大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

前言

　　面對(duì)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的新形勢(shì)和就業(yè)工作的新任務(wù)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作已引起各高校的普遍關(guān)注，不少高校已將就業(yè)指導(dǎo)課列入教學(xué)計(jì)劃。編寫一本結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容得當(dāng)、實(shí)用性強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)教材，已成為做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容。　　本教材根據(jù)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的客觀需要，緊密結(jié)合高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的理念，力求內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性，滿足大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的生理和心理特征、認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)并培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的需要，從而科學(xué)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，合理地選擇職業(yè)，為今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。教材針對(duì)高等職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，適應(yīng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)“全程化”的要求，力求突破傳統(tǒng)教材的說教模式，精心篩選了部分富有時(shí)代氣息的典型案例，便于推進(jìn)討論式、參與式、案例式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)需求進(jìn)行自學(xué)和實(shí)踐，以啟迪大學(xué)生科學(xué)地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，真正達(dá)到幫助、指導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)與就業(yè)的目的?！　”窘滩挠蓮堄裾?、任金珍、顧世明教授擔(dān)任主編，張艷萍、劉香菊副教授擔(dān)任副主編。參與本書編寫工作的還有吳培忱、葛洪偉老師。本教材經(jīng)人力資源社會(huì)保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織有關(guān)專家審閱，己列入人力資源社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心用書目錄?！　”窘滩牡木幷叨紒碜愿叩嚷殬I(yè)教育第一線，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但要將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程仍是一個(gè)全新的課題，加之編寫時(shí)間倉促，書中難免有疏漏之處，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正，以便不斷改進(jìn)和完善。

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》包括大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)三大部分，共10章。通過“職業(yè)生涯規(guī)劃”部分讓學(xué)生了解職業(yè)、認(rèn)識(shí)自我、建立職業(yè)意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好專業(yè)知識(shí)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃；“就業(yè)指導(dǎo)”部分主要內(nèi)容包括就業(yè)環(huán)境、就業(yè)準(zhǔn)備及就業(yè)權(quán)益保護(hù)，“就業(yè)環(huán)境”主要讓學(xué)生了解國家的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策及相關(guān)法規(guī)，“就業(yè)準(zhǔn)備”講解就業(yè)心理準(zhǔn)備、就業(yè)信息搜集、求職材料準(zhǔn)備、求職技巧等，“就業(yè)權(quán)益保護(hù)”主要講解就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同，讓學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，防范求職陷阱，順利步入職業(yè)生涯；“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”部分主要講解創(chuàng)業(yè)者需具備的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。
　　《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，敘述詳細(xì)，通俗易懂。通過生動(dòng)的敘述和案例分析，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)清就業(yè)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，解決求職過程中的實(shí)際問題。
　　《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》可供普通本科院校、高職高專院校的學(xué)生作為就業(yè)指導(dǎo)類課程的教材，也可供畢業(yè)牛在求職過程中參考。

書籍目錄

前言
第一章 正確認(rèn)識(shí)職業(yè)
第一節(jié) 職業(yè)概述
一、職業(yè)的涵義及特性
二、職業(yè)的產(chǎn)生與演變
三、職業(yè)與職位的分類
四、當(dāng)代職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)
第二節(jié) 職業(yè)與人生
一、樹立崇高的職業(yè)理想
二、樹立新型就業(yè)觀
第三節(jié) 專業(yè)與職業(yè)
一、專業(yè)設(shè)置
二、專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系
三、綜合能力培養(yǎng)
【思考與練習(xí)】
第二章 職業(yè)的基本要求
第一節(jié) 職業(yè)道德
一、職業(yè)道德的概述
二、職業(yè)道德規(guī)范
三、職業(yè)道德規(guī)范的培養(yǎng)
第二節(jié) 職業(yè)素質(zhì)
一、職業(yè)素質(zhì)及其涵義
二、職業(yè)素質(zhì)的具體構(gòu)成
三、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
第三節(jié) 職業(yè)能力
一、職業(yè)能力及其內(nèi)涵
二、職業(yè)能力的構(gòu)成
三、職業(yè)能力的培養(yǎng)
【思考與練習(xí)】
第三章 職業(yè)與自我
第一節(jié) 正確認(rèn)識(shí)自我
一、正確認(rèn)識(shí)自我的涵義與途徑
二、正確認(rèn)識(shí)自我的內(nèi)容
第二節(jié) 完善職業(yè)自我
一、確立正確的理想自我
二、努力提高現(xiàn)實(shí)自我
【思考與練習(xí)】
第四章 職業(yè)生涯規(guī)劃
第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃概述
一、職業(yè)生涯
二、職業(yè)生涯規(guī)劃
三、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的要素和步驟
二、職業(yè)生涯規(guī)劃中的禁忌
三、一名大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃
第三節(jié) 職業(yè)生涯管理
一、職業(yè)生涯管理
二、職業(yè)選擇理論
三、職業(yè)生涯發(fā)展理論
【思考與練習(xí)】
第五章 就業(yè)環(huán)境
第一節(jié) 就業(yè)形勢(shì)
一、當(dāng)前高等職業(yè)教育情況簡介
二、正確認(rèn)識(shí)我國當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)
三、增強(qiáng)市場意識(shí)和競爭意識(shí)
第二節(jié) 就業(yè)政策
一、就業(yè)政策及含義
二、高校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)行政策、規(guī)定及措施
三、人事代理制度
第三節(jié) 就業(yè)法規(guī)（見附錄）
【思考與練習(xí)】
第六章 就業(yè)準(zhǔn)備
第一節(jié) 就業(yè)心理準(zhǔn)備
一、大學(xué)生擇業(yè)心理
二、鍛造健康的心理素質(zhì)
三、調(diào)整心態(tài)，走向社會(huì)
第二節(jié) 就業(yè)信息搜集
一、就業(yè)信息的特點(diǎn)
二、搜集就業(yè)信息的要求
三、獲取就業(yè)信息的渠道及其注意事項(xiàng)
第三節(jié) 就業(yè)材料準(zhǔn)備
一、求職信
二、個(gè)人簡歷
三、就業(yè)推薦表
四、其它輔助性求職材料
【思考與練習(xí)】
第七章 求職技巧
第一節(jié) 自薦的方法與技巧
一、自薦的方法
二、自薦技巧
三、善于使用自薦材料
第二節(jié) 面試的方法與技巧
一、面試概述
二、求職面試前的準(zhǔn)備
三、求職面試的技巧
四、面試中可能遇到的問題
第三節(jié) 筆試的方法和技巧
一、筆試的作用和種類
二、筆試的準(zhǔn)備
三、筆試的方法和技巧
【思考與練習(xí)】
第八章 就業(yè)權(quán)益保護(hù)
第一節(jié) 大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益
一、畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的主要內(nèi)容
二、畢業(yè)生求職就業(yè)過程中個(gè)人權(quán)益的自我保護(hù)
第二節(jié) 就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同
一、就業(yè)協(xié)議概述
二、勞動(dòng)合同概述
三、就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的關(guān)系
第三節(jié) 防范求職陷阱反對(duì)就業(yè)歧視
一、求職陷阱的種類
二、求職陷阱的防范
三、反對(duì)就業(yè)歧視，捍衛(wèi)平等就業(yè)權(quán)
【問題與思考】
第九章 步入職業(yè)生涯
第一節(jié) 角色轉(zhuǎn)換
一、角色內(nèi)涵
二、角色轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備
三、完美完成角色轉(zhuǎn)換
第二節(jié) 如何順利度過試用期
一、全面了解企業(yè)的文化
二、培養(yǎng)基本的能力素質(zhì)
三、樹立良好的團(tuán)隊(duì)合作精神
四、盡顯自己的才華
第三節(jié) 理性對(duì)待跳槽
一、跳槽的社會(huì)效應(yīng)
二、跳槽的誤區(qū)
三、跳槽注意事項(xiàng)
【思考與練習(xí)】
第十章 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
第一節(jié) 市場經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)業(yè)
一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者
二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者
三、高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及意義
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)三部曲
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力
一、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)要求
二、創(chuàng)業(yè)者的知識(shí)及能力
三、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和能力的培養(yǎng)
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備
一、創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)與準(zhǔn)備
二、創(chuàng)業(yè)方向和形式的選擇
三、實(shí)踐創(chuàng)業(yè)構(gòu)想
四、積極行動(dòng)開創(chuàng)基業(yè)
【思考與練習(xí)】
附錄一 中華人民共和國勞動(dòng)合同法
附錄二 中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法
附錄三 中華人民共和國勞動(dòng)爭議調(diào)解仲裁法
附錄四 普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定
關(guān)于印發(fā)《應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役高等學(xué)校畢業(yè)生學(xué)費(fèi)補(bǔ)償國家助學(xué)貸款代償暫行辦法》的通知財(cái)教[2009]35號(hào)
應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役高等學(xué)校畢業(yè)生學(xué)費(fèi)補(bǔ)償國家助學(xué)貸款代償暫行辦法
中共中央組織部教育部文件財(cái)政部人力資源和社會(huì)保障部組通字[2008]18號(hào)

章節(jié)摘錄

　　隨著人類征服自然能力的提高及社會(huì)生產(chǎn)力的逐步發(fā)展，人類社會(huì)產(chǎn)生了三次社會(huì)大分工。第一次社會(huì)分工是畜牧業(yè)從原始農(nóng)業(yè)中分離出來，一部分人長期從事打獵的實(shí)踐活動(dòng)，開始脫離農(nóng)業(yè)種植勞動(dòng)，專門從事畜牧勞動(dòng)；第二次社會(huì)分工是工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來，當(dāng)時(shí)少數(shù)人從事手工業(yè)勞動(dòng)，逐漸脫離了農(nóng)牧業(yè)勞動(dòng)；第三次社會(huì)分工是商人和商人階層的產(chǎn)生。由于三次社會(huì)大分工，便出現(xiàn)了人類社會(huì)最初的職業(yè)：農(nóng)夫、牧人、工匠、商人等。2.職業(yè)的演變職業(yè)的發(fā)展與社會(huì)分工的發(fā)展密切相關(guān)，由于社會(huì)分工和科技發(fā)展是漸進(jìn)的，因此，職業(yè)的演變也是緩慢的。隨著生產(chǎn)工具的改進(jìn)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及生產(chǎn)的社會(huì)化使社會(huì)分工越來越細(xì)、越來越復(fù)雜，專業(yè)化程度越來越高，職業(yè)的種類也越來越多。工業(yè)革命使人類進(jìn)入現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)，機(jī)械化、電氣化、自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)大大提高了生產(chǎn)力，使經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)等發(fā)生了巨大變化，人們勞動(dòng)的專業(yè)化程度越來越高，新舊職業(yè)更替的速度加快，新的職業(yè)如雨后春筍般迅速增加。例如，汽車的生產(chǎn)使社會(huì)有了汽車制造、運(yùn)輸業(yè)和汽車修理業(yè)以及汽車美容業(yè)等，同時(shí)出現(xiàn)了司機(jī)、汽車修理工、汽車工程師等多種職業(yè)；相反，馬車、人力車逐漸被淘汰，相應(yīng)的職業(yè)也逐漸消失。又如，計(jì)算機(jī)的研制和激光照排技術(shù)的開發(fā)，使得印刷業(yè)中原有的鉛字鑄造業(yè)和排版業(yè)消失，取而代之的是文字錄入、激光照排職業(yè)。三、職業(yè)與職位的分類　　1.職業(yè)分類　　所謂職業(yè)分類，是指按一定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)把一般特征和本質(zhì)特征相同或相似的社會(huì)職業(yè)，分成并歸納到一定類別系統(tǒng)中去的過程。職業(yè)分類意義重大，科學(xué)的職業(yè)分類，能為勞動(dòng)需求的預(yù)測和規(guī)劃，就業(yè)人口結(jié)構(gòu)及其發(fā)展趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)分析提供重要的前提和基礎(chǔ)。對(duì)于高職大學(xué)生求職擇業(yè)，科學(xué)的職業(yè)分類意義也不容低估。　　當(dāng)今世界各國都十分重視職業(yè)分類工作，幾乎所有的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家都結(jié)合本國的特點(diǎn)制定了相應(yīng)的職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)，廣泛用于經(jīng)濟(jì)信息交流、人口統(tǒng)計(jì)、就業(yè)服務(wù)、職業(yè)培訓(xùn)等諸多領(lǐng)域。國際勞工組織早在1958年就出版了供各國參考的《國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》。1986年，我國發(fā)布了《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)分類和代碼》，將全國職業(yè)分為8個(gè)大類，63個(gè)中類、303個(gè)小類。1992年又頒布了《中華人民共和國工種分類目錄》?！　　?/pre>








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