視唱練耳與樂理

前言

　　眾所周知，高等師范音樂院校是培養(yǎng)中小學音樂教師的主要基地和搖籃，培養(yǎng)出來的學生質量直接關系到中小學音樂教育的成敗。而教師、教材、學生是音樂教學中不可缺少的三大要素，其中音樂教材編寫質量的高低，往往直接影響到音樂人才培養(yǎng)的質量，所以也一直是各級教育管理部門、學校和音樂教師們十分重視和關注的問題?！　∽?0世紀80年代起，高等院校音樂教育專業(yè)各類教材相繼問世，這對我國20多年來的高等音樂教育的辦學確實起到了很大的推動作用。但隨著近年來高等音樂教育教學改革的不斷深入，有些教材已不適合新的教育形式的需要，甚至對教學改革有阻礙作用?！　〗逃坑?004年12月公布了新的《全國普通高校音樂學（教師教育）本科專業(yè)課程指導方案》，不但確定了音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格，同時也為編寫和出版更適合普通院校音樂專業(yè)使用的教材指明了方向，明確了音樂教材編寫的基本原則，提出了可供咨詢的依據，從而可以更有力地加強和推動音樂教材的編寫與出版工作?！　』谏鲜鱿敕?，2008年春，廊坊師范學院音樂學院、中國水利水電出版社，聯(lián)合河北、山東、河南三省16所院校的37名音樂專業(yè)教師，共同研究探討編寫出版一套帶有自身特色的、完全適合地方院校使用的音樂專業(yè)教材?，F(xiàn)在就已定稿的書稿來看，整套書基本上達到了當初擬定的編寫思路與編寫要求：教材內容主要面向地方院校音樂專業(yè)本專科學生，在教材中力求體現(xiàn)教學范式的多樣化，突出了實用性和時代特色，根據需要在部分教材中適當加人了提示性的文字，音樂史類教材中盡量加大了圖片的比例，音樂欣賞教材適當考慮兼顧了公共選修課的使用等?！　∵@套教材的內容針對性強且循序漸進，幾乎涵蓋了高等學校音樂專業(yè)所開設的主要課程，適用面較廣，我們相信一定能夠滿足地方院校音樂專業(yè)的教學需要。適值此套教材出版發(fā)行之際，真誠地希望能夠得到廣大音樂專業(yè)教師、學生批評指正，提出寶貴意見，以使其今后能得到不斷的完善。

內容概要

本書屬于“高等院校音樂類‘十一五’規(guī)劃教材”，本套教材面向高等院校音樂類本、?？破招迣W生編寫，充分結合師范院校教學實際情況，內容充實，簡明適度，練習多樣，層層遞進。本書按照教學大綱要求，結合實際教學經驗，以試唱練耳技能的學習為主線，遵循循序漸進、由易到難的原則，將音樂的基礎理論貫穿于其中，引導學生先有良好的感知，再分析、實踐，通過唱、聽、讀、寫等過程，最終掌握這門課，為學習和聲、作品分析、作曲等其他理論知識打下基礎。    本書可作為高等院校音樂專業(yè)學生的教材使用，也可作為音樂學習者、愛好者的參考書。

書籍目錄

序前言第一部分  第一單元    第一課  識譜；五線譜，譜號，譜表    第二課  呼吸，時值，平衡感訓練；音符，休止符    第三課  音色分辨；樂音體系，音級，音列，音名    第四課  模唱簡單旋律；音的分組，八度，音域，音區(qū)  第二單元    第五課  節(jié)拍劃法；節(jié)奏，節(jié)奏型，節(jié)拍，拍子    第六課  2/4，4/4拍韻律感知；拍子的種類    第七課  3/4拍韻律感知；音值組合法    第八課  附點節(jié)奏；節(jié)奏、節(jié)拍的表現(xiàn)功能  第三單元    第九課  均分與附點節(jié)奏；變音記號    第十課  3/8，6/8拍韻律感知；音程    第十一課  3/8，6/8拍常規(guī)節(jié)奏型；構成與識別音程    第十二課  大、小三度，大、小六度旋律音程；音樂的速度與力度  第四單元    第十三課  常規(guī)休止；調及調號，升號調，降號調    第十四課  純四度、純五度旋律音程；調式，調性，調式音階，調式音級；大調式及種類    第十五課  速度感知；小調式及種類，關系大小調    第十六課  單聲部旋律；大小調式的色彩及應用第二部分  第一單元    第一課  大、小二度旋律音程；音程的形態(tài)    第二課  大、小三度和聲音程；音程的表現(xiàn)意義    第三課  純四度、純五度和聲音程；常用記號    第四課  兩種切分節(jié)奏與節(jié)奏劃分的特殊形式  第二單元    第五課  大、小六度和聲音程；三和弦    第六課  大、小二度和聲音程；七和弦    第七課  大、小七度和聲音程；和弦在音樂中的表現(xiàn)作用    第八課  增四度、減五度音程；同主音大小調  第三單元    第九課  增二度音程；大、小調式調性的識別    第十課  與節(jié)奏；民族調式    第十一課  G大調與e小調；固定唱名法，首調唱名法    第十二課  三連音；調的五度循環(huán)，等音調與等音調式  第四單元    第十三課  十六分休止符；同宮系統(tǒng)調，同主音調    第十四課  D大調與b小調；旋律發(fā)展的基本手法    第十五課  轉位和弦，分解和弦    第十六課  三連音中的休止；構成與識別和弦第三部分  第一單元    第一課  切分變化形式；調式中音級的名稱及功能    第二課  音區(qū)聽辨；大、小調式中的音程    第三課  A大調與#f小調；民族調式中的音程    第四課  雙聲部節(jié)奏；識別民族調式調性  第二單元    第五課  F大調與d小調；中國傳統(tǒng)音樂中的板式    第六課  協(xié)和音程，不協(xié)和音程；穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程，不穩(wěn)定音程的解決    第七課  音程的傾向性；不協(xié)和音程的解決    第八課  附點節(jié)奏的變化形式屬七和弦及導七和弦的解決  第三單元    第九課  民族調式聽辨；區(qū)別大小調式與傳統(tǒng)七聲調式    第十課  雙聲部節(jié)奏；中國傳統(tǒng)五聲調式的色彩，五聲、六聲、七聲調式的應用及表現(xiàn)特性    第十一課  七和弦；大調中的和弦    第十二課  七和弦的轉位；小調中的和弦  第四單元    第十三課  bB大調與g小調；民族調式中的和弦    第十四課  正三和弦連接；正三和弦，副三和弦    第十五課  含有副三和弦的和弦連接；裝飾音    第十六課  和弦性質；和弦的應用第四部分  第一單元    第一課  bE大調與c小調；轉調，調關系    第二課  雙聲部旋律；移調，移調方法    第三課  跨小節(jié)連線；移調樂器    第四課  調式變音  第二單元    第五課  半音音階，全音音階，雙聲部旋律    第六課  連續(xù)切分節(jié)奏；歐洲中古調式    第七課  裝飾音；泛音列，音律    第八課  弱起節(jié)奏；三種律制的比較與應用  第三單元    第九課  終止式    第十課  五連音、七連音，附點等分節(jié)奏，大小調轉調    第十一課  微分節(jié)奏型（一）；五聲性調式轉調    第十二課  微分節(jié)奏型（二）；轉調的方法  第四單元    第十三課  雙聲部旋律（一）；離調    第十四課  雙聲部旋律（二）；曲式    第十五課  雙聲部彈唱；織體    第十六課  視譜唱詞；中國傳統(tǒng)樂理補充參考文獻

章節(jié)摘錄

　　1．同度關系的旋律音程　　同度關系的旋律音程常用來表現(xiàn)堅定、果斷的情緒，如鄭律成《解放軍進行曲》?！　?．大、小二度旋律音程　　大、小二度旋律音程具備流暢自然的級進形式，因此成為構成各種音階的最主要的音程關系，常用來表現(xiàn)溫柔、流暢的情緒。如舒伯特《小夜曲》?！　?．大、小三度旋律音程大、小三度旋律音程常用來表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。如張式業(yè)《快樂的噦嗦》。　　4．純四度、純五度旋律音程純四度、純五度旋律音程在音樂的旋律進行中應用較廣。上行弱起的純四度音程常給人以激進、剛毅、堅定的情緒，下行的純四度常用來表現(xiàn)沉穩(wěn)、質樸的音樂形象。純五度旋律音程在不同的調式中表現(xiàn)色彩不同，大調中的純五度具備昂揚、躍進的情緒，小調中的純五度常給人以沉穩(wěn)、憂郁之感。　　5．六度、七度、八度旋律音程六度、七度、八度旋律音程具備寬廣的音樂形象，常用于樂曲的高潮，用來表現(xiàn)最為強烈的情感。（二）和聲音程的表現(xiàn)特點和聲音程有協(xié)和和不協(xié)和之分，協(xié)和音程應用較為廣泛，常用來表現(xiàn)平靜、柔美的音樂形象，而不協(xié)和音程與協(xié)和音程相比應用的較為有限，常用來表現(xiàn)音樂形象中緊張不安的隋緒和激烈的矛盾沖突。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    視唱練耳與樂理 PDF格式下載

---