我的履歷書

內(nèi)容概要

　　《我的履歷書：人生中的“越境博弈”》部分正文：雖然算不上『百折不撓』，但也正是一種不懼失敗的重復(fù)，即『朝著新目標(biāo)而努力+獲得相應(yīng)的成就感或者因挫折而引起失落+重新奮起』，構(gòu)成了我的人生和學(xué)術(shù)生涯。打個(gè)比方，也可以說是我一直在挑戰(zhàn)一場沒有盡頭的『越境博弈』。在這個(gè)過程中，與國內(nèi)外各種各樣的人相遇，獲得幫助，井學(xué)習(xí)至今。我希望聯(lián)系時(shí)代的變遷將這條發(fā)展道路書寫出來。

作者簡介

青木昌彥（Aoki Masahiko），1938年出生于日本名古屋市，1962年畢業(yè)于東京大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，1967年獲得美國明尼蘇達(dá)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。曾任斯坦福大學(xué)助理教授，哈佛大學(xué)助理教授，京都大學(xué)助理教授、教授，斯坦福大學(xué)教授?，F(xiàn)為京都大學(xué)名譽(yù)教授，斯坦福大學(xué)名譽(yù)教授，斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)政策研究所（SIEPR）和國際問題研究所（FSI）高級(jí)研究員，一橋大學(xué)研究生院國際企業(yè)戰(zhàn)略專業(yè)大和證券講座特聘教授，東京財(cái)團(tuán)特聘首席研究員。2008年就任國際經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)（IEA）主席。

書籍目錄

第一章　七項(xiàng)“知識(shí)創(chuàng)業(yè)”  書架看世界之一　語言的力量超越時(shí)空——評(píng)李比英雄《英文解讀（萬葉集）》第二章　學(xué)生運(yùn)動(dòng)  附錄一  《安保斗爭》（抄錄）第三章　三位學(xué)長第四章　姬岡玲治　書架看世界之二　“筆蝕”的力量——評(píng)石川九楊《書法——解讀“筆蝕”的世界》第五章　新浪潮派　書架看世界之三　事件、歷史、博弈——評(píng)費(fèi)爾南·布羅代爾《歷史學(xué)的野心》第六章　DNA來自何處第七章　幼年時(shí)代第八章　初中時(shí)代第九章　高中時(shí)代第十章　巢鴨拘留所與安保斗爭第十一章　BUND解體第十二章　逃離前線第十三章　涉足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)第十四章　留學(xué)行動(dòng)第十五章　進(jìn)入明尼蘇達(dá)大學(xué)  書架看世界之四  貫穿歷史的共同意識(shí)——評(píng)鮑勃·迪倫自傳《編年史·第一卷》第十六章　職業(yè)市場第十七章　塞拉樓　書架看世界之五  思想的力量——評(píng)雅諾什·科爾奈《雅諾什·科爾奈自傳》第十八章　反主流文化第十九章　離開美國第二十章　經(jīng)濟(jì)學(xué)上的迷惘第二十一章　訪問閉鎖的中國第二十二章　考察東西方企業(yè)  書架看世界之六  中窄構(gòu)造與個(gè)人——評(píng)河合隼雄《神話與日本人的心靈》第二十三章　重返斯坦福  附錄二　與孩子一起成長第二十四章　把斯坦福開設(shè)到日本第二十五章　比較制度分析  書架看世界之七  市場與文化的共同演講——評(píng)松井彰彥《市場中的女孩》第二十六章　霞關(guān)任職第二十七章　獨(dú)立行政法人的光與影第二十八章　我與中國第二十九章　在環(huán)境問題上與豐田合作  書架看世界之八  環(huán)境與經(jīng)濟(jì)——評(píng)杰弗里·希爾《自然與市場》  附錄三　珍愛環(huán)境，共生共存第三十章　社會(huì)博弈與虛擬研究所結(jié)束語　挑戰(zhàn)“越境博弈”  書架看世界之九  模型與故事——評(píng)豬木武德《文學(xué)中的近現(xiàn)代日本——社會(huì)科學(xué)與文學(xué)之間》  附錄四　社會(huì)科學(xué)走向融合后記人名索引

章節(jié)摘錄

插圖：其他同班同學(xué)也是人才濟(jì)濟(jì)，不過給予我日后具有重要意義的知識(shí)刺激的，卻是與我同屬文藝部（雖說是文藝部但成員只有3個(gè)人）比我低一年級(jí)的高橋悠治。他后來作為前衛(wèi)的作曲家和鋼琴演奏家享譽(yù)國際，其實(shí)從初中開始他就已經(jīng)被譽(yù)為“早熟的天才”，連老師們都心生敬佩。他經(jīng)常隨意出入高年級(jí)學(xué)生的班級(jí)，或者自己一個(gè)人翻弄拉丁語和希臘語教科書。1967年我在波士頓的時(shí)候，一天晚上被他的電話吵醒，本以為是他要跟我商量關(guān)于清早起來去吃牡蠣的約定呢，沒想到他卻說：“好奇怪啊，我失憶了。”我心想“天才的腦袋也終于有失靈的時(shí)候啦”，連忙飛奔過去，發(fā)現(xiàn)他連自己已經(jīng)結(jié)婚了和為與波士頓交響樂團(tuán)聯(lián)合演奏來到這里的事都忘了。過了一會(huì)兒才知道，他只不過是在冰上滑了一跤磕著了頭部。初中時(shí)代，我從他那里知曉了所有前衛(wèi)事物，有喬伊斯、卡夫卡、超現(xiàn)實(shí)主義、達(dá)達(dá)主義、十二音階音樂等，當(dāng)然也包括馬克思。下課后我們經(jīng)常一起流連忘返地去鐮倉的舊書店淘書。就是在這個(gè)時(shí)候，播下了令我后來投身學(xué)生運(yùn)動(dòng)的種子。看到我這么沉迷于“異端邪說”卻不把正經(jīng)的學(xué)習(xí)當(dāng)回事，母親很替我的未來憂心，于是她請了在美國大使館做打字員的朋友給我找了一位英語家庭教師。半年后，我的成績竟奇跡般地提高了，初中剛?cè)雽W(xué)時(shí)我的成績落在女生后面，僅僅處于中間偏上水平，到了三年級(jí)就名列前茅了。就在我即將告別這快樂的初中生活時(shí)，發(fā)生了一件宛如晴天霹靂的事情。

后記

2007年11月，《日本經(jīng)濟(jì)新聞》的“我的履歷書”專欄歷時(shí)一個(gè)月連載了關(guān)于我的專輯，本書的正文部分就是在此基礎(chǔ)之上擴(kuò)充而成的，內(nèi)容為原來的兩倍有余。另外，書中還附加了“書架看世界”欄目和附錄，共同構(gòu)成了全書?！皶芸词澜纭睓谀繌奈疫^去數(shù)年間在報(bào)紙上發(fā)表的書評(píng)中選取了九篇與本書相關(guān)的文章，附錄則包括摘錄自大學(xué)時(shí)代為“全學(xué)聯(lián)”起草的文件的一部分和相對(duì)來說時(shí)間不那么久遠(yuǎn)的兩篇報(bào)紙文章，以及與加藤創(chuàng)太一起為《論座》雜志所做的對(duì)話訪談。各部分資料均在各自的末尾注明了原始出處?！度毡窘?jīng)濟(jì)新聞》社就連載事項(xiàng)詢問我的意向時(shí)，我先是猶豫了一陣。一方面是因?yàn)閷I(yè)學(xué)術(shù)丁作堆積如山，我沒有信心能抽出時(shí)間來做這件事；另一方面是因?yàn)榧热皇恰奥臍v書”，就勢必要講述我一直以來從未對(duì)外提及的學(xué)生時(shí)代的事情，我不得不在內(nèi)心詢問自己是否做好了這樣的思想準(zhǔn)備。有兩件事促使我最終答應(yīng)了下來。第一件是報(bào)社挑選了一位能力出眾的記者，在采訪的基礎(chǔ)上替我打好了草稿。

編輯推薦

嘗試七次知識(shí)創(chuàng)業(yè)，挑戰(zhàn)社會(huì)博弈規(guī)則,《我的履歷書:人生中的“越境博弈”》由最頂尖的經(jīng)濟(jì)學(xué)家為我們呈現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)業(yè)錄知識(shí)創(chuàng)業(yè)，永無止境。

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