交流與交融

內(nèi)容概要

院校問的教育交流是亞洲室內(nèi)設(shè)計教育發(fā)展的重要活動之一，旨在加強會員國家之間的教育學(xué)術(shù)交流，促進院校和師生之間的文化交流互信。本書主題是在全球化的大背景下，思考區(qū)域文化對設(shè)計教育的影響，力求建立自身的設(shè)計教育文化和價值體系，應(yīng)對可持續(xù)發(fā)展的宏觀策略。
 本書適合室內(nèi)設(shè)計、環(huán)藝專業(yè)、建筑設(shè)計專業(yè)院校師生，相關(guān)專業(yè)設(shè)計師參考借鑒。

書籍目錄

縱看自己橫看他人（代序）
主題：“東南亞文化背景下的設(shè)計課堂教學(xué)”
廚房空間與櫥柜
就寢空間與床具
可移動的空間與房車
漂浮的空間與游艇
臨時展覽空間
背景概述

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：在2011年8月1日至7日，我很榮幸的參加了在我校舉辦的2011亞洲室內(nèi)設(shè)計教育交流會暨亞洲室內(nèi)設(shè)計競賽頒獎典禮。在這期間我結(jié)識了許多朋友，更獲得了不少收獲。第一天，我們按照名單被分配到了各組。在我們組中匯集了來自中國、韓國和泰國的師生們。初次見面的我們都表現(xiàn)的非常害羞。但是在老師的帶動下，我們用英語分別向?qū)Ψ浇榻B了自己。漸漸地，我們從剛開始的陌生變?yōu)榱讼嗷ナ煜?。沒過多久，在老師的提醒下，各組就開始了對不同課題的討論。我們組的課題為可移動的空間與房車，設(shè)計要求為：工作室面積不超過20平方米：可以根據(jù)要求移動；移動的方式自行確定；空間內(nèi)要滿足短時創(chuàng)作的要求。要有較高的場地適應(yīng)性和氣候適應(yīng)性。于是我們就以這個要求進行了激烈的討論。起初我們以最原始方盒進行推敲，對它進行重組和拆分。比如說對幾個盒子的疊加或是對個盒子的展開。每個人都把自己所能想到的移動方式，以手繪的方式表達出來，再加上相應(yīng)的注釋和分析。接著就是方案的交流，因為大家來自不同的國家，當然在語言交流上肯定是有困難的，特別是有時候要接觸到些專業(yè)詞匯，于是我們用著各種方法使對方理解各自的想法。有時用圖形插畫，有時用肢體語言。我們組的方案是用四個盒子在橫向上進行嵌套，使它實現(xiàn)可移動這要求；收縮便捷，實現(xiàn)短時間的創(chuàng)作要求。我們很高興這構(gòu)思得到了老師的肯定，并且希望我們能夠進行深入設(shè)計。第二天，大家又精神抖擻的來到了展示廳，經(jīng)過一個晚上的休息，每個人對自己組的方案又有了新的想法或完善措施。于是前幾個小時我們都在激烈的討論中。接著我們得到了主辦方傳來的消息，說明天就要完成相應(yīng)的匯報ppt和設(shè)計展板。這時我們都意識到再也不能停留在構(gòu)思上，而是要切實的著手去做。于是我們對空間進行了深入的設(shè)計。我們發(fā)現(xiàn)，設(shè)計的建筑形態(tài)與望遠鏡的伸縮鏡頭十分相似。很快我們就朝著這個方向進行了思考和分析。科布西耶曾說過：建筑是供人居住的機器。我們不僅是對機械的贊美，科技的追求，更重要的是對藝術(shù)家的意志的崇敬。通過這句話，我們得到了很多靈感。藝術(shù)家性格般都是：自由、隨性、簡單，那么我們在空間上的處理也同樣是便捷，簡潔。其次他們在思想上也是有著獨特追求的，就像望遠鏡般，可以展望遠方，觀望美好的未來。很快我們確定建筑形態(tài)，類似望遠鏡鏡頭一般的伸縮空間，再經(jīng)過仔細的面積計算，確定四個空間的長寬高。大致設(shè)想著內(nèi)部的功能分區(qū)與家具擺放。

編輯推薦

《交流與交融:2011亞洲室內(nèi)設(shè)計教育交流會》由中國水利水電出版社出版。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    交流與交融 PDF格式下載

---