的環(huán)境、教育方法、個人的努力對“成就天才”而言更為關鍵。
  　　 戴維.申克先生在書中強調(diào)后天的重要性，認為只要努力，就會成功，我不完全贊同戴維.申克先生的觀點，記得愛迪生說過“天才是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要”，愛迪生是相信靈感的，他也相信天資，在心理學爭論了許久的遺傳因素決定論和環(huán)境因素決定論孰優(yōu)孰劣中，他們都有一定的片面性，只站在自己的觀點上闡述問題。
  　　 忘掉基因是一成不變的藍圖吧，內(nèi)外因相結合，找到成功的激情，以寬容的態(tài)度接受失敗，不斷努力，延遲滿足，將體內(nèi)的巨大潛能釋放出來，發(fā)揮自己的無限潛能，你就可以創(chuàng)造出非凡的人生。
  　　
•   　　天才天才，天生之才，這個詞語本身就帶著所擁有的一切才能乃是先天稟賦的含義。
  　　念書時，沒有人不被灌輸莫扎特四歲便會寫曲，孔融六歲懂得讓梨，甘羅十二歲拜相的故事，我們的腦海中慢慢因而產(chǎn)生了這樣一個讓人沮喪的結論，即天才只屬于特定的人，如果生來平庸，那么便只好終生平庸了。
  　　雖然發(fā)展心理學早就指明，兒童的成長是遺傳與環(huán)境的雙向作用的結果。但我們還是更傾向于相信，存在那么一小部分人，擁有上帝的禮物。英文的禮物（gift）同時有天賦的含義，可見人們確實認為神秘的才能，源于未知的世界，是只屬于少數(shù)人的財富。
  　　本書通過對遺傳、生存環(huán)境、家庭背景等諸多因素進行分析，利用科學的統(tǒng)計方法對各個影響因素進行比較，并結合多位具有特殊才能的人的真實案例，用極其有說服力的方式給了上述結論以有力的回擊。其論證的精細嚴謹，堪比學術著作。
  　　成功人士的傳記中很多重要的事實不會告訴你，蓋茨的書不會告訴你他母親是IBM董事，是她給兒子促成了第一單大生意；巴菲特的書只會告訴你他8歲就知道去參觀紐交所，但不會告訴你他國會議員的父親帶他去的，由高盛董事接待的。而莫扎特的傳記，也很少把重點放在他那個杰出的作曲家父親身上。
  　　天賦不是一個等待取得的“東西”，而是一個等待開發(fā)的“過程”。后天的培養(yǎng)與不懈的努力，才真正能塑造杰出。在明星球員的光環(huán)下，很少有人知道喬丹也有過平凡，但癡迷而瘋狂的訓練，使他不再平凡。
  　　天才是什么，天才是一萬個小時的努力。我們的成就不存在DNA中，能否出類拔萃，能否發(fā)揮潛能，答案在于我們自己的行動與意志。認為自己沒有某方面的才能，其實不過是個躲懶的借口罷了。
  　　真是個振奮人心的結論。
  　　在篇末，本書對于如果培養(yǎng)自己的“天才”指明了道路。比如要有激勵自己向前的動力，比如要尋找優(yōu)秀的導師，比如要培養(yǎng)良好的自制力等等。
  　　其中最觸動筆者的一點是勇于面對失敗。完美主義者都有注重細節(jié)，拒絕接受失敗的特點，這導致他們不敢去面對新的挑戰(zhàn)，只肯游曳于自己擅長的領域，久而久之，發(fā)展必然受限。另一方面，還會造成行動的拖拉，并陷入惡性循環(huán)，其機制大概是——擔心做不好——不肯去做——拖延時間——deadline前匆忙完成——成果不佳。而糟糕的結果會進一步強化他們對失敗的恐懼，從而在下次的行動中再次陷入上述循環(huán)。而敢于面對失敗的人士，則能不斷嘗試，并能正確評價失敗，從而不斷積累經(jīng)驗，拓展領域，獲得成功。
  　　讀了這本書的朋友，如果您也從中獲取了成功的秘密，希望您能夠知行合一，做自己的天才。
  　　感謝出版社贈書。
  　　
•   　　 當斷斷續(xù)續(xù)拖了好幾天才把這本書看完的時候，說實話已經(jīng)把一些當時覺得很有趣的東西忘得七七八八了，好讀書而不動手記些東西，對于理解新事物往往事倍功半，不過還好，書中的很多觀念其實我們已經(jīng)是耳熟能詳了，比如1萬小時定律，還有“心態(tài)決定成就”、“小時了了大未必佳”等等。以下就用一些不連續(xù)的文字，說說我對這本書的感受。
  　　 申克在這本書中向我們闡述了這樣一個觀點:人人皆有潛能。但是，天賦不是與生俱來的東西，而是一個等待開發(fā)的過程。天才的潛能需要靠我們自己去發(fā)掘。
  　　 申克認為，在天才的成長過程中，基因不是決定性的因素，個體的成長環(huán)境和成長方式才是關鍵。只要把環(huán)境的影響加以引導，我們就可以超越我們心目中與生俱來的限制。他以小白鼠實驗為例，說明基因在個體的成長過程中，所能起到的決定性作用其實是很小的，個體所處的環(huán)境以及成長方式才是關鍵。
  　　 說說另一個印象比較深刻的觀點。申克在文中說，對自己能力有限的看法，是取得偉大成就或發(fā)揮天分的最大障礙之一?！傲私饽愕臉O限，然后忘掉它”，這句話，于我心有戚戚焉。很多時候，我們都是人為設限，做事情思前想后，猶豫不決。或是仰望那些光彩奪目的人物。殊不知那些光彩奪目的成績的背后是付出了多少汗水。要想比別人走得更遠，就要比別人更刻苦，比別人花的時間更長。
  　　 整本書內(nèi)容其實不多，正文只有區(qū)區(qū)10章，看書快的同學估計一晚上就搞定了。除了正文，附錄占了本書很大一部分篇幅，事實上，差不多快到一半的頁數(shù)了:-) 附錄這部分的內(nèi)容讀起來有點兒費事，不像在電腦或者ipad上用手指點點就了解上下文了。
  　　 總體來說，還是不錯的一本書，值得推薦，不過千萬不要把它當成勵志類的書來讀:-)
•   　　在評論開篇我先表示一下對作者戴維 申克先生的敬意，打小時候起到現(xiàn)在我真沒讀過幾本書作者膽敢花上超過三分之一的篇幅將自己寫作這本書的動機、搜尋材料的過程，安排他們分布在那個角落的意圖全部和盤托出，這讓我讀完142頁以后就感覺震撼不已，有這樣一本書的存在，我以后重回教師崗位就可以用其告誡學生，除了那些流行文學，幾乎每一本嚴肅創(chuàng)作的書籍背后都要花費如此之多的功夫，如果用重量來計算，也許你為了一本書積累了數(shù)百斤的紙質(zhì)資料，最后能被援引到作品中去支撐你的論據(jù)的卻連百分之一都不到，但若想使你的作品有價值，你就必須要學會選擇與放棄。而作者的附錄也從側(cè)面證明了杰出莫不是辛勤澆灌的結果，黑格爾曾說：嫉妒乃是平庸的才具對于杰出情調(diào)的反感。如果你不肯付出努力，就必然對他人的杰出產(chǎn)生嫉妒心，而嫉妒則意味著必然的平庸。
  　　韓國的一個青年曾在經(jīng)過縝密的調(diào)查后寫出一本書告訴人們，很多你以為非常厲害的成就并非需要付出你所想象的那樣艱辛到可怕的努力，成功人士之所以那樣夸大過程的苦難不過是害怕自己的成功被復制。這本書在相當程度上鼓勵了年輕人的創(chuàng)業(yè)熱情。但另一方面，這也讓很多人走到另一個極端，認為成功只是一種運氣，與努力無關。其實早在這種言論甚囂塵上之前，天才論就已經(jīng)在廣大的范圍內(nèi)影響了年輕人的斗志，或者將所有人的成功都異化成比爾蓋茨有個IBM董事的母親，因此再怎么努力都沒用，或者認為既然成功不怎么關乎努力，那就是純粹撞運氣的事，那就干脆徹底躺倒。所以當納粹學者大肆宣揚優(yōu)生學導致無辜生命被剝奪生存權利的時候，很多人都將之認為是充滿善意的行為，無論人類如何進步，這種披著善意面紗的屠殺卻不斷的重演。今天，曾擔任過哥倫比亞大學自由論壇媒體研究中心研究員的申克無疑也意識到了公眾輿論對人們的不良影響，促使他寫就了這本書。
  　　度過15年嚴謹科學研究生涯的申克將所知道的前沿科學領域最傳統(tǒng)的，最流行的，最權威的“天才說”，“基因說”等類似學說全部擺在案臺上，操刀指斥了一番，這種類似獨白的分析稍有武斷可能就會導致毫不留情的反駁，但科班出身的功底使得他的分析高屋建瓴而不罕于盛氣凌人，這種溫和而堅決的分析散見于書中各處：波士頓大學的埃倫 溫納的觀點是大多數(shù)持天才論的人的典型表達：1.一些特殊的才能表現(xiàn)的太早 2.有證據(jù)表明，有天賦的兒童具有“非典型的大腦組織”，是基因、子宮環(huán)境和生產(chǎn)過程共同作用的結果。申克肯定了溫納觀點的社會影響力，但借助經(jīng)長期觀察后得出的科研成果指出溫納的第一個觀點過于粗陋，得出結果的論證也不能讓人信服。溫納的第二個觀點在氣勢上占有絕佳的位置，他以似乎無可辯駁的舉例子的說明方法宣傳了天才論，申克同樣運用理論與實際存在“雨人”們的案例擄下溫納的高冠——有可能在我們每個人的體內(nèi)，都存在著一個小雨人~水到渠成的駁論
  　　在本書所有的論證屬上例對埃倫 溫納的反駁是最令我推崇，申克在后文中陳述了北京夏季奧運會牙買加獲得11枚田徑金牌中的6枚和過去一個世紀中大量體育記錄不斷的被打破的實例，這些精短的事實令人振奮，也是對溫納們的最有力的駁斥。天賦觀念，或者說天才論就如古希臘歐布里德斯對于“頭上的角”的詭辯，其實并不值得我們花那么多個世紀反反復復的被忽悠，被揭穿固然可貴，但并不需要多么難能的水準則令人扼腕。
  　　綜上所述，這樣的書出一部就好了，盡管本書的論證是如此有力，語言是如此的精彩，但希望不需要再出第二部，犯不著把人類最高等的思辨能力耗在這個愚蠢的命題上，這是我的殷切希望。
  　　
•   　　2004年雅典奧運會，劉翔一鳴驚人，以平世界記錄成績斬獲男子110米欄金牌，從此有了“中國飛人”的稱號，中國人終于在田徑賽場上揚眉吐氣了，于是記者們大呼：誰說中國人不行？誰說亞洲人不行？一直以來籠罩中國乃至亞洲人頭上“在田徑賽場上難敵歐美選手”的陰影就此打破，劉翔用實力反駁了世人一直存在的“亞洲人在基因上就處于劣勢”的固有觀念。
  　　
  　　說起來，這種“基因主宰一切”的觀念早已深入人心，我們從小就受到達爾文進化論思想的熏陶，DNA的遺傳屬性讓人們自然的認為基因是代代相傳而不易變化的，且影響著個人能力的高低，由此便產(chǎn)成了“基因決定論”的固化觀念，從而流傳衍生出“天才論”、“天賦論”等各種說法。當一個少年或兒童在某些方面表現(xiàn)出遠超同齡人的能力時，我們稱之為“神童”，對于愛因斯坦這樣的偉大科學家、老虎“伍茲”這樣的偉大運動員，我們則稱之為“天才”。人們將這些常人難以企及的高度理解為上天的恩賜，反復強化鞏固著“基因決定論”的觀念，并以此為由讓自己的平庸變得心安理得。
  　　
  　　但如今，越來越多的證據(jù)表明，基因并非一成不變的，“基因決定論”的觀念缺乏科學依據(jù)。美國作家戴維?申克這本《天才的基因》通過科學研究向我們證明“基因決定論”是錯誤的，告訴我們“天賦不是一個等待取得的‘東西’，而是一個等待開發(fā)的‘過程’。大多數(shù)成就不高者，并非受困于自身的DNA，而是未能開發(fā)出自身的天賦潛能。每個人的能力都是具有較強可塑性的，即使成年后仍是如此，作者在書中列舉許多實例來證明這一新的觀點。棒球“天才”特德?威廉姆斯之所以能成為那個時代最具天賦的擊球手，是因為他的訓練強度要比常人高出許多；音樂大師莫扎特雖生在音樂世家，但他的成功卻是經(jīng)過魔鬼般的訓練過程才最終取得的；牙買加人之所以能在短跑領域異軍突起，是因為他們生活在一個崇尚短跑文化的國度，有著長跑傳統(tǒng)的肯尼亞人則將跑步視為一個人享受西方教育和擁有西方財富的經(jīng)濟機會，他們之所以在國際大賽中屢奪桂冠并非基因遺傳使然，而更應歸功于他們國家長期形成的“成功催生成功”的跑步文化。
  　　
  　　國外的例子且不說，中國青年鋼琴家郎朗的“天才”經(jīng)歷更能讓我們信服。在一次訪談節(jié)目中，郎朗回顧了他從小學習鋼琴的經(jīng)歷，與莫扎特類似，他的成功完全起因于父親培養(yǎng)一名鋼琴家的愿望，在父親的強力驅(qū)動和精心培養(yǎng)下，經(jīng)過超出常人數(shù)倍的強化訓練，他才從默默無聞一步步走向成名，走到今天。再回到劉翔，他的每一次超越無不是無數(shù)次訓練步步積累的結果。如果說劉翔的成功還不足以讓人確信“亞洲人并非處于基因上的劣勢”，那么2012年倫敦奧運會上中國游泳小將孫楊和葉詩文以破紀錄成績四獲金牌的戰(zhàn)績足以證實這一點。他們的成功印證了科學訓練在運動比賽中的關鍵作用，也從側(cè)面證明了“基因決定論”在運動領域的徹底破產(chǎn)。
  　　
  　　世界上并不存在絕對的“天才”，所謂的“天才”也同樣是基因與環(huán)境交互作用的產(chǎn)物。新的基因與環(huán)境交互理論不是說基因遺傳不重要，而是說基因并非一成不變，他因環(huán)境的影響而變化，從而在不斷變化的環(huán)境中激發(fā)出人的各種能力。我們看到許多雙胞胎長大后具有迥然不同的性格特點正是因此緣故。既然如此，我們就不必沉浸在以往“基因決定論”的傳統(tǒng)觀念中自艾自憐，我們沒有被基因束縛，相反，我們可以通過不斷的努力與堅持來改變基因，改變自己，我們可以向著自己的夢想毅然勇敢前行。從這個意義上說，這本《天才的基因》不失為一本改變?nèi)祟愃枷氲闹鳌Ｔ诳茖W面前，當固有的傳統(tǒng)觀念被狠狠打破，我們有什么理由不為新思想新生命而興奮呢？至少，這本書改變了我胸中的格局，讓我對未來充滿想象……
  　　
  　　ps：這不是勵志書……
  　　
•   　　“一個人越是相信自身的能力能夠發(fā)展，這個人最后越能享受到成功的喜悅”這是整本書中我最愛的一句話，也在此與大家共勉，外界再多的否認，自己也不要放棄自己！
  　　現(xiàn)在再來看看有關這本書的內(nèi)容。
  　　或許你周圍有一些朋友學語言學的很快，這時你會很羨慕的說他有語言天賦；又亦或者你發(fā)現(xiàn)有個同學在物理和數(shù)學等理科方面從來不下功夫，可是做題速度總是最快，成績總是最高，你又會說他天生就聰明。《天才的基因》也不斷的舉出名人的例子，如貝多芬、喬丹等被眾人夸贊著擁有天才的基因，最后本書在大量的試驗結果中推翻了“天才的基因”的說法。
  　　該書更潛在的說法是，“懶惰的人們，別再為自己的不成功找借口了，凡事都是要付出努力的”。
  　　書中最初提到“動態(tài)影響”，天生的基因加上早期教育的結果、高水平的指導、不停的練習、家庭的培養(yǎng)相結合，才會慢慢走上成功的道路。
  　　其實你也會發(fā)現(xiàn)有些醫(yī)生、律師、教師等職業(yè)的人他們的家庭長輩多數(shù)都是從事該類職務的。那種專業(yè)的知識指導、氛圍的影響都會給他們提供了成功的前提條件。當然，天才的基因或許存在，但是它一定不是起決定作用的那個因素，整本書其實都是在解釋這個。
  　　其實在閱讀完之后你會意識到這本書的內(nèi)容是大量的試驗和部分通俗的事例來共同解釋大眾普遍認為的“天才基因”的錯誤觀點。
  　　只是書中會涉及一些專業(yè)的試驗，對于非專業(yè)的我來說有些許的枯燥，而且247頁的書籍有將近100頁的附錄。眾所周之附錄的內(nèi)容也就是些標注，這樣看來書的內(nèi)容并不是很多。
•   　　本書以非?？茖W的視角重新審視和思考了基因和人的才能之間的神秘聯(lián)系，并輔以大量的實驗和研究結果，這些使《天才的基因》成為了一本嚴謹?shù)某霭嫖?，不僅使觀點令人信服，也將對讀者產(chǎn)生巨大的鼓勵，去挑戰(zhàn)自己的極限。中學時代，我從教科書中學到，生物性狀是基因在環(huán)境作用下的選擇性表達；因此，生物性狀是由基因與環(huán)境共同影響的。本書以非常全面的分析和研究論述了上述觀點。在哲學上，也符合辯證的思想?？傊?，這是一部論證體系很完整的書。
•   　　天才、瘋子、白癡。
  　　哥德巴赫（18世紀著名數(shù)學家，提出“哥德巴赫猜想”，給后世人帶來巨大的數(shù)學乃至哲學難題）、約翰?納什（精神分裂癥患者，電影《美麗心靈》原型，諾貝爾經(jīng)濟學獎得主）、丹尼爾?塔曼特（自閉癥患者，能背誦圓周率過小數(shù)點后2萬位）。
  　　所謂“天才”、“瘋子”、“白癡”必須是有限定范圍的，破除界限，這三種人均可能在特殊領域有突出表現(xiàn)，這就是天賦。
  　　書中說天賦異稟的成因主流認知是基因、環(huán)境兩者雙管齊下。如果說基因定性了我們的存在是一塊陶土，那環(huán)境塑就了不同的形狀：子宮里的、膳食營養(yǎng)、空氣質(zhì)量、人際關系、教育程度……碰觸、吻、誰的吻、怎樣的吻……這些捏出你我的形狀，從里到外，區(qū)分了我們之于萊昂納多?達?芬奇；萊昂納多?達?芬奇之于萊昂納多?迪卡普里奧；萊昂納多之于馬特?戴蒙……
  　　
  　　如果說肖邦是在充滿“莫扎特”的環(huán)境下從一個“極具天賦的可能”成長為弗里德里克?肖邦，那么或許可以認為沒有莫扎特就沒有如今的肖邦，這樣解釋非常易理解——這就出現(xiàn)這樣一個問題，莫扎特的存在對于肖邦到底產(chǎn)生什么樣的影響？肖邦固然是天才，但這樣的天才絕非能孤立形成的。說到天賦，肖邦自然是天賦異稟的，7歲作曲，8歲登臺，這種天資絕非人皆有之的，但這樣的家教條件也絕不是平均數(shù)。
  　　實驗數(shù)據(jù)顯示，在人均教育水準日漸提高的今天，智商普遍高于上個世紀。事實證明，更多的教育能開拓人更多才智，于是現(xiàn)代教育越來越多傾向于“激發(fā)人類的潛能”，然而于此同時什么是真正能激發(fā)人類潛能的教育模式成為重點，避免重復的機械性操作？
  　　
  　　任何時代都需要天才，因為天才在某一領域代表著杰出的造詣以及基因，然而我們卻懊喪地發(fā)現(xiàn)，天才是不能復制的——因為方法錯了，是天才擁有杰出的基因，而非杰出的基因決定天才。過于強調(diào)基因的決定性因素顯然是片面的，因為影響著我們的因素顯然還有更多。
  　　
  　　如今看來，基因是顏料，個人意志與客觀環(huán)境是調(diào)色板，抹到畫板上去吧……藍色有藍的顏色：一筆是肖邦，又一筆，是王爾德……
  　　
•   　　又是一年新生入學的忙碌時節(jié)，圍繞“開學”這個主題的社會新聞紛紛占領人們的視野，其千奇百怪的程度令人嘖舌。整個社會像是陷入了“為教育狂”的狂躁癥。一位家長通過廣播寄語學校的話可以代表全天下的父母心：“我把一個善良的孩子交給你們，希望你們能還我一個聰明智慧的孩子。”父母對學校的寄望是如此深重，這不禁令以教師為首的教育工作者們備感“亞歷山大”。在這點上，父母們從不相信“基因決定論”，如果孩子成績不好，他們只會埋怨是學校教的不好，是教師無能。這種出于自尊的倔強有時令人為難，但也說不定真是如此？而作為教師本人，卻很難不相信“基因決定論”，為什么同樣的教法有的孩子進步明顯，但有的孩子反應遲鈍呢？天生不是這塊兒料唄！更何況有句話叫“師傅領進門，修行在個人”，我把方法論教給你了，能不能成才在你而不在我??！這究竟孰是孰非呢？
  　　
  　　帶著這樣的疑問，我拿起《天才的基因》。書的主旨已經(jīng)清晰地印在大標題上，“關于IQ、天賦與遺傳基因，你所知道的一切都是錯的！”好吧，可究竟錯在哪兒呢？
  　　
  　　1， IQ是為了簡化分類而創(chuàng)造出的工具。就像英語六級一樣，是學校入學和單位入職卡人的一道坎兒。
  　　2， 天賦是被人后天追加的名號。你沒成功之前，是沒人用天賦異稟來形容你的。
  　　3， 遺傳基因是可以被環(huán)境改造的，而且不是1＋1似的簡單疊加，而是1x N的乘法演算。N代表社會環(huán)境、心理暗示、良師指引、父母支持、自我發(fā)掘等等。一個“天才”的誕生需要天時、地利、人和，缺一不可。而且正如“一瓶牛奶強健一個民族”一樣，良好的營養(yǎng)也是保證成功的重要因素。
  　　
  　　我在翻閱本書各個章節(jié)的時候，不時會有俗語和成語從腦中跳出來：天道酬勤 （天才的背后是長達一萬小時的刻苦聯(lián)系），生不逢時（生活模式可以改變遺傳基因），孟母三遷（成長的環(huán)境與方式對個體的成功更關鍵），心想事成（心態(tài)決定成就：黑人為什么更擅長田徑運動），甚至包括“蝴蝶效應”（杰出人士的技能可能在克隆體身上重現(xiàn)嗎？）。如此一來我發(fā)現(xiàn)，其實這里面的道理大家在某種層面上是明白而且贊同的?？蔀槭裁慈藗冞€是選擇忽視這些多元的決定因素，敞開胸懷擁抱“基因決定論”呢？
  　　
  　　因為失敗。
  　　
  　　我們的教育體制不能容忍失敗。即使在學校，成績上的失利也不僅僅與你的技能相關，而是對人格、能力等所有素質(zhì)的綜合否定。殊不知，這種對失敗的錯誤定義和大范圍內(nèi)的實施，導致了中國的學生在社會上成為最脆弱的群體，在大風大浪面前簡直不堪一擊。這一點明顯地體現(xiàn)在留學生的生活上。
  　　作為有過留學經(jīng)驗的學子，我在國外目睹了太多中國留學生被抑郁所折磨的情形。在一個對當?shù)匚幕驼Z言都不夠得心應手的環(huán)境中，留學生在學校的表現(xiàn)往往差強人意。可是長年以來，他們所有的價值都倚賴于自己在學校的表現(xiàn)，失去了這個支點，他們的生活就開始失衡。對于學業(yè)成績上的不理想，他們無法進行靈活的心態(tài)調(diào)整，更別說從失敗體驗中催生動力，進行深刻而具有建設性的自我批評。他們只能感受到自責、羞辱和痛苦，而這些情感對他們而言才是合理的反應。（如果一個小學生考了80分還嘻嘻哈哈，他一定不是好學生，態(tài)度不端正，不是么？！）但這種負面情緒只能讓失敗感更強烈，甚至讓人從此一蹶不振。這種現(xiàn)象在優(yōu)等生身上更明顯，因為從小的優(yōu)越感令他們在失敗面前更脆弱，因此他們在個人發(fā)展上往往顯得縮手縮腳，不敢挑戰(zhàn)自我的智力，而甘心停留在自己的comfort zone。可人生如逆水行舟，不進則退的道理，他們不是不知道，而是跨不過自己那道坎兒。
  　　
  　　中國的學生寒窗苦讀，嘔心瀝血，把自己最美好的時光貢獻給“讀書”兩個字，到頭來只是一人認領了一套工具性人格罷了?；斓煤玫?，給國際型的大公司當工具，混得差的，在小作坊里當工具。工具不是問題，問題是當全民都淪為工具的時候，用什么改良后代的遺傳基因？
  　　
  　　我們談天才，談基因，談智力，談天賦，最終不就是為了談成功嗎？可在成功之前，我們必須解開一個民族、一代人、一種教育理念下的心結：不要再逃避失敗了！包容它，體驗它，給每一個新生應有的試錯機會。而身為老師的人們，也不要用“他可能沒有這方面的天份吧”這種話來搪塞學生的父母，試著對更多的學生因材施教。
  　　
  　　人們熱愛奇跡，為了滿足自己的心理需求，往往自主自愿地參與“天才的造神運動”?？涩F(xiàn)在，是時候談論些失敗了，心平氣和地坦坦蕩蕩地談論失敗。試問，你是不是還在為了給自己的平庸找借口，或者減輕你的挫敗感而緊緊抱著“基因決定論”的大腿不放呢？
  　　
  　　
•   　　 首先說《天才的基因》一書，外包裝看起來讓我想到前一段時間的暢銷書《秘密》，但是內(nèi)容更像是邏輯嚴謹?shù)漠厴I(yè)論文。這不是一本勵志書籍，內(nèi)容平鋪直敘，但稱得上質(zhì)量上乘。如果你喜歡小說，或者迷戀陳安之之類的激情勵志，可以繞行了；如果你渴望真理，有很強的求知欲，這本書上的觀點值得你參考借鑒。
  　　
  　　
  　　 言歸正題。引言獨到第二頁，我就想到了《天才10000小時》的理論。果不其然，雖然書名叫《天才的基因》但作者戴維.申克并不承認“基因”是決定“你”是否為“天才”的唯一必要因素。而是提出了G x E（基因x環(huán)境）模型。
  　　
  　　
  　　 其實，最早提出“G x E”（“天才”是由基因與環(huán)境共同因素決定）模型的是中華民族。中國有一個詞叫“命運”。
  　　 何為“命”？“命”就是指出身，有的人天資聰慧，有的人天生愚拙，但是人生的起點僅僅是起點，并不能絕對的決定人生的結果。
  　　 何為“運”？“運”指“運化”，此時此刻“你”在哪里？“你”遇到了什么樣的事情？讀到這段文字“你”的態(tài)度和觀點是什么？“你”處于一個什么樣的環(huán)境之下？同樣是銷售人員，開辟新的市場，同樣是連鞋子都不穿的潛在顧客。一個銷售人員看到的是困難，一個銷售人員看到的是商機。這就是“運”。
  　　
  　　 也許看完這本書有人會說“我不能決定自己的初始基因，不能決定自己出生前的子宮環(huán)境，甚至不能決定1到3歲的生活環(huán)境。我錯過了成為天才的最佳時機?！睕]錯，我們生活在一個甚至連自己的名字都不能決定的環(huán)境下。相信牛根生，史玉柱，等人也有過同樣的想法。學術是用來指導行為的，雖然我們不能改變過去，但是我們可以努力的為自己的孩子創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。另外，所謂“天才”無非就是在年少時期便嶄露頭角，即使錯過了最佳時期，也并不代表我們身上的天賦不存在了。每個人的身上依然有等待開啟的“天才基因”。嶄露頭角的時間晚一點，至少是個“人才”，總要好過一生碌碌無為吧。
  　　
  　　
  　　 到底是“用進廢退”還是“適者生存”？
  　　 這個問題是當我讀到本書第2章“其實，我們可以更聰明”的時候想到的。關于IQ測試本書提到“20世紀的平均分數(shù)是100分，1900年的相應分數(shù)是60分。由此便形成一個荒唐的結論，弗林坦言：”我們的先輩絕大多數(shù)都是弱智”。所謂的弗林效應給世界認識研究提了個醒。很顯然，在不到100年的時間里，人類并沒有進化的更聰明。這其中，一定是其他的東西在起作用?！?br /> 　　 在我上高中的時候發(fā)現(xiàn)一件事：我們那一屆的學生平均身高明顯高過上一屆，而下一屆的學生又高過我們，三屆的年齡差在三歲之間。難道是一代人與一代人在身高基因上的差異導致的么？顯然不是。舉例來說，有個學生在他所在的村子里，按輩分，同齡人要叫他“爺”，按年齡來說和同齡人在一起就是哥哥弟弟。他的學習成績沒有明顯的好或者不好，身高也沒有明顯的比同齡人高或者矮。也就是說，“你”可能是家族的第“30代”同班的同學可能是家族的70或35代。但是無論個人是第幾代，生活在同一個時代，造就了某些特質(zhì)類似的一批人。所以到底是“用進廢退”還是“適者生存”？今天的地球環(huán)境與2000年前相比有很大差距，人類依然存在著。如果把這兩千年的環(huán)境變化，壓縮在一年之內(nèi)發(fā)生會怎么樣？要么快速進化，要么生來就剛好適應這個環(huán)境。所以，“用進廢退”“物競天擇”都不是絕對的。G X E模型成立。
  　　
  　　
  　　 “糠皮在水上漂。要看到水底，就要把糠皮撥到兩邊，中間能看清了，兩邊更看不清了?！币晒鸵欢ㄒ獙Ｗ?，專注在一點，就要舍棄很多。專注的人不多，想成為各方面的專家，最后只能是個平庸的人。性格決定命運，習慣決定性格，態(tài)度決定習慣，又是什么決定態(tài)度？環(huán)境？基因？還是多方面因素的結果。我們必須承認，不是每一個不斷練習跑步的人都能成為博爾特，從小學習經(jīng)濟學就能超越巴菲特的可能性更小。天才是需要靈感的，就像作者戴維.申克所說“所有這些成分必須在正確的時間，以正確的配比融合到位。任何地方都可能出錯。這一過程難以預測，沒有人能夠完全控制?！?br /> 　　 總結本書觀點用一個淺顯易懂的例子來詮釋的話，就像買雙色球彩票。如果說中獎就意味著“天才”，那么“基因”和“環(huán)境”就相當于“基數(shù)”和“所需選擇數(shù)字的個數(shù)”（如36選7 , 36選1， 100選7, 100選1。類似這樣的組合）。基因好，環(huán)境好就是2選1，依然有可能不是天才。基因不好環(huán)境不好，就相當于10000選7，中獎率極低，但是只要努力把一半的數(shù)字組合都買了（案例不一定嚴謹，不考慮成本收益問題）成功率也是1/2，當然運氣好到爆（所有的一切以正確的配比融合到位）也可能一下就成了“天才”（比如我就聽說過，有人出了車禍，醒來之后擁有了過目不忘的記憶力）。
  　　 總之，“天才”與否不單單是“基因”決定的，是基因與環(huán)境相互作用的結果。也許“你”已經(jīng)努力了很多年還是平庸，請繼續(xù)堅持下去?！澳托允瞧接古c成功之間的區(qū)別之一”。你用，或不用，天賦就在哪里，不隱，不顯，等待你去開發(fā)。
  　　
  　　
  　　
  　　
  　　 好了，好了正式的書評就到這里，和大家聊會天。其實關于本書還有很多話要說，比如既然天才是基因與環(huán)境共同決定的，那我們不得不重視后天因素，提到后天因素和環(huán)境我們不得不說“蝴蝶效應”，很可能你老板的，女兒的，老公的，情人的，侄子拉肚子，就導致了你漲工資或者天賦被開啟了（如果沒看懂這段話建議你看一下《瘋狂的石頭》再百度一下“蝴蝶效應”）。所以說對于能否成為“天才”我們好像能決定很多，又好像只能決定很少。書中對如何讓孩子成為“天才”給了很多已知的建議，大家不妨試試，畢竟我們對世界還處于認知大于改造的階段。
  　　
  　　 另外，對于近親結婚一定會有明顯的病理特征，書中沒有提到。不知道是作者有意回避了，還是沒有想到。有建設性想法的讀者希望可以回復我一下。
  　　
  　　 希望大家快樂閱讀，閱讀愉快！^_^
  　　
•   　　人定勝天
  　　——讀《天才的基因》有感
  　　
  　　 之前我一直認為人的智力、身高、毛發(fā)等身體特征均是直接來自于基因遺傳，但本書作者戴維?申克認為這一觀點是錯誤的，他通過詳細解說，一層一層地為我們揭開基因遺傳的奧秘。
  　　 作者認為我們身體內(nèi)的每個細胞都像一個巨大的控制板，在環(huán)境的微小刺激下可以實現(xiàn)打開、關閉、調(diào)大、調(diào)小這四個功能?；蚺c環(huán)境的關系已不再是之前的舊模式——基因作用最大，是一切的基礎，環(huán)境影響只是后加進去的。在新模式下——環(huán)境與基因同樣重要，我們身高的特征是在基因與環(huán)境的交互作用下形成的，兩者之間是乘積關系。為證實此觀點，作者列舉了1957年的一項實驗結果，那一年斯坦福大學同時將具有相同基因的孩子分別放在加利福尼亞和日本長大，并對其身高進行了檢測，結果顯示在加利福尼亞長大的小孩由于擁有較好的營養(yǎng)和醫(yī)療保障，身高竟然比在日本長大的小孩高27.7厘米。由此可見，成長環(huán)境對個體的成功更為重要。
  　　 因此，從受孕那一刻開始，我們的脾氣秉性、智力和天賦就進入了成長環(huán)節(jié)。基因本身無法單獨決定我們是口若懸河還是笨嘴拙舌，是粗俗無禮還是彬彬有禮，是樂感十足還是五音不全，每天來自環(huán)境的各種不同方式都會與基因進行交互作用，并促使某些基因活躍起來。
  　　 對于幫助孩子成才方面，作者總結以下因素會對智力產(chǎn)生影響：家庭環(huán)境、工作環(huán)境、歷史環(huán)境、受教育方式及水平，其中教育對于智力的影響是最顯著也是最大的，在教育孩子過程中有以下幾點特別需要家長注意：
  　　 一是盡早與孩子講話，不斷擴大孩子每日接觸的詞匯量，并盡量培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。
  　　 二是給予正確的鼓勵，特別是在出生后的頭4年里，并且根據(jù)孩子實際情況，盡可能為其制定較高的期望目標。因為只有目標定的高，孩子的發(fā)展空間才會大。
  　　 三是對于某項特殊技能給予長時間的訓練，且需要培養(yǎng)孩子對當前能力永不滿足的心態(tài)，目前世界公認培養(yǎng)某個領域的天才需要一萬小時即10年的時間。
  　　 作為讀書心得，當然也得談談自己的感受和想法，主要包括以下兩點：
  　　 一是“人定勝天”確實有理。讀完本書，我更深刻地認識到天才并不是上天賜予、與生俱來的。在書中，作者列舉了大量自然科學和成功人士的事例，以此說明智力的提升、成功的取得在很大程度上取決于成長因素的影響和個人的不懈努力。因此，不論我們現(xiàn)在處于什么樣的環(huán)境，只要我們不斷嘗試、持續(xù)探索，就會取得成功。
  　　 二是要耐得住寂寞、經(jīng)得起失敗。“失敗是成功之母”這句話在本書中再一次得到印證。不論是籃球巨星——邁克爾?喬丹，還是高爾夫王子——泰格?伍茲，他們都是經(jīng)歷千萬次的嘗試——失敗——再嘗試，才取得各自領域的成功和地位。同時，一個人在積累過程始終是孤獨的，如果太太過于喧嘩，就無法精心沉淀，厚積薄發(fā)更無法實現(xiàn)。
  　　 除了心得之外，我還對本書在排版上的優(yōu)缺點進行了總結：
  　　優(yōu)點是：封面設計非常精美，用回旋線條營造出神秘感覺，這與本書主題十分契合；同時，內(nèi)文版式編排也十分舒服，提升了讀者閱讀感受。
  　　 缺點是：本書翻譯質(zhì)量有待進一步提升，書中作者曾提到自己用了三年時間才完成寫作，經(jīng)常會反復寫一個句子、一個段落或一個章節(jié)達20遍以上，由此可見作者對文字質(zhì)量要求還是非常高的。但說實話，本書的翻譯確實一般，基本屬于直接翻譯的階段，沒有經(jīng)過潤飾和本土化的過程，例如：書中提到對于“出生后的頭四年里”要重視對孩子的教育。個人認為不如改成“四歲前”要加強對孩子的教育，更為順暢。
  　　
•   半個月后他打電話來告訴我：“書我認真讀完了，作為一名有6年教齡的人民教師，我以我的教育經(jīng)驗負責任地告訴你，這兩本書講的都很有道理，但我向你保證，天才八成是遺傳的?！?br /> 　　
  先表示對同行的支持，然后向承蜩兄表示我覺得是六成
  用飛出小刀的眼神狠狠挖承蜩兄兩眼，你這樣熟稔的引用《莊子》叫我這大學時擔任過一本老莊論文集總校稿的中文系學生情何以堪，無法挽尊啊啊啊啊
•   哈哈，握爪。
•   伸爪回握承蜩兄，另外兇狠的表示承蜩兄你第一段太文藝青年裝13了哼唧
•   我也覺得8成差不多，雖然后天的鍛煉可以很大程度上提高人的智力，但畢竟和天生的天才還是有很大的差距。最重要的是，一個人的元認知能力如果這個人本來就一般則不是那么好培養(yǎng)的，很多的大家小時候并沒有受到良好的教育，但在孤獨中的幻想生活中長大，理解能力和洞察力遠超于常人
•   異類中說，智商120左右就夠了，再往上并不是智商提高多少，成功機會就提高多少的。很多智商夠到天才標準的人，一輩子都沒有做出任何成就，而是輟學了，當藍領過了一輩子。還有一份報告也說，那些擠進哈佛法學院的有色人種，畢業(yè)后做得并不比別的學生差，而是一樣好。
  可見，天分不是萬能的，沒有天分是萬萬不能的，總有一個準入門檻。但只要在這個門檻上面，越努力，機會越好，環(huán)境越適宜，越能夠成功。
  此外，一個人的天賦在很多不同方面，也要看天賦之間的配合，以及他選擇的道路是否適合他的天賦。
  這是我通宵讀《異類》的讀后感。
•   2013-01-08 18:04:36 七星之城
  　　扯淡
  ———————————————————————————————————
  閑的你蛋疼是嗎？
•   謬贊
  幸會
•   大部分人，自制力太差，而且沒有目標。一旦結婚生子后就容易認命，心理開始封閉，漸漸地不再接受新知識，開始了和尚撞鐘的生活。
•   一萬小時理論，我從開始就不太贊同。系統(tǒng)本身是檢查不出系統(tǒng)自身的錯誤。所以一旦設定成這個模式理論，一萬小時內(nèi)這個系統(tǒng)的錯誤不可能被看出。人又不能更換系統(tǒng)，所以只有日新月異的升級改造，而怎么去，我個人喜歡每日反省。
•   看來基本是勵志書
•   算是吧
•   兩句話一段，有木有
•   諷刺老紙，等著瞧，汪汪，巴扎黑
•   貓能學會外語也是天賦啊……
•   哈哈，我們都點出了這不是立志書籍，同時我們也都想到了劉翔和達爾文，說不定是因為我們有類似的生活環(huán)境。很高興認識你，我是 天奇
•   很高興認識你，天奇
•   嗯哪，有道理
•   一命，二運，三風水，四積陰德，五讀書
  外國人才研究到風水，估計下一步就是陰德輪回了。呵呵
•   這些書讀的太多了，大同小異都差不多。沒感覺了。

相關圖書

• 直覺力
• 過度互聯(lián)
• 中國與世界經(jīng)濟大變局
• 心靈雞湯
• 塑料速查手冊
• 維修電工
• 維修電工
• 車工（中級）
• 安全防范系統(tǒng)工程施工
• 零基礎輕松學修筆記本電腦
• 一汽大眾速騰（下冊）
• 混凝土結構基本原理
• 基于JSP的WEB網(wǎng)站構建與程序設計實訓教程
• 金屬材料與熱處理
• 汽車底盤檢測與維修
• 康明斯M11系列發(fā)動機大修手冊
• 法律基礎與案例教程
• SolidWorks Simulation基礎教程
• 汽車空調(diào)電路圖集（大眾分冊）
• 汽車空調(diào)電路圖集（大眾分冊）
• 考研數(shù)學基礎篇 ?？贾R點解析
• 數(shù)控車工（中級）
• 消費心理學-第2版
• 法律秘笈
• 預測與決策教程