大學(xué)生課外科技創(chuàng)新作品集

前言

　　隨著時代的推進，科技的發(fā)展成為衡量國家實力的重要標準，科技創(chuàng)新也成為近年來的熱門詞匯。但需要指出的是，科技創(chuàng)新的主體并不局限于參加科研工作的科技人員，大學(xué)生也是科技創(chuàng)新群體中一支不可忽視的力量。　　具有創(chuàng)新精神對一個國家、民族意味著發(fā)展和強大。當代大學(xué)生是國家發(fā)展、民族振興的希望，大學(xué)生是否具備科技創(chuàng)新精神和能力在很大程度上關(guān)系著國家的前途和命運。在各級教育部門的密切關(guān)注下，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為大學(xué)教育的一項重任，大學(xué)生課外科技創(chuàng)新實踐正在成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一條重要途徑。許多高校通過給大學(xué)生提供參與科學(xué)研究、科技競賽、科技社團活動等機會，幫助大學(xué)生培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識，提高科技創(chuàng)新能力，使這個年輕的群體在實踐的過程中不斷探索、發(fā)展，在創(chuàng)新精神的驅(qū)動下不斷實踐，使創(chuàng)新能力得到鍛煉和發(fā)展?！　‰S著校園里內(nèi)容豐富、形式多樣的課外科技活動的不斷開展，大學(xué)生們也更加主動、更加廣泛地參與到科技創(chuàng)新中，他們在參與科技競賽、科技協(xié)會、科技講座等活動中近距離接觸科技創(chuàng)新，親身體驗參與課外科技創(chuàng)新活動的樂趣，也在實踐活動中積累科技創(chuàng)新的經(jīng)驗，形成科技創(chuàng)新的作品。這些經(jīng)驗和作品是大學(xué)生開展課外科技創(chuàng)新活動的寶貴經(jīng)驗和精彩實例，是用來幫助愿意參與課外科技實踐創(chuàng)新實踐的教師和學(xué)生的直接參考資料。　　課外科技活動常常被稱為大學(xué)生的第二課堂，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時也為把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科技知識的目標。這有利于使有限的資源得到充分的利用，有利于根據(jù)學(xué)生特點因材施教，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所有這些，都已經(jīng)被很多學(xué)校，包括北京電子科技學(xué)院所證實。

內(nèi)容概要

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。本書以北京電子科技學(xué)院電子信息工程專業(yè)的學(xué)生科技作品為例，詳細展示了該專業(yè)的學(xué)生在參加各項科研及各類學(xué)科競賽的成果。本書幫助大學(xué)生了解科技實踐活動的真諦，引領(lǐng)更多的大學(xué)生走入科技創(chuàng)新實踐園區(qū)，動手實踐、獨立思考，并對他們今后的成長道路產(chǎn)生積極的影響?！　”緯m用于高等院校工科專業(yè)的教師和學(xué)生，亦可作為高等院校指導(dǎo)學(xué)生科技活動的參考用書。

書籍目錄

序 前言 第一章 大學(xué)生課外科技活動 　第一節(jié) 大學(xué)生課外科技活動的作用 　第二節(jié) 大學(xué)生課外科技活動的內(nèi)容 　第三節(jié) 大學(xué)生課外科技活動的對象 　第四節(jié) 大學(xué)生課外科技活動的準備 第二章 全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽作品 　第一節(jié) 全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽 　第二節(jié) 2007年競賽作品一 　第三節(jié) 2007年競賽作品二 第三章 全國大學(xué)生信息安全競賽作品 　第一節(jié) 全國大學(xué)生信息安全競賽 　第二節(jié) 2008年競賽作品一 　第三節(jié) 2008年競賽作品二 　附錄A Camellia密鑰編排 　附錄B Camellia算法S盒 　附錄C Camellia測試數(shù)據(jù) 　附錄D 硬件測試結(jié)果 第四章 全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽作品 　第一節(jié) 全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽 　第二節(jié) 2008年競賽作品一 　第三節(jié) 2008年競賽作品二 第五章 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽 　第一節(jié) “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽 　第二節(jié) 2009年作品一 　第三節(jié) 2009年作品二 第六章 全國電子設(shè)計工程師認證考試 　第一節(jié) 全國電子設(shè)計工程師認證考試 　第二節(jié) 2009年實操機考試卷及答案 第七章 院學(xué)生自主科研作品 　第一節(jié) 院學(xué)生自主科研立項 　第二節(jié) 2008年作品 　第三節(jié) 2007年作品 第八章 系學(xué)生課外科研活動 　第一節(jié) 系學(xué)生自主科研基金及作品 　第二節(jié) 電子信息工程專業(yè)學(xué)生科技協(xié)會及作品 　第三節(jié) 電子信息工程專業(yè)學(xué)生科技協(xié)會競賽及作品 第九章 學(xué)生及參加教師科研合作發(fā)表論文選 　第一節(jié) 基于FPGA的ECC數(shù)字簽名方案優(yōu)化設(shè)計 　第二節(jié) Linux程序設(shè)計之淺談GDBM數(shù)據(jù)庫 　第三節(jié) 基于VHDL—AMS的MOS型場效應(yīng)管行為建模與仿真

章節(jié)摘錄

　　隨著社會進步和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為新世紀人才培養(yǎng)工作中的重要內(nèi)容。大學(xué)生課外科技活動作為課內(nèi)教學(xué)的重要補充和拓展，已經(jīng)成為提高大學(xué)生科技實踐動手能力、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、幫助他們理解并更好地掌握專業(yè)知識等方面起到了重要作用。同時，這種課外科技活動也正在從少部分同學(xué)參與的小范圍活動，逐漸擴展到大多數(shù)學(xué)生參與的大學(xué)校園中的一項重要活動。隨著越來越多的大學(xué)生參與到課外科技實踐活動中，通過在實踐中的探索和領(lǐng)悟，不僅能夠掌握了更多的知識，形成對科學(xué)的感性的認識，更在實踐中探索著新的學(xué)習(xí)方法，形成新的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些改變影響著新時代校園文化的發(fā)展。大學(xué)生參與課外科技實踐是社會對大學(xué)生能力提高的需要，更是大學(xué)生自我成長發(fā)展的需要。　　1.科技活動有利于提高自身綜合素質(zhì)　　參與科技活動，要求大學(xué)生不僅要有嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度，有積極探索的專業(yè)精神，更需要有團結(jié)協(xié)作、良好溝通的能力以及耐心細致、克服困難的心理素質(zhì)。科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，社會分工越來越明確，科學(xué)實踐的道路上除了個人艱苦探索，不斷創(chuàng)新，也需團隊的良好溝通、協(xié)作與相互支持，以達到個人無法完成的科學(xué)事業(yè)。而大學(xué)生在這種科技創(chuàng)新中經(jīng)歷的科技協(xié)作的實踐，將會使他們收獲的不僅是科學(xué)知識，還會有心理素質(zhì)、溝通交往等各種能力的提高。如果能夠?qū)⒖茖W(xué)探索和創(chuàng)新的精神與意志品質(zhì)及社會溝通能力相互交融并內(nèi)化于心，無論在學(xué)習(xí)、科技活動還是以后的工作中，都將對大學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，使大學(xué)生在各個方面都具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新實踐的能力，從而提高自身的綜合素質(zhì)?！　?.科技活動能夠促進課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)　　課外科技活動是課內(nèi)理論知識的實踐、深化與拓展。它對課內(nèi)學(xué)習(xí)的促進作用首先體現(xiàn)在對所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用上。大學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)各種專業(yè)理論知識的目的并不是死記硬背、紙上談兵，.而是將所學(xué)的知識付諸于實踐，在實踐中修正對知識的錯誤認識，在實踐中深化對知識的正確理解，并將其內(nèi)化于心，能夠在日常生活和工作中熟練應(yīng)用，以解決實際問題。其次體現(xiàn)在對知識的需要上。大學(xué)生在參與課外科技活動的過程中會不斷發(fā)現(xiàn)課內(nèi)知識掌握的缺陷和不足，而有意識地汲取更多知識，通過對知識的反復(fù)的實踐、修正、深化以及拓展，才能形成完整的，能夠用于解決實際問題的知識體系，更有利于培養(yǎng)、鍛煉出真正的“學(xué)習(xí)能力”。

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