大學(xué)物理實驗

前言

隨著計算機科學(xué)與技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機的應(yīng)用已經(jīng)滲透到國民經(jīng)濟(jì)與人們生活的各個角落，正在日益改變著傳統(tǒng)的人類工作方式和生活方式。在我國高等教育逐步實現(xiàn)大眾化后，越來越多的高等院校會面向國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一線，為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)各級各類高級應(yīng)用型專門人才。為了大力推廣計算機應(yīng)用技術(shù)，更好地適應(yīng)當(dāng)前我國高等教育的跨躍式發(fā)展，滿足我國高等院校從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，符合社會對高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的各類要求，我們成立了“2l世紀(jì)高等院校規(guī)劃教材編委會”，在明確了高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的框架下，組織編寫了本套“21世紀(jì)高等院校規(guī)劃教材”。眾所周知，教材建設(shè)作為保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要支柱及基礎(chǔ)，作為體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，在當(dāng)前培養(yǎng)應(yīng)用型人才中的作用是顯而易見的。探索和建設(shè)適應(yīng)新世紀(jì)我國高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系需要的配套教材已經(jīng)成為當(dāng)前我國高等院校教學(xué)改革和教材建設(shè)工作面臨的緊迫任務(wù)。因此，編委會經(jīng)過大量的前期調(diào)研和策劃，在廣泛了解各高等院校的教學(xué)現(xiàn)狀、市場需求，探討課程設(shè)置、研究課程體系的基礎(chǔ)上，組織一批具備較高的學(xué)術(shù)水平、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、較強的工程實踐能力的學(xué)術(shù)帶頭人、科研人員和主要從事該課程教學(xué)的骨干教師編寫出一批有特色、適用性強的計算機類公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)及應(yīng)用技術(shù)課的教材以及相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)書，以滿足目前高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。本套教材消化和吸收了多年來已有的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實踐成果，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化時代高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的實際需要，努力實踐，大膽創(chuàng)新。教材編寫采用整體規(guī)劃、分步實施、滾動立項的方式，分期分批地啟動編寫計劃，編寫大綱的確定以及教材風(fēng)格的定位均經(jīng)過編委會多次認(rèn)真討論，以確保該套教材的高質(zhì)量和實用性。教材編委會分析研究了應(yīng)用型人才與研究型人才在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和內(nèi)容編排上的區(qū)別，分別提出了3個層面上的要求：在專業(yè)基礎(chǔ)類課程層面上，既要保持學(xué)科體系的完整性，使學(xué)生打下較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊，更要突出應(yīng)用特色，理論聯(lián)系實際，并與工程實踐相結(jié)合，適當(dāng)壓縮過多過深的公式推導(dǎo)與原理性分析，兼顧考研學(xué)生的需要，以原理和公式結(jié)論的應(yīng)用為突破口，注重它們的應(yīng)用環(huán)境和方法；在程序設(shè)計類課程層面上，把握程序設(shè)計方法和思路，注重程序設(shè)計實踐訓(xùn)練，引入典型的程序設(shè)計案例，將程序設(shè)計類課程的學(xué)習(xí)融入案例的研究和解決過程中，以學(xué)生實際編程解決問題的能力為突破口，注重程序設(shè)計算法的實現(xiàn)；在專業(yè)技術(shù)應(yīng)用層面上，積極引入工程案例，以培養(yǎng)學(xué)生解決工程實際問題的能力為突破口，加大實踐教學(xué)內(nèi)容的比重，增加新技術(shù)、新知識、新工藝的內(nèi)容。

內(nèi)容概要

本書根據(jù)2004年原國家教委頒發(fā)的《非物理類理工科大學(xué)物理實驗課程教學(xué)基本要求》并結(jié)合物理實驗室儀器設(shè)備的實際情況，在總結(jié)多年教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫而成。    全書共有36個實驗。緒論部分主要介紹物理實驗的特點、物理實驗的地位和作用、物理實驗課的目的與任務(wù)、物理實驗的基本程序和要求，并且給出了物理實驗成績評定的積分標(biāo)準(zhǔn)。第一部分比較系統(tǒng)地介紹物理實驗的基本知識（不確定度與數(shù)據(jù)處理）、基本實驗方法及常用實驗儀器；第二部分選編19個基本實驗；第三部分選編4個基本儀器使用實驗；第四部分選編13個有關(guān)力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和近代物理等方面的綜合性和設(shè)計性實驗：附錄部分介紹了世界十大經(jīng)典物理實驗、諾貝爾物理學(xué)獎與物理實驗、中華人民共和國法定計量單位和國際單位制，并給出常用的物理參數(shù)，以便查閱。    本書著眼于擴(kuò)展知識面、加強理論與實踐相結(jié)合、提高學(xué)生創(chuàng)新能力，可作為高等院校各專業(yè)物理實驗課的教材，也可作為涉及物理學(xué)實驗工作者的參考書。

書籍目錄

序第二版前言第一版前言緒論第一部分　理論知識　第1章　測量誤差與數(shù)據(jù)處理　　1.1　測量與誤差　　　1.1.1　測量、直接測量與間接測量　　　1.1.2　等精度測量與不等精度測量　　　1.1.3　儀器精密度、準(zhǔn)確度及量程　　　1.1.4　誤差與偏差　　　1.1.5　相對誤差　　　1.1.6　系統(tǒng)誤差與隨機誤差　　　1.1.7　測量的精密度、準(zhǔn)確度和精確度　　　1.1.8　隨機誤差的估算　　1.2　測量結(jié)果的評定和不確定度　　　1.2.1　不確定度的含義　　　1.2.2　測量結(jié)果的表示和合成不確定度　　　1.2.3　合成不確定度的兩類分量　　　1.2.4　直接測量的不確定度　　　1.2.5　間接測量結(jié)果的合成不確定度　　1.3　有效數(shù)字及其運算法則　　　1.3.1　有效數(shù)字的概念　　　1.3.2　直接測量的有效數(shù)字記錄　　　1.3.3　有效數(shù)字的運算法則　　1.4　數(shù)據(jù)處理方法　　　1.4.1　列表法　　　1.4.2　作圖法　　　1.4.3　逐差法　　　1.4.4　用最小二乘法求經(jīng)驗方程　　　1.4.5　用函數(shù)計算器處理實驗數(shù)據(jù)　　　1.4.6　用微機進(jìn)行數(shù)據(jù)處理　　練習(xí)題　第2章　基本實驗方法及常用實驗儀器　　2.1　物理實驗的基本方法　　　2.1.1　比較法　　　2.1.2　放大法　　　2.1.3　補償法　　　2.1.4　轉(zhuǎn)換法　　　2.1.5　模擬法　　　2.1.6　量綱分析法　　2.2　基本物理實驗儀器　　　2.2.1　力學(xué)、熱學(xué)基本物理量測量及常用儀器介紹　　　2.2.2　電磁學(xué)實驗常用儀器第二部分　基本實驗　實驗一　長度及密度的測量　實驗二　利用氣墊導(dǎo)軌驗證動量守恒　實驗三　楊氏模量的測量　實驗四　重力加速度的測定　實驗五　剛體轉(zhuǎn)動慣量的測量　實驗六　液體表面張力系數(shù)的測定　實驗七　液體粘滯系數(shù)的測量　實驗八　固體線脹系數(shù)的測定　實驗九　直流電橋測電阻　實驗十　非線性電阻的伏安特性研究　實驗十一　靜電場的描繪　實驗十二　用示波器測動態(tài)磁滯回線　實驗十三　電子束實驗　實驗十四　用牛頓環(huán)測凸透鏡的曲率半徑　實驗十五　薄透鏡焦距的測量　實驗十六　折射率的測定　實驗十七　用分光計測光柵常數(shù)和光波波長　實驗十八　用邁克爾遜干涉儀測He-Ne激光的波長　實驗十九　偏振光的觀察與應(yīng)用第三部分　基本儀器使用實驗　實驗二十　萬用表的使用　實驗二十一　電位差計的使用　實驗二十二　示波器的使用　實驗二十三　分光計的結(jié)構(gòu)與使用第四部分　綜合性、設(shè)計性及近代物理實驗　實驗二十四　用霍爾元件測螺線管磁場　實驗二十五　交流電橋　實驗二十六　電阻隨溫度變化曲線　實驗二十七　大學(xué)攝影技術(shù)　實驗二十八　壓力傳感器特性研究及應(yīng)用　實驗二十九　聲速的測定　實驗三十　光學(xué)全息照相　實驗三十一　密立根油滴實驗　實驗三十二　利用光電效應(yīng)測普朗克常量　實驗三十三　弗蘭克一赫茲實驗　實驗三十四　光速的測定　實驗三十五　塞曼效應(yīng)實驗　實驗三十六　光纖傳輸技術(shù)實驗附錄　附錄一　世界十大經(jīng)典物理實驗　附錄二　諾貝爾物理學(xué)獎與物理實驗　附錄三　中華人民共和國法定計量單位　附錄四　物理學(xué)常用數(shù)表參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：物理科學(xué)是研究物質(zhì)運動一般規(guī)律及物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的科學(xué)，包括理論物理學(xué)和實驗物理學(xué)，但本質(zhì)上物理科學(xué)屬于實驗科學(xué)，物理實驗在物理學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中起著重要作用。大學(xué)物理學(xué)課程分為理論和實驗兩部分，理論課程使學(xué)生建立起全面、系統(tǒng)的有關(guān)物質(zhì)運動的物理概念和物理圖像，同時培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力；而實驗部分不僅是建立物理理論的源泉，而且是物理理論的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。實驗包括實驗的設(shè)計思想，實驗方法，測量、分析和數(shù)據(jù)處理的方法等。通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析和對物理量的測量，可以更好地掌握和理解物理理論。所以大學(xué)物理學(xué)中的理論和實驗相輔相成，互相促進(jìn)?？茖W(xué)實驗?zāi)茉谝欢l件下再現(xiàn)某種自然現(xiàn)象，讓人們有多次重復(fù)的機會去研究某種物理現(xiàn)象發(fā)生的原因和規(guī)律；科學(xué)實驗?zāi)馨褟?fù)雜的自然現(xiàn)象分解，然后分別進(jìn)行研究。所以，實驗不同于對自然現(xiàn)象的直接觀察，也不同于生產(chǎn)過程中的直接經(jīng)驗。其特有的優(yōu)點是：首先，可以利用實驗方法控制實驗條件，排除外界因素的干擾，從而能有效地突出被研究事物之間的某些重要關(guān)系；其次，可以把復(fù)雜的自然現(xiàn)象或生產(chǎn)過程分解成若干獨立的現(xiàn)象和過程，進(jìn)行個別的和綜合的研究；第三，可以對現(xiàn)象和過程進(jìn)行滿足預(yù)期準(zhǔn)確度要求的定量測量，以揭示現(xiàn)象和過程中的數(shù)量關(guān)系；第四，可以進(jìn)行重復(fù)實驗，或改變條件進(jìn)行實驗，便于對事物的各方面作廣泛的比較和分析等。物理實驗課程不同于一般的探索性的科學(xué)實驗研究，每個實驗題目都經(jīng)過精心設(shè)計，涉及范圍全面、系統(tǒng)，可使同學(xué)獲得科學(xué)實驗的基本實驗技能，在實驗方法和實驗技能諸方面得到較為系統(tǒng)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，同時培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)工作應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。本教材以物理實驗知識、方法和技能為基點，旨在學(xué)生能通過實驗實踐體驗和熟悉科學(xué)實驗的過程和特點。一、物理實驗的特點學(xué)生在物理實驗課中主要是通過自己獨立的實驗實踐來學(xué)習(xí)物理實驗知識、培養(yǎng)實驗?zāi)芰吞岣邔嶒炈仞B(yǎng)。這個學(xué)習(xí)任務(wù)決定了作為實驗課程的物理實驗有以下特點：（1）實驗帶有很強的目的性。無論是應(yīng)用性實驗、驗證性實驗還是探索性實驗，幾乎都是在已經(jīng)確立的理論指導(dǎo)下的實踐活動，在有限的時間內(nèi)，不僅要完成實驗課題（實驗?zāi)康模疫€要完成學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)習(xí)要求）。那種把實驗課程看成是擺弄擺弄儀器、測測數(shù)據(jù)就達(dá)到目的的單純實驗觀點是十分有害的。（2）實驗要采取恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，以使所要觀測的物理現(xiàn)象和過程能夠?qū)崿F(xiàn)，并達(dá)到符合一定準(zhǔn)確度的定量測量要求。雖然方法和手段會隨著科學(xué)技術(shù)和工業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步而不斷改進(jìn)，但歷史積累的方法仍是人類知識寶庫精華的一部分。有了積累才有創(chuàng)新，因此，從一開始就應(yīng)該十分重視實驗方法知識的積累。

編輯推薦

《大學(xué)物理實驗(第2版)》特色：分層次體系，基礎(chǔ)性、設(shè)計性和綜合性、近代物理實驗等三個層次，適用于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)，精選實驗題目，兼顧各專業(yè)需求，實驗原理及操作步驟等內(nèi)容豐富詳實，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和實驗操作，緊密跟蹤科技前沿，近代物理實驗項目突出“新”，附錄內(nèi)容豐富實用，便于讀者擴(kuò)展知識面及查閱。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    大學(xué)物理實驗 PDF格式下載

---