視唱練耳與樂理

前言

　　眾所周知，高等師范音樂院校是培養(yǎng)中小學(xué)音樂教師的主要基地和搖籃，培養(yǎng)出來的學(xué)生質(zhì)量直接關(guān)系到中小學(xué)音樂教育的成敗。而教師、教材、學(xué)生是音樂教學(xué)中不可缺少的三大要素，其中音樂教材編寫質(zhì)量的高低，往往直接影響到音樂人才培養(yǎng)的質(zhì)量，所以也一直是各級教育管理部門、學(xué)校和音樂教師們十分重視和關(guān)注的問題?！　∽?0世紀(jì)80年代起，高等院校音樂教育專業(yè)各類教材相繼問世，這對我國20多年來的高等音樂教育的辦學(xué)確實(shí)起到了很大的推動作用。但隨著近年來高等音樂教育教學(xué)改革的不斷深入，有些教材已不適合新的教育形式的需要，甚至對教學(xué)改革有阻礙作用?！　〗逃坑?004年12月公布了新的《全國普通高校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》，不但確定了音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格，同時(shí)也為編寫和出版更適合普通院校音樂專業(yè)使用的教材指明了方向，明確了音樂教材編寫的基本原則，提出了可供咨詢的依據(jù)，從而可以更有力地加強(qiáng)和推動音樂教材的編寫與出版工作?！　』谏鲜鱿敕?，2008年春，廊坊師范學(xué)院音樂學(xué)院、中國水利水電出版社，聯(lián)合河北、山東、河南三省16所院校的37名音樂專業(yè)教師，共同研究探討編寫出版一套帶有自身特色的、完全適合地方院校使用的音樂專業(yè)教材。現(xiàn)在就已定稿的書稿來看，整套書基本上達(dá)到了當(dāng)初擬定的編寫思路與編寫要求：教材內(nèi)容主要面向地方院校音樂專業(yè)本專科學(xué)生，在教材中力求體現(xiàn)教學(xué)范式的多樣化，突出了實(shí)用性和時(shí)代特色，根據(jù)需要在部分教材中適當(dāng)加人了提示性的文字，音樂史類教材中盡量加大了圖片的比例，音樂欣賞教材適當(dāng)考慮兼顧了公共選修課的使用等。　　這套教材的內(nèi)容針對性強(qiáng)且循序漸進(jìn)，幾乎涵蓋了高等學(xué)校音樂專業(yè)所開設(shè)的主要課程，適用面較廣，我們相信一定能夠滿足地方院校音樂專業(yè)的教學(xué)需要。適值此套教材出版發(fā)行之際，真誠地希望能夠得到廣大音樂專業(yè)教師、學(xué)生批評指正，提出寶貴意見，以使其今后能得到不斷的完善。

內(nèi)容概要

本書屬于“高等院校音樂類‘十一五’規(guī)劃教材”，本套教材面向高等院校音樂類本、?？破招迣W(xué)生編寫，充分結(jié)合師范院校教學(xué)實(shí)際情況，內(nèi)容充實(shí)，簡明適度，練習(xí)多樣，層層遞進(jìn)。本書按照教學(xué)大綱要求，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以試唱練耳技能的學(xué)習(xí)為主線，遵循循序漸進(jìn)、由易到難的原則，將音樂的基礎(chǔ)理論貫穿于其中，引導(dǎo)學(xué)生先有良好的感知，再分析、實(shí)踐，通過唱、聽、讀、寫等過程，最終掌握這門課，為學(xué)習(xí)和聲、作品分析、作曲等其他理論知識打下基礎(chǔ)。    本書可作為高等院校音樂專業(yè)學(xué)生的教材使用，也可作為音樂學(xué)習(xí)者、愛好者的參考書。

書籍目錄

序前言第一部分  第一單元    第一課  識譜；五線譜，譜號，譜表    第二課  呼吸，時(shí)值，平衡感訓(xùn)練；音符，休止符    第三課  音色分辨；樂音體系，音級，音列，音名    第四課  模唱簡單旋律；音的分組，八度，音域，音區(qū)  第二單元    第五課  節(jié)拍劃法；節(jié)奏，節(jié)奏型，節(jié)拍，拍子    第六課  2/4，4/4拍韻律感知；拍子的種類    第七課  3/4拍韻律感知；音值組合法    第八課  附點(diǎn)節(jié)奏；節(jié)奏、節(jié)拍的表現(xiàn)功能  第三單元    第九課  均分與附點(diǎn)節(jié)奏；變音記號    第十課  3/8，6/8拍韻律感知；音程    第十一課  3/8，6/8拍常規(guī)節(jié)奏型；構(gòu)成與識別音程    第十二課  大、小三度，大、小六度旋律音程；音樂的速度與力度  第四單元    第十三課  常規(guī)休止；調(diào)及調(diào)號，升號調(diào)，降號調(diào)    第十四課  純四度、純五度旋律音程；調(diào)式，調(diào)性，調(diào)式音階，調(diào)式音級；大調(diào)式及種類    第十五課  速度感知；小調(diào)式及種類，關(guān)系大小調(diào)    第十六課  單聲部旋律；大小調(diào)式的色彩及應(yīng)用第二部分  第一單元    第一課  大、小二度旋律音程；音程的形態(tài)    第二課  大、小三度和聲音程；音程的表現(xiàn)意義    第三課  純四度、純五度和聲音程；常用記號    第四課  兩種切分節(jié)奏與節(jié)奏劃分的特殊形式  第二單元    第五課  大、小六度和聲音程；三和弦    第六課  大、小二度和聲音程；七和弦    第七課  大、小七度和聲音程；和弦在音樂中的表現(xiàn)作用    第八課  增四度、減五度音程；同主音大小調(diào)  第三單元    第九課  增二度音程；大、小調(diào)式調(diào)性的識別    第十課  與節(jié)奏；民族調(diào)式    第十一課  G大調(diào)與e小調(diào)；固定唱名法，首調(diào)唱名法    第十二課  三連音；調(diào)的五度循環(huán)，等音調(diào)與等音調(diào)式  第四單元    第十三課  十六分休止符；同宮系統(tǒng)調(diào)，同主音調(diào)    第十四課  D大調(diào)與b小調(diào)；旋律發(fā)展的基本手法    第十五課  轉(zhuǎn)位和弦，分解和弦    第十六課  三連音中的休止；構(gòu)成與識別和弦第三部分  第一單元    第一課  切分變化形式；調(diào)式中音級的名稱及功能    第二課  音區(qū)聽辨；大、小調(diào)式中的音程    第三課  A大調(diào)與#f小調(diào)；民族調(diào)式中的音程    第四課  雙聲部節(jié)奏；識別民族調(diào)式調(diào)性  第二單元    第五課  F大調(diào)與d小調(diào)；中國傳統(tǒng)音樂中的板式    第六課  協(xié)和音程，不協(xié)和音程；穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程，不穩(wěn)定音程的解決    第七課  音程的傾向性；不協(xié)和音程的解決    第八課  附點(diǎn)節(jié)奏的變化形式屬七和弦及導(dǎo)七和弦的解決  第三單元    第九課  民族調(diào)式聽辨；區(qū)別大小調(diào)式與傳統(tǒng)七聲調(diào)式    第十課  雙聲部節(jié)奏；中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式的色彩，五聲、六聲、七聲調(diào)式的應(yīng)用及表現(xiàn)特性    第十一課  七和弦；大調(diào)中的和弦    第十二課  七和弦的轉(zhuǎn)位；小調(diào)中的和弦  第四單元    第十三課  bB大調(diào)與g小調(diào)；民族調(diào)式中的和弦    第十四課  正三和弦連接；正三和弦，副三和弦    第十五課  含有副三和弦的和弦連接；裝飾音    第十六課  和弦性質(zhì)；和弦的應(yīng)用第四部分  第一單元    第一課  bE大調(diào)與c小調(diào)；轉(zhuǎn)調(diào)，調(diào)關(guān)系    第二課  雙聲部旋律；移調(diào)，移調(diào)方法    第三課  跨小節(jié)連線；移調(diào)樂器    第四課  調(diào)式變音  第二單元    第五課  半音音階，全音音階，雙聲部旋律    第六課  連續(xù)切分節(jié)奏；歐洲中古調(diào)式    第七課  裝飾音；泛音列，音律    第八課  弱起節(jié)奏；三種律制的比較與應(yīng)用  第三單元    第九課  終止式    第十課  五連音、七連音，附點(diǎn)等分節(jié)奏，大小調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)    第十一課  微分節(jié)奏型（一）；五聲性調(diào)式轉(zhuǎn)調(diào)    第十二課  微分節(jié)奏型（二）；轉(zhuǎn)調(diào)的方法  第四單元    第十三課  雙聲部旋律（一）；離調(diào)    第十四課  雙聲部旋律（二）；曲式    第十五課  雙聲部彈唱；織體    第十六課  視譜唱詞；中國傳統(tǒng)樂理補(bǔ)充參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　1．同度關(guān)系的旋律音程　　同度關(guān)系的旋律音程常用來表現(xiàn)堅(jiān)定、果斷的情緒，如鄭律成《解放軍進(jìn)行曲》?！　?．大、小二度旋律音程　　大、小二度旋律音程具備流暢自然的級進(jìn)形式，因此成為構(gòu)成各種音階的最主要的音程關(guān)系，常用來表現(xiàn)溫柔、流暢的情緒。如舒伯特《小夜曲》?！　?．大、小三度旋律音程大、小三度旋律音程常用來表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。如張式業(yè)《快樂的噦嗦》。　　4．純四度、純五度旋律音程純四度、純五度旋律音程在音樂的旋律進(jìn)行中應(yīng)用較廣。上行弱起的純四度音程常給人以激進(jìn)、剛毅、堅(jiān)定的情緒，下行的純四度常用來表現(xiàn)沉穩(wěn)、質(zhì)樸的音樂形象。純五度旋律音程在不同的調(diào)式中表現(xiàn)色彩不同，大調(diào)中的純五度具備昂揚(yáng)、躍進(jìn)的情緒，小調(diào)中的純五度常給人以沉穩(wěn)、憂郁之感?！　?．六度、七度、八度旋律音程六度、七度、八度旋律音程具備寬廣的音樂形象，常用于樂曲的高潮，用來表現(xiàn)最為強(qiáng)烈的情感。（二）和聲音程的表現(xiàn)特點(diǎn)和聲音程有協(xié)和和不協(xié)和之分，協(xié)和音程應(yīng)用較為廣泛，常用來表現(xiàn)平靜、柔美的音樂形象，而不協(xié)和音程與協(xié)和音程相比應(yīng)用的較為有限，常用來表現(xiàn)音樂形象中緊張不安的隋緒和激烈的矛盾沖突。

圖書封面

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