設計色彩

內容概要

本套教材是專門為高職高專藝術設計量身訂做的綜合教程。教材在科學性、新穎性和實用性等方面均有所突破，給現(xiàn)行的高職高專藝術設計教學提供了一套重點突出、選材新穎、編排合理、內容翔實的精品教材。
本書兼顧了高職高專藝術設計學生基本功培養(yǎng)和實際應用兩個方面的實際需要，含有大量的富有代表性的商業(yè)圖片，既有經(jīng)典的，也不乏前衛(wèi)、另類的作品，方便學生理解。老師授課過程中，可以針對這些范例做詳盡的點評賞析，并給學生相應的課題。

作者簡介

　　潘強
 首都師范大學美術學院教授，設計系主任，碩士研究生導師。
曾多次在德國、法國等進行藝術交流與講學，油畫作品和設計作品屢次在國內外展出并獲獎。所著《色彩構成教學與應用》、《平面構成教學與應用》、《裝飾色彩教學與應用》等作品獲北京市精品教材獎。

書籍目錄

第一章 色彩產(chǎn)生的原理
 1．1 色彩的物理理論
 1．1．1 光與色
 1．1．2 光譜
 1．1．3　色彩的可知性
 1．2 光源色、物體色和固有色
 1．2．1 光源色
 1．2．2 物體色
 1．2．3 固有色
 1．3　色彩的視覺理論
 1．3．1 人體的視覺構造
 1．3．2 色彩的視覺過程
 1．4　關于色彩與工具
 1．4．1 印刷工藝的色彩運用
 1．4．2 人工合成材料
 1．4．3 顏料
 1．5 色彩的表色體系——色立體
 1．5．1 孟塞爾色立體
 1．5．2 奧斯特瓦爾德體系
 1．5．3 日本P．C．C．S色立體
 思考與練習
第二章 色彩的特性
 2．1 色彩的分類
 2．1．1 無彩色
 2．1．2　有彩色
 2．2　色彩三屬性
　　2．2．1 明度
 2．2．2 色相
 2．2．3 純度
 2．3 色彩混合
 2．3．1 加色混合
 2．3．2　減色混合
 2．3．3 中性混合
　……
第三章　色彩心理及情感表達
第四章　色彩表現(xiàn)及類別
第五章　設計色彩
第六章　設計色彩的應用領域
作品與練習
作品欣賞
作者簡介
參考文獻

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：有些神經(jīng)細胞對光和陰影比較敏感，有些對波長為紅色、藍色和綠色的光比較敏感。當接受到這些信息時，大腦便會感覺到色彩，如果這些神經(jīng)功能發(fā)生障礙則會造成色盲或者色弱。赫爾姆霍茲的三色學說認為人眼視網(wǎng)膜的視錐細胞含有紅、綠、藍三種感光色素。當單色光或各種混合色光投射到視網(wǎng)膜上時，三種感光色素的視錐細胞不用程度地受到刺激，經(jīng)過大腦綜合而產(chǎn)生色彩感覺。眼睛的感覺還會受生理或心理變化的影響，因為人的視網(wǎng)膜實為大腦的一個組成部分。人的視覺和大腦一樣，興奮與抑制，工作與休息均交替進行。盡管光照與反射的情況相同，眼睛處于興奮狀態(tài)時，會覺得色彩明亮、鮮艷和豐富些：眼睛疲勞時，會覺得色彩灰暗、簡單些。人又是有思想和感情的，處于喜怒哀樂不同精神狀態(tài)時，或形成某種審美觀念時，對眼睛感覺色彩時的興奮與抑制也會產(chǎn)生明顯的影響。因此，色彩的含義主要取決于人的視覺。光的運動和色光的反射是造成色彩現(xiàn)象的外界因素，是客觀存在。而形成色彩概念的是人的視覺思維，既有生理的也有心理的作用，是人的內在因素。1.3.2 色彩的視覺過程人眼的視網(wǎng)膜就像一個感光屏幕，上面有兩種感光細胞：錐體細胞和桿體細胞。錐體細胞中根據(jù)人眼所含視色素的不同可分為三類細胞：藍視錐細胞，綠視錐細胞，紅視錐細胞。每種錐體細胞包含一種色素，三種細胞吸收的光譜峰值不同，它們在視網(wǎng)膜上的分布也不均衡。色彩的產(chǎn)生主要是因為人眼接受外來物體表面或內部對于光源的反射或投射。通過三種細胞興奮度的比例感覺各種色彩，產(chǎn)生各種色覺。例如，用照相機對CD光盤照相所拍出來的效果（如圖1-17所示）。而桿體細胞只能識別物的形體，空間等。

編輯推薦

《設計色彩》是全國高職高專藝術設計專業(yè)基礎素質教育規(guī)劃教材。

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