計算機輔助繪圖上機實訓(xùn)

前言

隨著計算機科學(xué)與技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機的應(yīng)用已經(jīng)滲透到國民經(jīng)濟與人們生活的各個角落，正在日益改變著傳統(tǒng)的人類工作方式和生活方式。在我國高等教育逐步實現(xiàn)大眾化后，越來越多的高等院校會面向國民經(jīng)濟發(fā)展的第一線，為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)各級各類高級應(yīng)用型專門人才。為了大力推廣計算機應(yīng)用技術(shù)，更好地適應(yīng)當(dāng)前我國高等教育的跨躍式發(fā)展，滿足我國高等院校從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，符合社會對高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的各類要求，我們成立了“21世紀高等院校規(guī)劃教材編委會”，在明確了高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的框架下，組織編寫了本套“2l世紀高等院校規(guī)劃教材”。眾所周知，教材建設(shè)作為保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要支柱及基礎(chǔ)，作為體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，在當(dāng)前培養(yǎng)應(yīng)用型人才中的作用是顯而易見的。探索和建設(shè)適應(yīng)新世紀我國高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系需要的配套教材已經(jīng)成為當(dāng)前我國高等院校教學(xué)改革和教材建設(shè)工作面臨的緊迫任務(wù)。因此，編委會經(jīng)過大量的前期調(diào)研和策劃，在廣泛了解各高等院校的教學(xué)現(xiàn)狀、市場需求，探討課程設(shè)置、研究課程體系的基礎(chǔ)上，組織一批具備較高的學(xué)術(shù)水平、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、較強的工程實踐能力的學(xué)術(shù)帶頭人、科研人員和主要從事該課程教學(xué)的骨干教師編寫出一批有特色、適用性強的計算機類公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)及應(yīng)用技術(shù)課的教材以及相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)書，以滿足目前高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。本套教材消化和吸收了多年來已有的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實踐成果，緊密結(jié)合經(jīng)濟全球化時代高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的實際需要，努力實踐，大膽創(chuàng)新。教材編寫采用整體規(guī)劃、分步實施、滾動立項的方式，分期分批地啟動編寫計劃，編寫大綱的確定以及教材風(fēng)格的定位均經(jīng)過編委會多次認真討論，以確保該套教材的高質(zhì)量和實用性。教材編委會分析研究了應(yīng)用型人才與研究型人才在培養(yǎng)目標、課程體系和內(nèi)容編排上的區(qū)別，分別提出了3個層面上的要求：在專業(yè)基礎(chǔ)類課程層面上，既要保持學(xué)科體系的完整性，使學(xué)生打下較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊，更要突出應(yīng)用特色，理論聯(lián)系實際，并與工程實踐相結(jié)合，適當(dāng)壓縮過多過深的公式推導(dǎo)與原理性分析，兼顧考研學(xué)生的需要，以原理和公式結(jié)論的應(yīng)用為突破口，注重它們的應(yīng)用環(huán)境和方法；在程序設(shè)計類課程層面上，把握程序設(shè)計方法和思路，注重程序設(shè)計實踐訓(xùn)練，引入典型的程序設(shè)計案例，將程序設(shè)計類課程的學(xué)習(xí)融入案例的研究和解決過程中，以學(xué)生實際編程解決問題的能力為突破口，注重程序設(shè)計算法的實現(xiàn)；在專業(yè)技術(shù)應(yīng)用層面上，積極引入工程案例，以培養(yǎng)學(xué)生解決工程實際問題的能力為突破口，加大實踐教學(xué)內(nèi)容的比重，增加新技術(shù)、新知識、新工藝的內(nèi)容。

內(nèi)容概要

　　本書與《計算機輔助繪圖實用教程》（第二版）配套使用，以實例和上機操作為主線，共分8個實訓(xùn)講述AutoCAD 2009的繪圖環(huán)境、二維圖形的繪制與編輯、尺寸標注、圖塊操作、三維建模等內(nèi)容。這些內(nèi)容都以實訓(xùn)項目的方式，從實訓(xùn)目的、實訓(xùn)內(nèi)容、實驗要求到實訓(xùn)步驟等一步步加以講解。并配有兩個完整的工程項目對二維平面繪圖和三維實體造型進行綜合訓(xùn)練?！　”緯鴥?nèi)容簡明清晰、重點突出、實例豐富，實訓(xùn)安排由易到難，可操作性強。通過練習(xí)，讀者可鞏固每章所學(xué)知識點，并掌握更多的繪圖技巧?！　”緯瓤勺鳛楦黝惛叩仍盒W(xué)生學(xué)習(xí)計算機輔助設(shè)計的上機實驗指導(dǎo)教材，也可作為廣大AutoCAD用戶的自學(xué)參考書，或作為各類AutoCAD培訓(xùn)班的教材。

書籍目錄

序第二版前言第一版前言實訓(xùn)一　AutoCAD繪圖基礎(chǔ)　1.1　實訓(xùn)目的　1.2　實訓(xùn)內(nèi)容　1.3　實訓(xùn)要求　1.4　實訓(xùn)步驟　　1.4.1　分別采用三種方法啟動AutoCAD2009　　1.4.2　切換工作室間　　1.4.3　用LINE命令繪制圖1-1所示圖形　　1.4.4　保存文件　　1.4.5　自行設(shè)計　1.5　繪圖練習(xí)實訓(xùn)二　設(shè)置繪圖環(huán)境　2.1　實訓(xùn)目的　2.2　實訓(xùn)內(nèi)容　2.3　實訓(xùn)要求　2.4　實訓(xùn)步驟　　2.4.1　設(shè)置AutoCAD2009的繪圖環(huán)境　　2.4.2　設(shè)置AutoCAD2009的圖層、顏色和線型　　2.4.3　利用捕捉、柵格和正交模式繪圖　　2.4.4　利用極軸追蹤模式繪圖　　2.4.5　利用對象捕捉精確繪圖　　2.4.6　注意事項　2.5　繪圖練習(xí)實訓(xùn)三　繪制二維圖形　3.1　實訓(xùn)目的　3.2　實訓(xùn)內(nèi)容　3.3　實訓(xùn)要求　3.4　實訓(xùn)步驟　　3.4.1　繪制圖3-1所示的圖形　　3.4.2　繪制圖3-2所示的圖形　　3.4.3　單行文字與多行文字　　3.4.4　注意事項　3.5　繪圖練習(xí)實訓(xùn)四　編輯二維圖形　4.1　實訓(xùn)目的　4.2　實訓(xùn)內(nèi)容　4.3　實訓(xùn)要求　4.4　實訓(xùn)步驟　　4.4.1　實訓(xùn)內(nèi)容　　4.4.2　實訓(xùn)步驟　　4.4.3　注意事項　4.5　繪圖練習(xí)實訓(xùn)五　尺寸標注　5.1　實訓(xùn)目的　5.2　實訓(xùn)內(nèi)容　5.3　實訓(xùn)要求　5.4　實訓(xùn)步驟　　5.4.1　尺寸標注的基本操作　　5.4.2　編輯標注文字　5.5　繪圖練習(xí)實訓(xùn)六　圖塊和外部參照　6.1　實訓(xùn)目的　6.2　實訓(xùn)內(nèi)容　6.3　實訓(xùn)要求　6.4　實訓(xùn)步驟　　6.4.1　創(chuàng)建塊與插入塊　　6.4.2　通過外部參照構(gòu)造新圖形　　6.4.3　注意事項　6.5　繪圖練習(xí)實訓(xùn)七　二維平面繪圖綜合訓(xùn)練實訓(xùn)八　三維實體造型綜合訓(xùn)練主教材習(xí)題參考解答參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：

編輯推薦

《計算機輔助繪圖上機實訓(xùn)(第2版)》：注意學(xué)科體系的完整性，兼顧考研學(xué)生需要；強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，注意培養(yǎng)專業(yè)技能；采用“任務(wù)驅(qū)動”的編寫方式，引入案例和啟發(fā)式教學(xué)方法；提供電子教案、案例素材等教學(xué)資源，教材立體化配套；滿足高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

圖書封面

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