大腦活用學(xué)習(xí)法

前言

　  剛上學(xué)時(shí)，我是“學(xué)習(xí)不好”的孩子　  當(dāng)我掌握了學(xué)習(xí)方法后，成績(jī)躍居全年級(jí)第一　  第一次見到我的人總是會(huì)問：“茂木，你從小學(xué)習(xí)就很好，是嗎？”　  因?yàn)槲椰F(xiàn)在是一名腦科學(xué)家，所以大家時(shí)常斷定我從小就是個(gè)天才。其實(shí)，從小學(xué)到大學(xué)，“天才”一詞都與我無關(guān)?！? 剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我經(jīng)常為“我到底該怎么辦”而困惑。　  因?yàn)槟菚r(shí)我還沒有很好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，比如，剛上小學(xué)的時(shí)候，一坐在椅子上我就開始晃腿，老師看見后覺得我很調(diào)皮，問我：“你怎么了？不想上課了嗎？”當(dāng)時(shí)，我真是無地自容?！? 小學(xué)二年級(jí)時(shí)老師也對(duì)我發(fā)過火—上課的時(shí)候我用黏土捏小娃娃玩，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師讓我跪坐在教室后面直到下課?！? 這種表現(xiàn)是有才華者所為嗎？　  可是，小學(xué)四年級(jí)時(shí)我變了，突然變得學(xué)習(xí)很棒，并成了大家時(shí)常談?wù)摰脑掝}—“你知道嗎？那個(gè)孩子學(xué)習(xí)特別好。”　  其實(shí)，我并不是某一天早晨一睜開眼睛就變成天才的，只是突然明白了“學(xué)習(xí)的方法”?！? 小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候我要參加入中學(xué)的升學(xué)考試，可是，那時(shí)候我對(duì)升學(xué)沒有具體的概念，所以就選擇了家鄉(xiāng)的公立中學(xué)?！? 我是在琦玉縣的春日部市長(zhǎng)大的，而春日部市的春日部高中是一所名校，也是春日部市唯一的一所男子高中。這所高中的升學(xué)率很高，每年都有5~6名學(xué)生考上東京大學(xué)?！? 我家附近的一個(gè)哥哥對(duì)我說：“聽說你學(xué)習(xí)很好，要是能考上春日部高中就好了。”　  “我要是也能上春日部高中就好了。對(duì)了，上了中學(xué)要開始學(xué)英語了，我不知道你能不能學(xué)好……”哥哥的這一番話，給即將上中學(xué)的我?guī)砗艽髩毫??！? 剛上中學(xué)時(shí)我們年級(jí)有300人，第一次考試我考了全年級(jí)第10名，這個(gè)成績(jī)已經(jīng)不錯(cuò)了。　  可是，我記得哥哥還跟我說過：“在全班排名第一的話可以上春日部高中，在全年級(jí)排名第一的話就可以上浦和高中。”所以，全年級(jí)第10名還是讓我很受打擊—我因沒有成為第一而倍感沮喪。浦和高中比春日部高中還難考，浦和高中每年有50名畢業(yè)生考上東京大學(xué)，是琦玉縣最好的高中?！? 看到排名后，班主任對(duì)我說：“茂木，你還能考得再好一點(diǎn)嗎？”　  從小學(xué)到高中，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候我都不是最好的，但是慢慢地我會(huì)趕上所有人，最終成為第一名。比如說，自初一第二學(xué)期成為第一名以后，直到初中畢業(yè)為止我的成績(jī)一直是全年級(jí)第一。　  即將初中升學(xué)考試時(shí)，排名全年級(jí)第一的我，目標(biāo)當(dāng)然是浦和高中?？墒?，爸爸參加同學(xué)聚會(huì)時(shí)和他曾經(jīng)的恩師的面談改變了我的人生道路。　  “茂木快要參加初中升學(xué)考試了吧？他打算考哪個(gè)高中？”　  “琦玉縣的浦和高中。”　  “如果有報(bào)考浦和高中的膽量，不如也考慮一下我們學(xué)校怎么樣？”　  爸爸的恩師那時(shí)在國(guó)立的東京學(xué)藝大學(xué)附屬高中任職。那所高中在東京都世田谷區(qū)，每年有70名左右的學(xué)生考上東京大學(xué)，它在全國(guó)以高升學(xué)率著稱，上那所高中比上浦和高中還難?！? 那時(shí)候的我只是想“如果能考上浦和高中就好了”，從來沒有考慮過報(bào)考比浦和高中還好的高中。但聽了爸爸的話，我匆匆忙忙改了志愿表?！? 可是，后來……　  東京學(xué)藝大學(xué)附屬高中的升學(xué)考試科目中有“地理”，而縣立高中的升學(xué)考試?yán)餂]有。我以前從來沒有考過地理，而且學(xué)藝大學(xué)附屬高中以往的地理考試都很難?！? 比如，“坐地鐵去某一個(gè)地方，右手邊有山，左手邊有河流，水田漸漸變得寬廣。那么，這個(gè)河流的名字和山的名字是什么？”這就是往屆的考題?！? 剛開始的時(shí)候，我真想放棄。可是，進(jìn)入10月份以后，我開始集中精力復(fù)習(xí)地理。結(jié)果非常幸運(yùn)，我考上了?！? 升入高中后，我發(fā)現(xiàn)我的同學(xué)都是在城里長(zhǎng)大的，只有我是農(nóng)村來的。雖然在農(nóng)村的學(xué)校里我排名第一，可是高中里和我水平相當(dāng)?shù)娜撕芏唷！? 果然，高中的第一次考試，全年級(jí)380人，我考了第77名。雖說那時(shí)我剛從加拿大旅行回來，是在沒有任何準(zhǔn)備的情況下就參加了考試，可我還是很失望，因?yàn)槲覔?dān)心以自己的實(shí)力考不上東京大學(xué)。　  可是，在后來高三的模擬考試成績(jī)排名中，我得了第一?！? 當(dāng)時(shí)甚至有人建議我報(bào)考極其難考的東京大學(xué)理III醫(yī)學(xué)部。可是，我一直都想學(xué)“物理學(xué)”，于是我報(bào)考了東京大學(xué)的理I并被錄取?！? 至此，我回顧了一下自己的“學(xué)習(xí)”?！? 這里最重要也最有趣的是，為什么從來就稱不上天才的我能成為全年級(jí)第一？這期間我到底做了什么呢？　  答案可以歸結(jié)為一點(diǎn)—我懂得了學(xué)習(xí)的方法，而且，我的學(xué)習(xí)方法和別人的學(xué)習(xí)方法完全不一樣。我的父母從來沒對(duì)我說過“好好學(xué)習(xí)”之類的話?！? 在學(xué)習(xí)方面，我很自覺，因?yàn)槲矣X得學(xué)習(xí)很有趣。學(xué)習(xí)的時(shí)候我會(huì)感覺很開心，這種開心可以稱得上是一種快感，越學(xué)習(xí)快感就越強(qiáng)烈。最終形成了“學(xué)習(xí)所以快樂”、“為了快樂而學(xué)習(xí)”的良性循環(huán)?！? 對(duì)運(yùn)動(dòng)、游戲、漫畫的著迷也是形成了類似的循環(huán)。運(yùn)動(dòng)所以快樂，快樂所以運(yùn)動(dòng)。只是我所熱衷的對(duì)象不是運(yùn)動(dòng)，而是學(xué)習(xí)并吸收新知識(shí)?！? 學(xué)習(xí)了大腦的構(gòu)造后，我更加了解了自己的這種學(xué)習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)所在?！? 采取了某個(gè)行動(dòng)后，大腦中如果能產(chǎn)生某種類似于報(bào)酬一樣的東西的話，這個(gè)行為就會(huì)得到強(qiáng)化。也就是說，大腦喜歡重復(fù)能夠使其獲得報(bào)酬、感受快樂的行動(dòng)。這樣的話，這個(gè)行動(dòng)就會(huì)變得熟練?！? 行動(dòng)變熟練的過程中起關(guān)鍵作用的是“多巴胺”。　  這里所謂的報(bào)酬是指成功做成某件事時(shí)產(chǎn)生的成就感、他人的贊揚(yáng)或者知識(shí)欲望的滿足等。大腦會(huì)把什么樣的東西當(dāng)做報(bào)酬取決于個(gè)人，對(duì)我來說獲得新知識(shí)是任何東西都無法取代的豐厚報(bào)酬?！? 當(dāng)然，我小的時(shí)候并不知道這一點(diǎn)，誰也沒那樣告訴過我，我是自然而然懂得的。可以說，我從學(xué)生時(shí)代一直到現(xiàn)在都在尋找給大腦最大快樂的方法，而學(xué)生時(shí)代和現(xiàn)在所做的事正是尋找那種方法所產(chǎn)生的結(jié)果?！? 所以，為了感受更大的快樂，我不停地尋找了各種各樣的方法。結(jié)果，我不知不覺地變成了一個(gè)“學(xué)習(xí)很好”的孩子?！? 本書中所指的學(xué)習(xí)并不是單純地指學(xué)校的學(xué)習(xí)。以現(xiàn)代腦科學(xué)的觀點(diǎn)來看，學(xué)習(xí)的定義很廣泛，所有引起大腦中神經(jīng)細(xì)胞的連接方式發(fā)生改變的行為都可以被稱為“學(xué)習(xí)”?！? 高爾夫球打得好了是學(xué)習(xí)，銷售人員業(yè)績(jī)的提高也是學(xué)習(xí)。走出學(xué)校，走向社會(huì)后大腦一直在不斷地學(xué)習(xí)?！? 可以說，人生的所有經(jīng)歷都是學(xué)習(xí)?！? 人類之所以是萬物之靈長(zhǎng)就是因?yàn)槿擞袑W(xué)習(xí)的能力，而其他的動(dòng)物沒有人類所特有的這種學(xué)習(xí)能力?！? 從本能來考慮生物的生存技能的話，昆蟲等其他生物比人類更優(yōu)秀。鳥兒一生下來就能捕食和在天空中飛翔，即使它們的父母沒有教它們；哺乳類的牛、馬等動(dòng)物一生下來就能站立?！? 而剛剛出生的嬰兒的大腦就像一張白紙?！? 那么，人類的寶寶在成長(zhǎng)的過程中會(huì)做些什么呢？　  學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)。在成長(zhǎng)的過程中，他們會(huì)漸漸地記住爸爸媽媽的臉，學(xué)習(xí)怎么站著走路、觀察別人對(duì)自己的行為會(huì)作出什么樣的反應(yīng)……這些都是學(xué)習(xí)。而且，人在學(xué)習(xí)新事物的時(shí)候，大腦會(huì)感受到快樂，這是人類大腦的優(yōu)越之處?！? 對(duì)此，你可能會(huì)感到吃驚，你也許會(huì)問“背單調(diào)的英語單詞你高興嗎？”“單純地為考試而學(xué)習(xí)、為工作而學(xué)習(xí)的時(shí)候你高興嗎？”……世界上很多人對(duì)學(xué)習(xí)都抱有這種消極的情緒?！? 其實(shí)，這是不對(duì)的。學(xué)習(xí)的時(shí)候，大腦是十分快樂的?！? 所謂“大腦活用學(xué)習(xí)法”，就是指通過了解大腦的特性、和大腦很好地相處使自己形成的一種能夠享受學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，可以說，這種學(xué)習(xí)法的本質(zhì)是：如何取悅自己的大腦。　  那么，怎樣學(xué)習(xí)才能取悅大腦呢？　  以下三點(diǎn)很重要：　  1．通過多巴胺引起的“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”強(qiáng)化　  大腦?！? 2．通過“時(shí)間壓力”鍛煉大腦的持久力?！? 3．培養(yǎng)專注力?！? 本書將以這三個(gè)重點(diǎn)為基礎(chǔ)講解“大腦活用學(xué)習(xí)法”。當(dāng)然，我也會(huì)簡(jiǎn)單地講解一下大腦的構(gòu)造。讓我們一邊分享我的經(jīng)驗(yàn)，一邊認(rèn)識(shí)大腦的構(gòu)造吧！

內(nèi)容概要

　　《大腦活用學(xué)習(xí)法》是“茂木大腦活用系列”的一本，是一本學(xué)習(xí)方面腦力提升的讀物。
　　書中所提的“活用大腦學(xué)習(xí)法”，就是指通過了解大腦的特性以及尋找適合大腦的學(xué)習(xí)方法，使自己形成的一種能夠享受學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)習(xí)慣”。所以，可以說，這種學(xué)習(xí)法的本質(zhì)是“如何取悅自己的大腦”。
　　作者以通過多巴胺引起的“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”強(qiáng)化大腦、通過“時(shí)間壓力”鍛煉大腦的持久力、培養(yǎng)專注力這3個(gè)重點(diǎn)為基礎(chǔ)，列舉了37種大腦強(qiáng)化學(xué)習(xí)法，并歸納了馬上就能用的茂木學(xué)習(xí)秘訣。

作者簡(jiǎn)介

　　茂木健一郎
　　腦科學(xué)家，索尼電腦科學(xué)研究所資深研究員、東京工業(yè)大學(xué)研究所客座教授、早稻田大學(xué)國(guó)際教養(yǎng)學(xué)院兼職講師。
　　1962年生于日本東京，畢業(yè)于東京大學(xué)理學(xué)院、法學(xué)院，而后繼續(xù)攻讀東京大學(xué)研究所理學(xué)系研究科物理學(xué)博士課程，成為理學(xué)博士。曾任職于理化研究所和劍橋大學(xué)。
　　主要著作有《大腦和感質(zhì)》、《釋放心靈的大腦體系》、《腦內(nèi)現(xiàn)象》、《什么是意識(shí)》、《“大腦”整理法》、《感動(dòng)的大腦》、《大腦和創(chuàng)造性》、《大腦和假想》、《質(zhì)感降臨》、《柔軟的大腦》、《靈感腦》等。

書籍目錄

前言 剛上學(xué)時(shí)，我是“學(xué)習(xí)不好”的孩子
第一章 大腦喜歡多巴胺和強(qiáng)化學(xué)習(xí)
　01 每做成一件事，大腦就會(huì)得到強(qiáng)化
　02 沒有快樂的話，強(qiáng)化回路就不循環(huán)
　03 突破困境的感覺讓大腦上癮
　04 學(xué)習(xí)會(huì)使你變得和以前不一樣
第二章 “時(shí)間壓力法”鍛煉大腦的持久力
　05 給每一個(gè)行動(dòng)施壓
　06 別人給自己強(qiáng)制施加的時(shí)間壓力沒有效果
　07 把自己的成果和別人的成果相比較的做法毫無益處
　08 體育運(yùn)動(dòng)也能鍛煉大腦
　09 思想轉(zhuǎn)變后，壓力就會(huì)變成快樂
　10 培養(yǎng)自己的興趣
第三章 用“瞬間專注法”使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣
　11 培養(yǎng)專注力的“白鶴報(bào)恩學(xué)習(xí)法”
　12 和學(xué)習(xí)融為一體
　13 思前想后，不如立即行動(dòng)
　14 利用零碎時(shí)間也可以做很多事
第四章 茂木健一郎記憶法
　15 利用感覺模式有效記憶
　16 積極活用大腦的黃金時(shí)間
　17 不懂的事要盡快弄懂
　18 重要的不是記住所有的事，而是如何使用記憶
第五章 讀書建議
　19 語言能力是工作和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讀書能夠鍛煉語言能力
　20 精讀和泛讀對(duì)大腦產(chǎn)生的影響
　21 內(nèi)容稍微難一點(diǎn)的書能給大腦帶來快樂
　22 網(wǎng)絡(luò)是比圖書館更大的知識(shí)寶庫(kù)
　23 知識(shí)不再專屬于學(xué)校
　24 學(xué)習(xí)是為了使自己綻放光芒，使人生進(jìn)入下一個(gè)階段
　25 通過人際關(guān)系培養(yǎng)“知性”
第六章 把握大腦的狀態(tài)
　26 隨時(shí)把握大腦的狀態(tài)
　27 記住自己最棒的表現(xiàn)
　28 了解自己不懂的是什么
　29 當(dāng)你的弱點(diǎn)變成強(qiáng)項(xiàng)的時(shí)候
　30 錯(cuò)誤的背后也隱藏著大的機(jī)會(huì)
第七章 抓住改變自己的契機(jī)
　31 你也能操縱強(qiáng)化學(xué)習(xí)的回路，提高自己的能力
　32 “一次性”會(huì)改變你的大腦
　33 “古怪的人”的自由有助于強(qiáng)化學(xué)習(xí)的循環(huán)
　34 在鏡像神經(jīng)元的作用下，大腦在任何環(huán)境中都能不斷地學(xué)習(xí)
第八章 偶有性能夠促進(jìn)大腦的發(fā)展
　35 學(xué)習(xí)也需要意外來調(diào)劑
　36 情感是大腦為適應(yīng)不確定的情況而采取的戰(zhàn)略
　37 從安全基地出發(fā)，勇敢接受挑戰(zhàn)
后記 知識(shí)Open-End時(shí)代來臨了

章節(jié)摘錄

　　內(nèi)容稍微難一點(diǎn)的書能給大腦帶來快樂　　我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候讀了夏目漱石的《我是貓》，當(dāng)時(shí)我就能很流暢地讀下來?！　∏岸螘r(shí)間，我又重新讀了一遍，其中出現(xiàn)了很多我不理解的內(nèi)容和不認(rèn)識(shí)的漢字，和五年級(jí)時(shí)的感覺完全不同?？墒?，當(dāng)時(shí)那種有點(diǎn)難以理解的感覺對(duì)我來說很快樂?！　∧菚r(shí)候，老師說不認(rèn)識(shí)的漢字可以通過上下文猜出意思。比起不認(rèn)識(shí)的漢字帶來的痛苦，我更享受讀下去的快樂?！　『蛯W(xué)習(xí)一樣，閱讀簡(jiǎn)單的書不會(huì)給大腦帶來樂趣。向痛苦挑戰(zhàn)、克服痛苦對(duì)于大腦來說是非?？鞓返?。　　所以，游刃有余地閱讀不會(huì)給我的大腦帶來快樂。　　剛開始閱讀英文原著時(shí)也一樣。那時(shí)候，從來沒有認(rèn)真讀過英語書的我在沒有查字典的情況下讀完了露西·蒙格瑪麗的《小孤女》全集、托爾金的《指環(huán)王》三部曲、《精靈寶鉆》等原著?！　傞_始讀的時(shí)候，我感到很痛苦，讀一頁要花很長(zhǎng)時(shí)間?！　】墒?，堅(jiān)持閱讀的過程中，不知不覺地痛苦消失了，讀的速度也變快了。這也可以說是強(qiáng)化學(xué)習(xí)的結(jié)果吧，因?yàn)榇竽X適應(yīng)了曾經(jīng)難以理解的英文?！　≈阅軌驁?jiān)持讀下去是因?yàn)槲耶a(chǎn)生了“即使多少有點(diǎn)困難，但是我應(yīng)該能夠克服這些困難順利地讀下去”的想法。讀對(duì)自己來說稍微難一點(diǎn)的書，慢慢地加大難度是提高閱讀水平的必要步驟。　　……

編輯推薦

　　茂木健一郎系列著作累計(jì)銷量已突破100萬冊(cè)！　　白鶴報(bào)恩式學(xué)習(xí)、時(shí)間壓力法、瞬間專注法……　　神奇的37種大腦強(qiáng)化學(xué)習(xí)法首次公開！

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    大腦活用學(xué)習(xí)法 PDF格式下載

---