大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

前言

　　為進(jìn)一步提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力，結(jié)合教育部《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程需要》和河北省高校多年開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)系列教程積累的經(jīng)驗和成果，省教育廳對《河北省普通高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)指導(dǎo)大綱》進(jìn)行了修訂，并要求各高校參照修訂后的大綱，組織實施職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)。大學(xué)生的就業(yè)事關(guān)國計民生，受到黨和國家的高度重視和社會的普遍關(guān)注，關(guān)乎人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施，更關(guān)乎社會主義和諧社會的構(gòu)建。為此，我們根據(jù)“冀教就業(yè)【2010】3號關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大綱》的通知”，組織活躍在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作第一線的骨干教師，結(jié)合教學(xué)實際情況，針對大學(xué)生的現(xiàn)實需求，策劃并編寫了本書，并且建議在大一新生入學(xué)之初開設(shè)本課程，建議授課不少于24課時。　　2009年的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)，給大學(xué)生及其家庭帶來前所未有的恐懼和無奈。面對就業(yè)難的現(xiàn)狀，有的學(xué)生臨到畢業(yè)都不知道自己應(yīng)該選擇什么職業(yè)。他們不能理解，更不懂得如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，對于這些問題，有的學(xué)者側(cè)重分析大學(xué)生供求總量和結(jié)構(gòu)均衡，有的側(cè)重分析就業(yè)制度與環(huán)境，還有的側(cè)重于勞動力市場供求平衡，這些理論層面上的研究都將大大推動大學(xué)生的就業(yè)，但職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容的應(yīng)用，也越來越受到人們的關(guān)注。于是我們把研究重點放在傳授學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的知識、理論和操作技巧等方面，幫助他們樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，增加主體意識，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己和完善自己，為他們一生的職業(yè)發(fā)展和成功奠定良好的基礎(chǔ)?！　”緯荚谝龑?dǎo)大學(xué)生關(guān)注個人職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學(xué)生了解生涯規(guī)劃的理念、內(nèi)容和具體方法，并以長遠(yuǎn)的生涯發(fā)展目標(biāo)為引導(dǎo)，安排大學(xué)時期的生活和學(xué)習(xí)。本書在編寫過程中，參考了大量的國內(nèi)外職業(yè)發(fā)展方面的文獻(xiàn)資料，以及一些專家教授的理論和觀點，凸顯職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性、實用性、趣味性和可操作性，具有較強(qiáng)的前瞻性和創(chuàng)新性。書里介紹大學(xué)生活的特點，闡述職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內(nèi)容、基本理論，自我認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知、職業(yè)定向與職業(yè)生涯的設(shè)計與實施以及如何進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)拓展，為走向成功奠定基礎(chǔ)。本書可作為在校大中專學(xué)生、研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃教材，也可為從業(yè)者提供職業(yè)發(fā)展和擇業(yè)參考。　　本書由馬崢濤、司衛(wèi)樂擔(dān)任主編，王艷芳、秦曉杰、孫秋娜、于凇波擔(dān)任副’主編，另外王艷、胡莎莎、王新偉、劉海南、安文義、谷中心、王勁龍、梁會芬、王婧、楊光也參與了編寫的相關(guān)工作。

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》是依據(jù)教育部《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程需要》，緊扣教育部最新大綱，針對“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)的實際需要，以滿足低年級開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的分級需求來構(gòu)建內(nèi)容。書中各章節(jié)前設(shè)“本章要點”，正文根據(jù)知識點靈活安排“案例故事”、“名人語錄”、“測試表格”等互動內(nèi)容，章后有“專家提示”和“思考題”，體例活潑，通俗易懂，可讀性強(qiáng)?！　　洞髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》既可作為大中專院校開設(shè)“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程的指定教材，也可作為就業(yè)指導(dǎo)工作人員的參考教程，還可以作為學(xué)生增長閱歷、豐富知識的自學(xué)讀本以及為從業(yè)者提供職業(yè)發(fā)展和擇業(yè)參考。

書籍目錄

前言第一章 大學(xué)生活——職業(yè)生涯的開端第一節(jié) 大學(xué)與大學(xué)生活一、認(rèn)識大學(xué)，重新定位二、激發(fā)興趣，學(xué)會學(xué)習(xí)三、以誠相待，學(xué)會共處四、充實生活，鍛煉能力第二節(jié) 專業(yè)發(fā)展與就業(yè)方向一、加深對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識二、如何加深對專業(yè)的了解三、專業(yè)介紹及就業(yè)方向思考題第二章 規(guī)劃人生——職業(yè)生涯規(guī)劃理論概述第一節(jié) 職業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃一、生涯規(guī)劃的演變二、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義與特征三、了解職業(yè)四、職業(yè)生涯規(guī)劃的要素與原則第二節(jié) 經(jīng)典職業(yè)生涯規(guī)劃理論一、施恩的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論二、舒伯職業(yè)生涯彩虹圖及其含義三、格林豪斯職業(yè)生涯發(fā)展階段理論四、金斯伯格對生涯階段的劃分五、薩帕對生涯階段的劃分六、利文森對職業(yè)生涯階段的劃分第三節(jié) 職業(yè)選擇理論一、職業(yè)興趣理論二、MBTI人格理論(Myers Briggs Type Indicator)三、職業(yè)錨理論第四節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義二、職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生的要求三、如何做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃思考題第三章 自我認(rèn)知——職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步第一節(jié) 認(rèn)識自我一、自我認(rèn)知二、自我認(rèn)知的意義三、自我認(rèn)知的方法四、自我認(rèn)知的原則第二節(jié) 個性特征一、興趣二、氣質(zhì)三、能力四、性格五、價值觀思考題第四章 職業(yè)認(rèn)知——職業(yè)生涯規(guī)劃的第二步第一節(jié) 職業(yè)分析一、職業(yè)分類的概念及意義二、職業(yè)能力三、職業(yè)發(fā)展的特點及未來趨勢四、職業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)第二節(jié) 職業(yè)環(huán)境分析一、社會環(huán)境分析二、文化環(huán)境三、個人成長環(huán)境四、行業(yè)環(huán)境分析五、企業(yè)環(huán)境分析六、崗位環(huán)境分析思考題第五章 職業(yè)定向——職業(yè)生涯規(guī)劃的抉擇第一節(jié) 職業(yè)定向一、職業(yè)定向概述二、職業(yè)定向的步驟、原則第二節(jié) 職業(yè)定向在當(dāng)代大學(xué)生中的應(yīng)用與表現(xiàn)一、職業(yè)定向在大學(xué)生當(dāng)中的表現(xiàn)二、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)定向中的偏差與矛盾第三節(jié) 職業(yè)定向的方法一、SW0T定向分析法二、平衡單法三、成本收益法四、問題法五、職業(yè)方向定向7個技巧思考題第六章 生涯設(shè)計——職業(yè)生涯規(guī)劃的實施第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的實施與調(diào)控一、職業(yè)生涯規(guī)劃的實施方案二、職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)控三、職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策四、職業(yè)生涯規(guī)劃存在的對策第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃書的撰寫一、職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫的準(zhǔn)則二、職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫的步驟和內(nèi)容三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫的方法思考題第七章 厚積薄發(fā)——職業(yè)素質(zhì)拓展第一節(jié) 職業(yè)素質(zhì)概述一、職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵二、職業(yè)素質(zhì)的基本特征三、大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的主要分類四、職業(yè)素質(zhì)的自我了解五、大學(xué)生如何提高職業(yè)素質(zhì)第二節(jié) 職業(yè)道德養(yǎng)成一、職業(yè)道德概述二、職業(yè)道德的作用三、職業(yè)道德的基本內(nèi)容第三節(jié) 通用職業(yè)能力培養(yǎng)一、學(xué)習(xí)能力二、溝通能力三、團(tuán)隊精神四、情商五、創(chuàng)新能力思考題

章節(jié)摘錄

　?。?）電腦系統(tǒng)分析專家（電腦類）。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，需要配置部分計算機(jī)技術(shù)人員從事計算機(jī)軟、硬件方面的安裝、調(diào)試和維護(hù)工作。因此，在各行業(yè)（如銀行、醫(yī)院、政府部門、企業(yè)等）對計算機(jī)技術(shù)方面的專業(yè)人才的需求也越來越大，這些行業(yè)需要的專業(yè)人才包括計算機(jī)硬件工程師、程序員、網(wǎng)絡(luò)管理員、系統(tǒng)維護(hù)專家以及數(shù)據(jù)庫管理人員等。這些專業(yè)人員一般需要獲得計算機(jī)、信息技術(shù)、電子技術(shù)或相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷或?qū)W位?！　。?）電腦軟件工程師（工程類）。計算機(jī)技術(shù)的普及促進(jìn)了計算機(jī)軟件業(yè)的飛速發(fā)展，軟件設(shè)計專家成為軟件開發(fā)業(yè)的熱門人才。這項職業(yè)在未來相當(dāng)長的時間里，將成為社會上的高技術(shù)和高待遇的職業(yè)。此行業(yè)要求具有計算機(jī)軟件專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷或?qū)W位，并具有一定的軟件開發(fā)經(jīng)驗。　?。?）環(huán)境工程師（環(huán)保類）。環(huán)境問題是人類發(fā)展中的一個日益嚴(yán)重的社會問題和重要課題，越來越受到各國的重視。目前我國的環(huán)保人才嚴(yán)重不足。據(jù)有關(guān)部門的不完全統(tǒng)計，我國每年因污染造成的經(jīng)濟(jì)損失約2000億元，占國民生產(chǎn)總值的10％，長江上游每增加一個億的產(chǎn)值，下游就要損失10個億。所以社會對環(huán)境工程師的需求將呈直線上升趨勢。更多的廢物管理員、廢物處理師和環(huán)境工作研究、開發(fā)、應(yīng)用職業(yè)會應(yīng)運而生。需要環(huán)境科學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境工程學(xué)等方面的專業(yè)人才?！　。?）中醫(yī)師（健康醫(yī)藥類）。我國的人均收入和生活水平有了大幅度的提高，人們對自己的生活狀態(tài)和健康狀況也越來越關(guān)注。由于中醫(yī)在整體治療方面又具有獨到之處，所以社會對中醫(yī)師和健康醫(yī)學(xué)人才的需求量將逐漸增加。相關(guān)熱門人才為按摩師、中藥師。通常這方面職業(yè)從業(yè)者需要獲得生物醫(yī)學(xué)或中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷或?qū)W位。　?。?）咨詢經(jīng)紀(jì)人（咨詢服務(wù)類）。當(dāng)今的社會是一個信息膨脹的社會，信息獲取已經(jīng)成為科學(xué)技術(shù)發(fā)展和商業(yè)運作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前社會上的咨詢行業(yè)有企業(yè)咨詢、心理咨詢、信息咨詢（包括各種信息服務(wù)咨詢）、教育咨詢等。從事咨詢業(yè)需要具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、信息科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的學(xué)歷或?qū)W位。

圖書封面

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