尊重，小習慣改變大世界

前言

尊重是科學發(fā)展觀、建設和諧社會的核心價值，也是可持續(xù)發(fā)展教育的核心價值。“聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年”（2005～2014）明確提出：“可持續(xù)發(fā)展教育歸根結底是創(chuàng)造一種價值觀，這種價值觀的核心就是尊重，包括：尊重他人——當代人和后代人，尊重差異性與多樣性，尊重環(huán)境，尊重我們居住的星球上的資源?！边@四個“尊重”應當貫穿于全部教育活動之中，使千百萬人形成新的態(tài)度和價值觀，從而激發(fā)新的決策和新的行動，使可持續(xù)發(fā)展成為一個更有利于實現(xiàn)的理想。閏玉雙老師的《尊重，小習慣改變大世界》這本書也正是在這個大背景下完成的?！蹲鹬兀×晳T改變大世界》是面向教師和父母的普及型讀物。“教育為了可持續(xù)發(fā)展”的基本理念就是：改變?nèi)祟惿娣绞奖仨殢幕A做起。

內(nèi)容概要

　　《尊重：小習慣改變大世界》是面對教師和父母的普及型讀物，聚焦發(fā)生在我們身邊的那些習以為常的小事，圍繞著對生命質(zhì)量的追求，以尊重為價值導向，探討這些事情背后的文化現(xiàn)象，用“尊重”反思生活。全書通俗易懂，層層深入，啟發(fā)老師和父母沖破習慣的束縛，嘗試從另一個角度思考問題。尊重是人與人、人與自然的相處之道，是維系人與人之間關系最基本的要素?！蹲鹬兀盒×晳T改變大世界》，是“尊重改變生活”系列從書的父母教師讀本。

作者簡介

陶西平，曾任北京市教育局黨組書記、局長，北京市市長助理，北京市人大常委會副主任，全國人大教科文衛(wèi)委員會委員?，F(xiàn)任國家總督學顧問，中國教育學會副會長，中國聯(lián)合國教科文組織協(xié)會全國聯(lián)合會主席，亞太地區(qū)聯(lián)合國教科文組織協(xié)會聯(lián)合會主席。曾主編《教育評價辭典》《多元智能與課程改革叢書》，著有《讓失敗率為零——教育改革的思考與實踐》《一路走路來——陶西平教育漫筆》。中國共產(chǎn)黨第十三次、十四次全國代表大會代表，第七屆、八屆、九屆全國人民代表大會代表。孫云曉，中國青少年研究中心副主任、研究員，中國作家協(xié)會全國委員會委員兼兒童文學委員會委員，《少年兒童研究》雜志總編輯。1999年被國務院表彰為有突出貢獻的教育科學研究專家。2000年被國務院婦女兒童工作委員會授予“全國優(yōu)秀兒童工作者標兵”稱號。著有《孫云曉教育作品集》（8卷）等。作品曾獲中國圖書獎、全國“五個一”優(yōu)秀圖書獎、全國優(yōu)秀兒童文學作品獎、全國優(yōu)秀暢銷書獎。閆玉雙，中學高級教師，現(xiàn)任中國教育學會中學德育專業(yè)委員會理事、基礎道德學術委員會秘書長。從事中學語文教學17年，自1994年起在北京市東城區(qū)教科研中心從事基層教育科學研究工作。側重于研究“尊重”這一價值理念在相互關系中的地位、作用以及如何形成相互尊重的環(huán)境。主持編寫師生案例《當代中學生的思考系列叢書》（常務副主編）、《我和學生共成長》（常務副主編）、《反思教育習慣》（主編）等書，與孫云曉先生合著《學會尊重，成功做人》。該項研究先后被立項為北京市教育科學規(guī)劃“九五”重點課題，全國教育科學、中國教育學會“十五”、“十一五”規(guī)劃課題。

書籍目錄

序1：學會尊重——為了所有人的明天／陶西平序2：真正的教育必須從尊重開始／孫云曉第一章 尊重他人第一節(jié) 尊重平等的生命／3一、“主角”與“配角”錯位／3二、蕭伯納：小女孩／4三、普希金給了流浪漢什么?／7四、向姚明學習／10問題與討論／16第二節(jié) 請讓我來幫助你，就像幫助我自己／17一、你的幫助正確嗎?／17二、面包不是一切／19三、不索求，才能得到愛／21四、善良的回報／24五、默默助人的快樂／26問題與討論／29第三節(jié) 學會感恩／30一、沒有一種愛是不需要報答的／30二、有教養(yǎng)的人懂得感恩／33三、感恩是一種歌唱生活的方式／35四、擁有一顆感恩的心／40問題與討論／44第四節(jié) 最高貴的報復方式足寬容／46一、人若犯我，我必犯人嗎?／46二、可怕的“巫毒娃娃”／49三、甘地和馬丁·路德·金的利器／51四、變“拳拳相擊”為“拳掌相擊”／52五、學會寬容“五記住”／56問題與討論／61第五節(jié) 誰都不是一座島嶼／63一、生活不是一塊蛋糕／63二、我+我們=完整的我／65三、三個和尚有水吃／68四、教會孩子“我們”／72問題與討論／76第六節(jié) 找準自己的坐標／77一、我是誰?／77二、不以規(guī)矩，不成方圓／80三、尋找自己在生活中的位置／83問題與討論／87第二章 尊重差異與多樣性第一節(jié) 生命不能排序／91一、地球是個平等的大家庭／91二、是誰給生命排序／93三、少干預就是對大自然的尊重／96問題與討論／101第二節(jié) 成為你自己／103一、限制扼殺天才／103二、做你自己／105三、“三”個原則做自己／107四、怎樣使孩子成為一幅最完美的畫?／111問題與討論／114第三節(jié) 只和自己比／115一、無處不在的“比”和“爭”／115二、“比”帶給我們什么?／117三、做自己的第一／121問題與討論／126第四節(jié) 捍衛(wèi)別人說話的權利／128一、是什么掩蓋了不同意見?／128二、不同意見更有價值／130三、請對我說“不”／132四、怎樣對待不同意見?／135問題與討論／140第三章 尊重環(huán)境第一節(jié) 對大自然心懷敬畏／157一、每一條小魚都在乎／157二、敬畏之心幫助孩子成長／159三、敬畏之心帶來和諧／162問題與討論／166第二節(jié) 莫為眼前利而斷子孫路／167一、是什么使得人們爭相掠奪環(huán)境／167二、吃釣鉤的代價／169三、明天是大家的明天／173問題與討論／178第三節(jié) 動物，我們的朋友／181一、動物也有生命／181二、人和動物是“同鄉(xiāng)”／182三、在心中為動物“立法”／184問題與討論／187第四節(jié) 計石縫路邊滋出野草／190一、隨處可見的“改造”／190二、“改造”帶來了什么?／192三、遵從自然本身的和諧／195問題與討論／197第五節(jié) 做自然的孩子／198一、孩子為什么要遠離莊稼地?／198二、現(xiàn)代生活就是遠離自然嗎?／200三、走進大自然／203問題與討論／208第六節(jié) 不讓曬的衣服高過晾臺／210一、黑鏡頭／210二、走出“小我”，走向“大我”／212三、拆掉心中那堵墻／216問題與討論／219第四章 尊重資源第一節(jié) 錢是你自己的，但資源是大家的／223一、倒“飯”還是倒“錢”／223二、錢不等于資源／225三、被“小題大做”的牙簽，228問題與討論／231第二節(jié) 知足常樂／232一、盲目追求豪華就像光著膀子聽交響音樂會／232二、奢華不等于舒適／235三、節(jié)儉是一種健康的生活態(tài)度／237問題與討論／240第三節(jié) 為需要而消費／242一、地球承受不了無休止的欲望／242二、別讓欲望吃掉你／244三、分清需要和欲望／247問題與討論／250第四節(jié) 簡單幸福／251一、幸福需要多少錢?／251二、“狄德羅”的苦惱／254三、放慢生活節(jié)奏／257四、簡單的生活是一種高質(zhì)量的新生／259問題與討論／262第五節(jié) 積極主動地生活／263一、隨處可見的占有／263二、占有還是失去／265三、占有得越多越被外物所占有／268四、發(fā)展內(nèi)在的力量／269問題與討論／274第六節(jié) 小習慣改變大世界／276一、小習慣影響大環(huán)境／276二、觀念變了，一切都會變／279三、將環(huán)保納入生活／282問題與討論／285后記／287

章節(jié)摘錄

什么是成才之路？成才之路應該怎樣走？這是每個老師和父母共同關注的問題。一、艱難的“成才”之路這是北京的一名初中學生寫給爸爸的信：爸爸：自從上初中以來，我的課余時間一下少了許多，每天都被您管得很嚴，晚上10點半以前不準睡覺，我精疲力竭，但還得咬著牙堅持下來，因為我明白您這是為我好。上了初三，您對我的學習管得更嚴了，我每天除了做老師留的作業(yè)以外，還要做您留的作業(yè)。這樣我在家就是無休止地做作業(yè)。壓得我喘不過氣來。但是您還是覺得我沒有把時間充分利用起來，把我的睡覺時間又往后推遲了一個小時。這樣本來就精力不佳的我，更要咬牙堅持了。您也經(jīng)常鼓勵我堅持下去，考完高中就可以放松了。我又堅持了一個月，體重一下子就輕了6斤。您也看出我支持不住了，就買一些營養(yǎng)品給我吃，好讓我有充沛的精力去迎接新一輪復習。星期六，我打開錄音機想聽一聽音樂，放松放松，但是您怒氣沖沖地將錄音機關上，然后沖我大聲吼道：“你都快中考了，還這樣浪費時間，還不趕快復習你的功課！”說完就把錄音機鎖進了柜子里。只有當您看見我拿書念的時候，才露出了笑容。爸爸，我真想對您說：“我是人，不是學習的機器，請多給我一些休息的時間吧！”天下的父母為什么這么逼著孩子學習呢？我們在這里摘錄一位母親的話：孩子，媽媽知道你累，知道你困，也知道你是多么愛踢足球、愛游泳，更知道你多么想痛痛快快地看幾本你最喜歡的武打小說，這對于青春年少的你都不過分。然而，媽媽把這一切都無情地限制了，常常叮囑你少玩會兒。孩子，并不是媽媽心狠，你睜開眼睛看看，當今社會競爭是多么激烈，沒有知識、沒有學歷，你怎么能有實力面對未來的篩選？！古人曾“頭懸梁，錐刺骨”，你今天苦一點，累一點，多付出一點，多學一點，將來就能多收獲一點。孩子，你不想碌碌無為地混過一生，就要珍惜時間，努力學習，將來才能成為有用人才。為了孩子能成才，父母們不僅在學習上管教孩子，有許多不惜血本，為孩子擇校。小學、高中，甚至擇校之風已經(jīng)蔓延到幼兒園。馮女士的兒子今年才3歲，5月以來，她四處考察，想為兒子挑所理想的幼兒園。每到一處，除了問詢師資情況、課程設置、軟硬件環(huán)境，父母都將“升學率”作為重點參考依據(jù)。他們認為，好的幼兒園不僅能教孩子寫字、算術，還具備推薦畢業(yè)生入讀名牌小學的實力，即便多花些錢也值得。針對這種擇校之風，父母感嘆：孩子入學真難！但是現(xiàn)實中，并不是沒有學校接收孩子，而是父母對學校過于挑剔。許多教育界人士也認為：擇校問題的出現(xiàn)不是父母的錯，而是政府資源分配不合理、不均衡造成的。2005年5月25日，教育部出臺了《關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見》，希望能“遏制城鄉(xiāng)之問、地區(qū)之間和校際之間教育差距擴大的勢頭，逐步實現(xiàn)義務教育的均衡發(fā)展”。北京師范大學第一附屬中學學生李不言的媽媽知道這個文件后說：“這不可能實施的。差學校沒人想去，像北京師范大學第二附屬中學、四中、二中這樣的學校，拿好幾萬塊錢還要排隊?！苯逃龑＜彝鯐x堂先生這樣說：我們不斷擴大“優(yōu)質(zhì)?！钡母采w率，今年50％、明年60％、后年70％。這種做法并不能從本質(zhì)上改變供求矛盾。就是“優(yōu)質(zhì)?！备采w率達到90％以上，讓誰家的孩子去上那10％？對父母來說，他只有一個孩子——都是100％。獨生子女的父母只有一個孩子，父母要做的是讓這個孩子小學上重點，中學上重點，大學也上重點。但重點學校也有不同的排序，知名度的高低也不同，而且還分省重點、市重點、區(qū)重點，即便在同一所學校里，也分實驗班和普通班。

后記

《尊重，小習慣改變大世界》終于交稿了。當我敲完最后一個字，當我從word軟件退出時，我覺得完成了一個使命。書中淋漓盡致地說出了我想說的心里話，頓時我心生一種此生無憾的感覺。這十來年，“我們離尊重有多遠”幾乎成了我思考問題的起點。每當我受到不公正的對待，看到不公正的現(xiàn)象，我都會發(fā)出“我們離尊重有多遠”的感慨。有一次，我和一位領導的意見產(chǎn)生分歧，我認為他沒有尊重我們的勞動，他認為我沒有尊重領導，盡管我們對尊重的理解不一樣，但是幾乎在同時，我們說了一句共同的話：“我們離尊重有多遠？”每個人都渴望尊重，但每個人又都站在自己的角度理解尊重。之所以導致對尊重有不同的理解，是源于人心中的那桿秤。每個人在評價“什么是好，什么是不好”，在決定自己“該做什么，不該做什么”的時候，都是以自己心中的那桿秤為標準，這個標準就是價值觀念。有學者說，整個人類社會的發(fā)展，本質(zhì)上就是價值觀念的運作。價值觀念是一個社會和一個人發(fā)展的靈魂，價值觀念決定著我們該走什么樣的路。

編輯推薦

《尊重:小習慣改變大世界》由中信出版社出版。

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