Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

前言

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，以信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平為主要特征的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，軟件產(chǎn)業(yè)作為信息產(chǎn)業(yè)的核心和國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化的基礎(chǔ)，越來越受到世界各國(guó)的高度重視。中國(guó)加入世貿(mào)組織后，必須以積極的姿態(tài)，在更大范圍和更深程度上參與國(guó)際合作和競(jìng)爭(zhēng)。在這種形勢(shì)下，擺在我們面前的突出問題是人才短缺，計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型人才的缺乏尤為突出，無論是數(shù)量還是質(zhì)量，都遠(yuǎn)不能適應(yīng)國(guó)內(nèi)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和信息化建設(shè)的需要。因此，深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)高等職業(yè)教育與培訓(xùn)的全面發(fā)展，大力提高教學(xué)質(zhì)量，是迫在眉睫的重要任務(wù)。2000年6月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》，明確提出鼓勵(lì)資金、人才等資源投向軟件產(chǎn)業(yè)，并要求教育部門根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)一步擴(kuò)大軟件人才培養(yǎng)規(guī)模，依托高等學(xué)校、科研院所，建立一批軟件人才培養(yǎng)基地。2002年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了國(guó)務(wù)院信息化工作辦公室制定的《振興軟件產(chǎn)業(yè)行動(dòng)綱要》，該《綱要》明確提出要改善軟件人才結(jié)構(gòu)，大規(guī)模培養(yǎng)軟件初級(jí)編程人員，滿足軟件工業(yè)化生產(chǎn)的需要。教育部也于2001年12月在35所大學(xué)啟動(dòng)了示范性軟件學(xué)院的建設(shè)工作，并于2003年11月啟動(dòng)了試辦示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)工作。示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)目標(biāo)是：經(jīng)過幾年努力，建設(shè)一批能夠培養(yǎng)大量具有競(jìng)爭(zhēng)能力的實(shí)用型軟件職業(yè)技術(shù)人才的基地，面向就業(yè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，為我國(guó)專科層次軟件職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)起到示范作用，并以此推動(dòng)高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)體系與管理體制和運(yùn)行機(jī)制的改革。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，建立一套適合軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)模式的教材體系顯得尤為重要。高職高專的教材建設(shè)已經(jīng)走過了幾個(gè)發(fā)展階段，由最開始本科教材的壓縮到加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，再到強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還是反映存在理論與實(shí)踐的結(jié)合問題。為此，中國(guó)水利水電出版社在經(jīng)過深入調(diào)查研究后，組織了一批長(zhǎng)期工作在高職高專教學(xué)一線的老師，編寫了這套“軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院‘十一五’規(guī)劃教材”，本套教材采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方法來編寫，即全書所有章節(jié)都以實(shí)例作引導(dǎo)來說明各知識(shí)點(diǎn)，各章實(shí)例之間并不是孤立的，每個(gè)實(shí)例都可以作為最終項(xiàng)目的一個(gè)組成部分；每一章章末還配有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（或叫實(shí)驗(yàn)），這些實(shí)訓(xùn)組合起來是一個(gè)完整的項(xiàng)目。采用這種方式編寫的圖書與市場(chǎng)上同類教材相比更具優(yōu)越性，學(xué)生不僅僅學(xué)到了知識(shí)點(diǎn)，還通過項(xiàng)目將這些知識(shí)點(diǎn)連成一條線，開拓了思路，掌握了知識(shí)，達(dá)到了面向崗位的職業(yè)教育培訓(xùn)目標(biāo)。

內(nèi)容概要

Java語言作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代程序設(shè)計(jì)的寵兒越來越受到人們的青睞，現(xiàn)在它已經(jīng)成為最重要的軟件開發(fā)工具之一。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說掌握J(rèn)ava是必需具備的技能之一。鑒于以往教材多與社會(huì)實(shí)際應(yīng)用結(jié)合不緊密，《Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》以社會(huì)實(shí)際需求為主線，以社會(huì)上應(yīng)用最廣的Eclipse為開發(fā)平臺(tái)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式進(jìn)行內(nèi)容編排，使學(xué)生真正能學(xué)有所用，并且作為與教材內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，更有利于教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。　　《Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》是中國(guó)水利水電出版社出版的《Java程序設(shè)計(jì)技能教程》的配套實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，也可作為其他Java教材的上機(jī)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。《Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》緊密結(jié)合教材講授內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置深淺適宜，便于學(xué)生上機(jī)實(shí)訓(xùn)?！　　禞ava程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》深入淺出，操作性強(qiáng)，以實(shí)際應(yīng)用為切入點(diǎn)，符合高職高專特點(diǎn)，適合高職高專使用，也可用作各類技能培訓(xùn)教材。

書籍目錄

序前言實(shí)訓(xùn)1 Java運(yùn)行環(huán)境的安裝、配置　1.1 實(shí)訓(xùn)目的　1.2 實(shí)訓(xùn)要求　1.3 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容　　1.3.1 SDK的下載與安裝　　1.3.2 設(shè)置環(huán)境變量　　1.3.3 編寫、編譯Java源程序　　1.3.4 運(yùn)行Java程序　　1.3.5 瀏覽SDK自帶的Applet應(yīng)用小程序　1.4 拓展訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)2 Eclipse安裝與使用　2.1 實(shí)訓(xùn)目的　2.2 實(shí)訓(xùn)要求　2.3 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容　　2.3.1 Eclipse的安裝　　2.3.2 使用Eclipse創(chuàng)建項(xiàng)目　　2.3.3 Eclipse使用的其他問題　2.4 拓展訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)3 Java基本語法練習(xí)　3.1 實(shí)訓(xùn)目的　3.2 實(shí)訓(xùn)要求　3.3 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容　　3.3.1 聲明不同數(shù)據(jù)類型的變量　　3.3.2 了解變量的使用范圍　　3.3.3 使用關(guān)系運(yùn)算符和邏輯運(yùn)算符　　3.3.4 使用強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換　　3.3.5 使用數(shù)組　　3.3.6 字符串操作　3.4 拓展訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)4 基本控制結(jié)構(gòu)　4.1 實(shí)訓(xùn)目的　4.2 實(shí)訓(xùn)要求　4.3 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容　　4.3.1 使用選擇語句　　4.3.2 使用循環(huán)語句　4.4 拓展訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)5 面向?qū)ο缶幊叹毩?xí)　5.1 實(shí)訓(xùn)目的　5.2 實(shí)訓(xùn)要求　5.3 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容　　5.3.1 創(chuàng)建對(duì)象并使用對(duì)象　　5.3.2 靜態(tài)變量　　5.3.3 類的封裝　5.4 拓展訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)6 繼承和多態(tài)　6.1 實(shí)訓(xùn)目的　6.2 實(shí)訓(xùn)要求　6.3 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容　　6.3.1 類的繼承　　6.3.2 類的多態(tài)　　6.3.3 接口使用　6.4 拓展訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)7 異常處理和多線程　7.1 實(shí)訓(xùn)目的　7.2 實(shí)訓(xùn)要求　7.3 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容　　7.3.1 了解異常處理機(jī)制　　7.3.2 多線程　7.4 拓展訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)8 輸入輸出流實(shí)訓(xùn)9 圖形用戶界面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)10 鍵盤與鼠標(biāo)事件響應(yīng)實(shí)訓(xùn)11 數(shù)據(jù)庫(kù)編程實(shí)訓(xùn)12 綜合實(shí)訓(xùn)

章節(jié)摘錄

插圖：（2）選擇“另存為”將文件命名為Hellojava，注意保存文件的路徑。（3）編譯Java源程序。Java源程序編寫后，要餿用Java編譯器（javac.exe）進(jìn)行編譯，將Java源程序編譯成可執(zhí)行的程序代碼。Java源程序都是擴(kuò)展名為java的文本文件。編譯時(shí)首先讀入Java源程序，然后進(jìn)行語法檢查，如果出現(xiàn)問題就終止編譯。語法檢查通過后，生成可執(zhí)行程序代碼即字節(jié)碼，字節(jié)碼文件名和源文件名相同，擴(kuò)展名為class。1）打開命令提示符窗口（MS-DOS窗口）進(jìn)入Java源程序所在路徑。2）鍵入編譯器文件名和要諞譯的源程序文件名：iavacHello.java。3）按回車鍵開始編譯（注意：文件名H要大寫，否則運(yùn)行會(huì)出問題）。4）如果源程序沒有錯(cuò)誤，則屏幕上沒有輸出，鍵入“dir”按回車鍵后可在目錄中看到生成了一個(gè)同名字的.class文件“Helloclass”。否則，將顯示出錯(cuò)信息。1.3.4運(yùn)行Java程序使用Java解釋器（java.exe）可將編譯后的字節(jié)碼文件Hello.class解釋為本地計(jì)算機(jī)代碼。在命令提示符窗口或MS-Dos窗口鍵入解釋器文件名和要解釋的字節(jié)碼文件名javaHello，按回車鍵即開始解釋并可看到運(yùn)行結(jié)果。如果看到如圖1.2所示結(jié)果，表明程序運(yùn)行成功了。

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《Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》特點(diǎn)：●以實(shí)際工程項(xiàng)目為引導(dǎo)來說明各知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)為所用?！裢怀鰧?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)．重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐能力?！駜?nèi)容銜接合理，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的編寫方式，完全按項(xiàng)目運(yùn)作所需的知識(shí)體系設(shè)置結(jié)構(gòu)?！衽涮R全，不僅包括教學(xué)用書，還包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)材料，教學(xué)課件等，使用方便。

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