中歐神話

前言

中歐國際工商學院已經(jīng)連續(xù)幾年在世界商學院排名中居11位，亞洲第1位，引起了社會廣泛關(guān)注。常常有媒體、朋友問我，只有短短十幾年歷史，這個成績是如何做到的？我總婉拒：才只有十幾年短暫的歷史，回答這個問題尚為時過早。李月慶同志是一位有心人，他業(yè)余寫了這本關(guān)于中歐國際工商學院十年發(fā)展的《中歐神話》。他也是一位知情人，是中歐國際工商學院最早的創(chuàng)建員工之一，曾擔任短期培訓部領(lǐng)導(dǎo)多年。中歐國際工商學院短期培訓部（EDP）僅用8年時間，在倫敦的《金融時報》排名中位居全球前50強，且在公開課和公司特設(shè)課程兩項指標中同時進入前50強，在亞太地區(qū)屬首次，他是有巨大功勞的。書成后邀我寫序，出于忘年友情，我答應(yīng)了。趁此機會我試著簡要回答上述媒體和朋友們關(guān)注的問題。首先，中歐國際工商學院是鄧小平開拓中國社會主義改革開放的產(chǎn)物。同時，它也享用這一偉大改革開放的成果。沒有中國經(jīng)濟的崛起，就不可能有如此深廣的工商管理教育的市場需求，當然也不可能有中歐國際工商學院今日之局面。中歐人應(yīng)該永遠記住和珍惜這個大前提。

內(nèi)容概要

我們要有自己的MBA學校！這是改革之初的吶喊?！　∥覀円凶约旱氖澜缫涣鞯腗BA學校！這是市場化中國的吶喊。　　從草創(chuàng)之初，在教育特區(qū)的艱難起步、沖破體制的大膽嘗試，到獲得認可的初見光明，商學院市場化的運作初見成效，中歐國際工商學院的名字開始響徹世界。2005年，英國宣布，中歐畢業(yè)的MBA無需申請即可進入英國工作?！　∵@所亞洲排名第一的商學院，它的使命，是讓商業(yè)教育“文藝復(fù)興”。　　振興企業(yè)家階層：追問中國企業(yè)家缺什么？中歐的課程設(shè)計因時而動、因材施教，永葆新鮮活力，讓個人和企業(yè)能獲得跨越式的進步?！　〕蔀樾袠I(yè)標桿：沒有規(guī)矩，不成方圓。嚴厲的招生制度，嚴謹?shù)慕淌谶x拔和管理，追求到細致的細節(jié)，中歐將自己煉就成最嚴格的商學院?！　拘压芾斫逃袌觯骸靶闹悄Ｊ健贝T果累累，歐美商學院也成手下敗將；管理教育一時波瀾壯闊。　　樹立市場化榜樣：在田園牧歌中創(chuàng)業(yè)的中歐，院長敢為天下先，親自上門拜訪“推銷”；員工“玩命”研究課程，面對企業(yè)弊病一針見血；開創(chuàng)國內(nèi)商學院“路演”先河，管理論壇推廣品牌。

作者簡介

李月慶，原中歐國際工商學院高層經(jīng)理培訓部（EDP）總監(jiān)，中歐三位中方創(chuàng)辦人之一。短短8年間，將中歐EDP項目（高級經(jīng)理人短期培訓項目）從籍籍無名帶領(lǐng)至英國《金融時報》排名全球前50強、亞太商學院EDP排名第一。
　　在中歐期間，李月慶代表中方參加與歐盟的全程談判，參

書籍目錄

序一序二序三前言　熱血創(chuàng)造奇跡第一部分 草創(chuàng)之初（1984-1994） 　第一章 溯源 　　CEMI：改革之初的吶喊 　　首吃螃蟹：中國最早的MBA 　　探索最早的短期培訓 　　夾縫中的第二次轉(zhuǎn)型 　第二章 移師上海 　　困境中的管理教育 　　一年半談不下北京名校 　　交大攪亂戰(zhàn)局 　　市政府的精明賬 　　別人的嫁衣，做不做 　　選址：為何舍近求遠？ 　　辦一所不出國也能留學的學校 第二部分 艱難時世（1994-1996） 　第三章 從夢想到現(xiàn)實 　　上了“賊船” 　　和院長一起當“民工”　　爭取免稅的制勝一擊　　借錢辦事，搶先啟動　　未雨綢繆，提前拉贊助　第四章　教育特區(qū)的艱難起步    完善而又獨特的組織架構(gòu)    MBA：一枚印章的兩難抉擇    沖破體制的大膽嘗試    丟掉“拐杖”的最初挑戰(zhàn)    獨特定位炒熱中歐MBA    上海市政府雪中送炭　第五章　熱血遭遇冰封市場    EMBA：巨額廣告石沉大海    主動拜訪連吃閉門羹    推廣晚宴大會國企老總    院長護航，EMBA完成招生    EDP：員工“逼上前線”    瘋狂客服的別樣驚喜    外籍員工成為“加班族”　　商學院的市場化運作　　“一根筋”和拼命文化　第六章　打造卓越基因：教授    繼承無價財富    放棄假期吸引一流教授    給教授一個來中國的理由    EDP：以情動人請教授    一流教授也遭“黃牌警告”    教授被“紅牌”罰下場    準備，準備，再準備！    留住一流教授　第七章  煉就最嚴格的商學院    堅決不降低招生標準    大牌企業(yè)家被除名    毅然解聘違規(guī)教授    烙上嚴格的基因　第八章　在閔行的歲月    在田園牧歌中創(chuàng)業(yè)    自行車上的外籍院長    MBA遭遇“魔鬼訓練”    兩年“遺忘”傳統(tǒng)文憑    EMBA教材風波    吉普爭奪戰(zhàn)第三部分　初現(xiàn)光明（1996-1999）　第九章  從死亡邊緣到大放異彩　　遭遇沉睡的市場　　論壇露臉薦中歐　　部門內(nèi)的銷售競賽　　外籍院長發(fā)出關(guān)門令　　6個月內(nèi)“垂死掙扎”　　給客戶經(jīng)理“追加投資”　　大限將至，成績單揭曉　　癡迷完美，追求完美　第十章　EDP成為中歐發(fā)動機    “五星級服務(wù)”的商學院    抉擇歐美商學院運作模式    追問中國企業(yè)家缺什么    攻城略地的急先鋒    教育領(lǐng)域首開“路演+促銷”    “全國皆知的秘密”與深圳大捷    一年之計在于秋    價格并軌的陣痛    永葆課程新鮮活力    兩大產(chǎn)品線“兩條腿走路”    拿下公司特設(shè)課第一大單    把握盈虧平衡點　第十一章  中外員工的鮮活歲月    讓老外銷售課程    多元文化的挑戰(zhàn)    讓老外徹底服氣    外籍員工“倒打一耙”    卷鋪蓋走人！　　退出歷史舞臺　　感受外籍老板博納德院長　　向外籍院長發(fā)出強音　　“把學校賣了也要救他！”　　一流業(yè)績來自玩命的員工　　塑造世界級的員工　　難忘英雄職員　　中歐的新鮮血液第四部分　獲得認可（1999-2003）　第十二章　校園建設(shè)一波三折    貝聿銘方案險遭淘汰    遭遇“豆腐渣工程”    劉吉發(fā)飆：把你們送上法庭！　第十三章　擊敗歐美商學院    與“老師”狹路相逢    談判一年拿下平安大單    贏在實力，更贏在態(tài)度    院長加上“最后一根羽毛’    喜獲柳傳志肯定    全球驚呼“狼來了”    心智模式碩果累累    反思中歐的拼命文化　第十四章  價值驅(qū)動中歐發(fā)展    教室擴容    MBA：創(chuàng)新招生體系　　“八年抗戰(zhàn)”換來教委肯定　　沒有“系主任”的學?！　∫涣鹘淌诙际切量嗝　〗淌谀艹蔀楦缓溃俊　〗淌谝苌夏芟隆　』ㄥX讓教授“預(yù)演”　　擺平學員“罷課”　　作弊員工被開　第十五章  中國企業(yè)  “跨越式進步”    “拍腦袋”拍不下去了    從拿文憑到學功夫    頭腦風暴與理念提煉    光明乳業(yè)的求學路徑    打造世界級的校友第五部分　野心與愿景　第十六章　告別晚宴    毅然遞交辭呈    晚宴揮淚別中歐    勤奮+夢想+10年=成功　第十七章　追憶李家鎬、張國華院長    李家鎬院長    張國華院長　第十八章　商業(yè)教育的“文藝復(fù)興”    人才流失與鳳凰涅槃    直面長江，冷對價格戰(zhàn)    EDP“航空公司”的新業(yè)務(wù)模式    以哈佛、IMD為標桿    EMBA：“全球老大”精雕細刻    中歐的歷史使命　第十九章  中歐之火照亮全國    振興企業(yè)家階層    成為行業(yè)標桿    喚醒管理教育市場    樹立市場化榜樣后記　延續(xù)中歐，夢想天翼——回首十年創(chuàng)業(yè)路　追尋創(chuàng)業(yè)者的足跡

章節(jié)摘錄

第一部 分草創(chuàng)之初（1984-1994）第一章 溯源CEMI：改革之初的吶喊今天的中歐國際工商學院成立于1994年11月8日。然而，對任何偉大的組織來說，忽視和割裂它的前身或歷史都是不合理的。中歐這棵參天大樹，同樣有幼苗吐新的成長階段，其前身就是中歐管理項目（CEMP，China Europe Management Programme）。那時，中國這頭雄獅剛剛睜開惺忪的睡眼。1978年，農(nóng)村土地承包制在全國推開。在短短的兩三年里，中國的農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)出現(xiàn)了前所未有的豐富景象，幾十年的短缺一掃而光。農(nóng)村改革的成功，為城市的企業(yè)改革打開了一片新的天地，應(yīng)運而生的是放權(quán)讓利，企業(yè)承包制等初期的企業(yè)改革方案紛紛出臺。進入20世紀80年代后，神州大地上涌動著開發(fā)熱潮：成群結(jié)隊的勞工涌向沿海省市，各地都在搞開發(fā)、搞建設(shè)。那些畫面至今記憶猶新：工地上吊塔林立，施工隊干得熱火朝天，一輛輛翻斗車顛簸行駛在坑坑洼洼的路面上，猝不及防地“轟”一聲響，石沙翻倒下來，漫天的灰塵撲面而來……在熱浪逼人的開發(fā)潮中，個體戶出現(xiàn)了，外商來投資了，工廠和商店產(chǎn)銷兩旺，下海做生意的人數(shù)飆升，一股莫名的興奮和狂喜涌上中國人的心頭。經(jīng)濟生活中不斷涌現(xiàn)的新機制、新思路，使得社會對管理者的要求不斷提高。改革開放如火如荼地進行著，傳統(tǒng)體制下的經(jīng)濟管理人才卻有點無所適從。簡單地說，經(jīng)濟搞活了，規(guī)則開始改變了，腦袋卻適應(yīng)不了。在經(jīng)濟管理部門中，逐漸有人模模糊糊地意識到，企業(yè)改革需要的是一大批不同于計劃體制下的企業(yè)管理人員。當時國家經(jīng)濟委員會（下稱國家經(jīng)委）負有培訓經(jīng)濟干部的任務(wù)，因而探尋新的培訓模式就此提上議事日程。在這種形勢下，80年代初，國家經(jīng)委向歐盟前身——歐共體提出了引進管理培訓的設(shè)想。1981年底，歐共體試探性地提出：對華舉辦3個月的管理培訓項目。出乎歐洲人預(yù)料的是，中方答復(fù)說，希望舉辦長期高學位的管理培訓項目，即5年期的MBA合作項目！1983年1月26日，距離豬年的春節(jié)不到一個月，應(yīng)歐洲管理論壇（1987年改名為世界經(jīng)濟論壇，也稱達沃斯論壇）邀請，原國家經(jīng)委副主任馬儀等人率團赴瑞士達沃斯，參加歐洲管理論壇年會。會后，在布魯塞爾，馬儀與歐共體就在北京聯(lián)合舉辦企業(yè)管理碩士研究生班（后為MBA班）一事上達成原則性協(xié)議。這無疑是一個令人振奮的消息！從此，在歐共體對華援助項目中，多了一個專門培養(yǎng)高級經(jīng)管人才的項目。項目為期5年，援助資金達到350萬歐洲貨幣單位（ECU）。具體的籌備工作由雙方委托的執(zhí)行單位完成，中外方分別是：國家經(jīng)委經(jīng)濟干部培訓中心與歐洲管理發(fā)展基金會（EFMD）。一年半之后，也就是1984年9月1日，國家經(jīng)委與歐共體決定在北京聯(lián)合成立中歐管理項目，舉辦中歐管理碩士研究生班，第一個合作協(xié)議為期5年（1984～1988年）。合作協(xié)議完成后，歐共體代表馬克斯·博伊索特（MaxBoisot）通過調(diào)研并與原國家經(jīng)委負責人溝通后認為，與其發(fā)展一個長期培訓項目，不如建立一所培養(yǎng)MBA等高級管理人才的管理學校。這一提議得到原國家經(jīng)委副主任馬儀、張彥寧等人認可，他們也認為中國應(yīng)該建立自己的MBA高級管理人才學校，肩負起為改革開放事業(yè)培養(yǎng)管理人才的使命。因此，中歐管理項目更名為中歐管理中心（CEMI，ChinaFuropeManagementInstitute）。我們要有自己的MBA學校！這是改革之初的吶喊，也是中國人急切渴求進步的心聲。這個中歐管理中心，就是中歐國際工商學院的前身。張國華和我是中方僅有的兩個參與了中歐管理中心后期管理，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建中歐國際工商學院的管理者。作為中歐管理中心和中歐國際工商學院雙重身份的職員，我有幸成為兩段歷史的見證人，有必要追憶這些歷史，讓更多人了解它。在中歐管理中心，有一位重要人士不得不提，那就是陳德蓉女士。她參與了中歐管理中心的籌建工作，又是第一屆MBA學員，而且在中心成立后負責了很多具體工作，并在1987年出任中方教務(wù)長，負責教學管理工作。在第一屆MBA開學前，中方籌備人員分赴英國、荷蘭、意大利作短期的考察。據(jù)陳德蓉女士回憶，那是1984年的冬天，她第一次出國。前來接機的外方人士一見到中國人，左看右看，充滿驚訝，就像看到外星人一樣！因為那個年代，出國的中國人太少了。同樣，中方人員對西方社會的一點一滴也感到好奇。短短一個月的時間，中方人員參觀了數(shù)所大學與管理學院。由于長期封閉，中國人對外國的了解十分有限，始終覺得此行是蜻蜓點水。歸國之后，大家公認獲得了一個意外收獲，那就是英語！一天十幾個小時面對面與老外講英語，中方人員的口語能力都有了不同程度的提高。歐方教師的選拔也在同時進行。按照中、歐雙方的計劃，初期西方管理課程全部由外教講授，中方教師逐步增加跟進。于是，選擇歐方教師的重任交給了歐洲管理發(fā)展基金會與中歐管理中心學術(shù)委員會，在歐洲進行招聘。在20世紀80年代，中國的影響力還不能和今天比，但歐方教授的報名卻很踴躍，候選人與錄用者的比例高達11：1。學術(shù)委員會經(jīng)驗豐富，把關(guān)也很嚴，他們的要求是：既要有第一流的學術(shù)造詣，又要有在發(fā)展中國家工作的經(jīng)驗，這個標準與今天的中歐國際工商學院相近。首吃螃蟹：中國最早的MBA這趟難忘的歐洲之行結(jié)束后，MBA開班在即。不過，招什么人、用什么方式招，問題還是一籮筐。在中國，什么樣的人可以讀MBA？這是首先要回答的問題，也是中外方探討的焦點。出乎意料的是，雙方都同意挑選具有實踐經(jīng)驗、有一定學歷的在職干部讀MBA學位。最初，工齡必須滿4年，而后提高到5年。另一個問題是，通過什么途徑挑選合格的學員？中外雙方爭論開了。一方希望通過經(jīng)委的內(nèi)部渠道，向下分派；另一方認為，要登廣告向社會招生。最后的結(jié)論是雙管齊下，既有單位推薦，中歐管理中心又在《中國日報》、《北京日報》上登了廣告。那或許是改革開放后報紙上出現(xiàn)的第一份聯(lián)合辦學的招生廣告。歐共體代表博伊索特教授半開玩笑地告訴大家：“哈佛商學院的秘訣就在于挑選的學生即便不讀MBA，也是未來社會上的成功者。”當時，發(fā)達國家的諸多事物對中國人來說，充滿了吸引力?？忌鷪罂挤浅［x躍，第一屆MBA招生，報考的人數(shù)達202人，經(jīng)過英語、學科考試、綜合測試及面試這四場考試的篩選，北京地區(qū)的34名學生最終通過。這34個學生是幸運的，但麻煩緊跟而來。中歐管理中心的學費不菲，第一屆學制3年，共3000元，第二屆學費更是達到10000元。由于學費都由單位交納，一些單位不讓員工參加考試，后來員工考上了，他們又不放人。中歐管理中心只得一次次解釋，畢業(yè)后原則上哪里來回哪里去，但很多單位還是不放心。那個年代，個人的擇業(yè)自由與今天不可同日而語。1984年9月，第一屆MBA開班了。前半年，學員重新學英語，進行英語強化教學；之后是兩年的MBA課程，共24門，分8個模塊進行。這是參照歐美各國MBA課程，并根據(jù)中國實際情況設(shè)計的。第一個模塊講授企業(yè)管理的基本課程，即生產(chǎn)管理、市場學與會計學；第二個模塊講授現(xiàn)代管理的基本技術(shù)工具，即運籌學、統(tǒng)計學與計算機信息系統(tǒng)；第三、第四個模塊則是在此基礎(chǔ)上，講授工業(yè)市場學、企業(yè)財務(wù)管理、企業(yè)戰(zhàn)略、組織行為學與微觀經(jīng)濟學等課程。第二年的MBA課程為12門選修課，提高對各門管理學科的認識。不難發(fā)現(xiàn)，當時的課程重在引進市場的觀念以及基本的管理理論與方法，而不在企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略；重在成本的控制，而不在財務(wù)運作。這是為了適應(yīng)當時中國企業(yè)管理的情況而設(shè)置的。與此同時，中方還開設(shè)了一些政治經(jīng)濟學的課程，如請中央黨校的教授王鈺講資本論，請社科院工業(yè)經(jīng)濟研究所先后兩任所長蔣一葦、周叔蓮講企業(yè)改革的理論，請吳敬璉教授與外方教授座談中國的經(jīng)濟改革。中歐管理中心辦學中最富有特色的是項目教學法，讓學員們大開眼界。第一屆MBA學生被分成6個小組，每組固定到一個北京的企業(yè)，歷時2年，定期下廠，全面剖析這個企業(yè)。期問又分為三個階段，第一階段是全面審計階段，利用所學到的理論對企業(yè)進行全面調(diào)查；第二階段為咨詢階段，找出企業(yè)的主要問題，提出改進意見；最后為實施階段，幫助企業(yè)具體改進提高，并驗證提出的辦法是否有效可行。每組學生在2年的時間里要寫出6～8份實習報告，下廠與寫報告占全部教學時間的1/3，成績也占1/3。畢業(yè)后學員再到歐洲實習半年，剖析一個同類型的歐洲企業(yè)，以便比較學習。案例教學法，培養(yǎng)了MBA學生解決實際問題的能力，同時又為中歐管理中心和其他培訓中心編寫了適合中國國情的教材，獲取了第一手數(shù)據(jù)，還培養(yǎng)了教師，可謂一舉幾得。后來，中歐國際工商學院繼承了這一優(yōu)良傳統(tǒng)。回想起來，在20世紀80年代，中歐管理中心就有如此眼光，把案例教學安排在北京的企業(yè)實習。而今天，很多商學院還沒有達到這個水平——雖然他們也采用案例教學，但根本沒有走進企業(yè)，而是永遠停留在紙上，不停地講別人的故事。法學院的學生學案例，要走進法院；醫(yī)學院的學生學案例，要親自動手；MBA不能空談理論，而要培養(yǎng)企業(yè)管理中具有操作能力的思想者。因此，案例必須深入企業(yè)，這樣才是真正的案例教學。從這個意義上說，中歐今天的“項目小組”，正是與世界潮流結(jié)合的產(chǎn)物。中歐學生的市場價值和未來職業(yè)發(fā)展的提升空間，都是由這些歷史和積累決定的，這是價值的核心。中歐通過學院的系統(tǒng)思維和教學方法，重組了這些價值，所以它的文憑才如此珍貴。不過，就是這樣一個完美的教學方案，在當年卻遇到了不少阻礙。陳德蓉女士至今記憶猶新。阻力首先來自學員。他們不理解實習的價值。80年代初，剛剛走出“文化大革命”的封閉年代，大家渴望了解外面的情況，還不習慣花時間研究自己的事情，個別學生甚至說：“項目教學法是以降低教學質(zhì)量為代價，損失了了解西方情況的機會。中國的事以后再學，現(xiàn)在學外國的。”更多的學生認為實習占用的時間太多。當然，也有學員給予了高度評價：“它不僅比國內(nèi)的傳統(tǒng)教學好，也比國外的案例教學好。它最大的特點是理論聯(lián)系實際。我是學管理的，但以前不會作市場調(diào)查，現(xiàn)在把知識用于實踐，理解加深了很多。項目教學法有利于提高解決實際管理問題的能力，有利于提高群體工作的能力，有利于提高文字和口頭表達的能力?！倍畮啄旰?，好幾位當年的學生告訴陳德蓉：“那時我們太沒有經(jīng)驗，不懂做項目的價值，當了經(jīng)理才明白這有多重要！”另一方面，對工廠而言，讓MBA學生來實習，也是全新事物，難以接受。好在沒過多久，企業(yè)就開始理解并支持，因為計劃體制中的企業(yè)，也渴望借助現(xiàn)代管理理論進行改革提高。實踐證明，西方的管理工具發(fā)揮了作用，例如市場調(diào)研，學員為牡丹電視機廠、第四制藥廠蜂王精產(chǎn)品所作的市場調(diào)查都得到了企業(yè)的充分肯定。在10年的時間里，近30家北京的企業(yè)為MBA學生提供了實習場所。課程結(jié)束后，MBA學生期待已久的大禮——到歐洲實習——也順利兌現(xiàn)了！這是由歐洲管理發(fā)展基金會安排的，讓學員們大喜過望。1987年1月，中歐管理中心第一屆MBA學員34人，分8批分赴西班牙、比利時、聯(lián)邦德國、荷蘭、法國、英國和意大利等國家的企業(yè)實習，有英國的卜內(nèi)門化學工業(yè)有限公司（ICI），德國的博世（Bosch）、大眾汽車，荷蘭的飛利浦，比利時的貝爾電話設(shè)備制造公司等。這批學員在比利時布魯塞爾集中完成了論文答辯，還參加了畢業(yè)典禮和學位授予儀式。1987年3月，中歐管理中心第一屆學員畢業(yè)，當之無愧地成為中國第一代MBA。畢業(yè)典禮安排在布魯塞爾的歐共體總部大樓。據(jù)中歐管理中心校友回憶，那一年特別熱，歐洲好像從來沒有這么熱過，似乎老天爺也拿出它最大的溫度和熱情來歡慶中歐管理中心的第一屆學員畢業(yè)。在畢業(yè)典禮上，歐共體主席希望中歐管理中心能夠培養(yǎng)出中國需要的人才，為中國經(jīng)濟體制改革發(fā)揮作用。畢業(yè)生拿到了畢業(yè)證書，上面有著歐洲一流商學院畢業(yè)生都享受不到的殊榮——證書由6位歐洲一流商學院校長簽字，這在歐洲也絕無僅有！中歐管理中心第一屆畢業(yè)生們興奮不已，人們仿佛看到了他們未來為中國改革開放事業(yè)而搏擊奮斗的身影……當然，今天的中歐國際工商學院MBA、EMBA的畢業(yè)文憑有過之而無不及，上面有12家國際一流商學院的院長簽字，說明中歐的教育內(nèi)涵已經(jīng)達到世界一流，得到了廣泛認可。這一時期的學員，是中國工商管理教育課程領(lǐng)域率先吃螃蟹的人，也是MBA在中國教育的勇敢實踐者，是開路先鋒。他們中的很多人在畢業(yè)后加盟了外資企業(yè)，是外商在中國投資之后迫切需要的人才，也是最適合外資口味的人力資源。從這個意義上說，中歐管理中心為改革開放提供了最國際化的人才，是中國管理教育史不能忘卻的先鋒。探索最早的短期培訓1989年，中歐管理中心又率先推出了各種高層經(jīng)理培訓課程，成為中國EDP課程的先行者。90年代初的幾年里，中歐管理中心為國內(nèi)外企業(yè)進行了大量的培訓，人數(shù)達540多人，培訓時間累計長達7000多天。中歐管理中心為中國國有大中型出口導(dǎo)向企業(yè)的經(jīng)理開設(shè)管理發(fā)展課程，直到1994年3月中心搬到上海后，同年8月還開了這門課。此外，1989年中歐管理中心開設(shè)了為期三周的有中文翻譯的綜合管理課程，1991年開始在北京和上海同時授課，1992年開始大規(guī)模招生。為外資企業(yè)開設(shè)的公開課包括綜合商業(yè)意識（GBA）、管理領(lǐng)悟力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)（MILS）等。同樣是1989年，中歐管理中心為中國的國有企業(yè)開設(shè)公司特設(shè)課程，這些公司包括：沈陽金杯汽車公司、深圳招商銀行、北京重型機械廠、南京熊貓電子集團、深圳賽格電子集團等。中歐管理中心為外資企業(yè)開設(shè)的第一個公司特設(shè)課程起源于1992年，是為丹麥在北京的東亞公司（EAC，又稱寶隆洋行）量身定做。1993年，中心開設(shè)了兩個特設(shè)課程，分別為上海貝嶺公司（中國與比利時合資企業(yè)）和北京的美國貿(mào)易公司（美中互利公司）開設(shè)。坦白地說，這一時期的課程，水平參差不齊。有的課程很成功，有的則很一般。畢竟，中國剛開放，西方的教授對中國的了解極其有限，很難結(jié)合中國實際授課。不過，即便如此，在改革開放之初，有這樣的遠見也很不容易。夾縫中的第二次轉(zhuǎn)型中歐管理中心是繼中國工業(yè)科技管理大連培訓中心之后引進的第二個西方管理培訓項目。大連管理中心建于1980年，是鄧小平訪美后，兩國政府科技合作協(xié)定的成果。那時，中國政府已經(jīng)意識到，在引進先進科學技術(shù)的同時，也必須引進先進的生產(chǎn)管理方法、市場與服務(wù)的意識，才能真正實現(xiàn)技術(shù)的價值。大連項目開辦初期，只有廠長經(jīng)理講習研究班，1984年10月開始與布法羅紐約州立大學合辦MBA研究生班。后來國家經(jīng)委決定全方位引進發(fā)達國家的管理理論與方法，袁寶華副主任提出了“以我為主，博采眾長，融合提煉，自成一家”的十六字方針，一時間，在天津、上海、長沙、成都等地，分別建立與日本、法國、聯(lián)邦德國、荷蘭、加拿大等國的合作項目。國家的目標是，在全國建立10個涉外管理培訓項目。政府熱切地期望，借此全面了解發(fā)達國家的管理理論與實踐，并形成具有中國特色的管理方法。10個項目中，只有北京與大連舉辦了高層次的MBA課程。

后記

中歐國際工商學院的成功和我的經(jīng)歷印證了馬克斯·韋伯的哲學思想：“勤勞、刻苦地創(chuàng)造，我們才能擁有財富，也才配擁有財富。”這財富不能以貨幣或者利益計算，而是最大地體現(xiàn)在精神領(lǐng)域里。我可以很自信地說：只要努力，什么都可以做到。同時，我深切感到，大到組織，小到個人，成功所需的重要因素不是硬件，而是人的心智模式。它需要我們不屈不撓地奮發(fā)，對卓越和完美的執(zhí)著，對未來抱有堅定的信念。只有這樣，創(chuàng)業(yè)過程中的不確定性才會越來越少，未來也會越來越清晰。上帝沒有指定哪個民族富有，哪個國家貧窮。只要我們付出艱辛，抱定信念，中國人也能成就其他民族從未獲得過的偉大創(chuàng)舉。中歐10年的經(jīng)歷讓我對中國的經(jīng)理人教育市場有了更加理性的認識。國家之間、民族之間、企業(yè)之間的競爭，最終還是靠智慧。而智慧的載體和來源之一是商學院。不過，隨著中歐的發(fā)展以及各類商學院的崛起，我又看到一個讓人憂慮的傾向：價格昂貴的商學院被寄予過高的期望。

媒體關(guān)注與評論

中學為體，西學為用，是神話又非神話。商道在此，人道在此，說學院卻非學院。 ——馮侖　萬通集團董事長 李月慶不僅是中歐的創(chuàng)業(yè)人，更是創(chuàng)造神話的身體力行者。他的游說使我成為中歐的“高齡”學生，也讓光明團隊在充分享用中歐特設(shè)課程的商道中成熟。中歐的神話還在延續(xù)，中歐的商道還在影響著…… ——王佳芬　前光明乳業(yè)董事長，現(xiàn)紀源資本合伙人 本書生動、翔實地描述了誕生在中國的全球一流商學院——中歐國際工商學院的創(chuàng)業(yè)奇跡，這是在教育界用企業(yè)家精神鑄就的一個神話，其本身的發(fā)展也是一個精彩的創(chuàng)業(yè)和管理經(jīng)典案例。 中國工商管理教育的發(fā)展、中國企業(yè)家階層的成熟和成功，中歐功不可沒!作為校友，我深以為榮！ ——李東生　TCL電子集團公司董事長兼總裁 神話是由人想象出來的，事業(yè)是由人創(chuàng)造出來的。作者告訴我們，在中歐從現(xiàn)實走向神話的艱難創(chuàng)業(yè)歷程中，智慧、勤奮、合作、敢于嘗試和永不放棄，永遠是成功的朋友。希望中歐成功的經(jīng)驗?zāi)軌虺蔀閯?chuàng)業(yè)者有益的借鑒。 ——張維炯 中歐國際工商學院副院長、中方教務(wù)長、教授 我認為中歐是一個非常優(yōu)秀的商學院。在中歐工作這么多年，見證了中歐的成長。我知道這個舞臺的搭建和輝煌是因為有一群為中歐全力奉獻的人，李月慶就是這個團隊的帶頭人之一。你可以通過閱讀本書感受他的激情，感受中歐充滿艱辛、令人敬佩的創(chuàng)業(yè)之路。在中歐工作、與這樣的團隊共事是我彌足珍貴的經(jīng)歷和機會。 ——忻榕　瑞士洛桑國際管理學院教授、中歐國際工商學院教授 作為一所優(yōu)秀的國際化商學院，中歐毫無疑問是成功的，創(chuàng)業(yè)者們的遠見、激情和執(zhí)著正是現(xiàn)在的各行各業(yè)的成功者所需要學習、借鑒的?，F(xiàn)在我了解到中歐成功背后的諸多真實故事，我相信中歐會更加成功。 ——楊瀾 陽光媒體投資控股有限公司董事局主席

編輯推薦

《中歐神話:亞太第一商學院的傳奇創(chuàng)業(yè)史》由中信出版社出版。亞太第一商學院的傳奇創(chuàng)業(yè)史，中歐國際工商學院的艱難歲月，值得每一個中歐校友閱讀；中國管理教育發(fā)展的艱辛歷程，值得每一個商學院的工作者閱讀；世界一流組織的誕生過程，值得每一個追求卓越的中國人閱讀。著名經(jīng)濟學家吳敬璉、著名學者劉吉、中歐現(xiàn)任院長朱曉明聯(lián)合作序推薦。

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