Java程序設(shè)計(jì)技能教程

前言

　　隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，以信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平為主要特征的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，軟件產(chǎn)業(yè)作為信息產(chǎn)業(yè)的核心和國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化的基礎(chǔ)，越來(lái)越受到世界各國(guó)的高度重視。中國(guó)加入世貿(mào)組織后，必須以積極的姿態(tài)，在更大范圍和更深程度上參與國(guó)際合作和競(jìng)爭(zhēng)。在這種形勢(shì)下，擺在我們面前的突出問(wèn)題是人才短缺，計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型人才的缺乏尤為突出，無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量，都遠(yuǎn)不能適應(yīng)國(guó)內(nèi)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和信息化建設(shè)的需要。因此，深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)高等職業(yè)教育與培訓(xùn)的全面發(fā)展，大力提高教學(xué)質(zhì)量，是迫在眉睫的重要任務(wù)。　　2000年6月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》，明確提出鼓勵(lì)資金、人才等資源投向軟件產(chǎn)業(yè)，并要求教育部門(mén)根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)一步擴(kuò)大軟件人才培養(yǎng)規(guī)模，依托高等學(xué)校、科研院所，建立一批軟件人才培養(yǎng)基地。2002年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了國(guó)務(wù)院信息化工作辦公室制定的《振興軟件產(chǎn)業(yè)行動(dòng)綱要》，該《綱要》明確提出要改善軟件人才結(jié)構(gòu)，大規(guī)模培養(yǎng)軟件初級(jí)編程人員，滿足軟件工業(yè)化生產(chǎn)的需要。教育部也于2001年12月在35所大學(xué)啟動(dòng)了示范性軟件學(xué)院的建設(shè)工作，并于2003年11月啟動(dòng)了試辦示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)工作?！　∈痉缎攒浖殬I(yè)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)目標(biāo)是：經(jīng)過(guò)幾年努力，建設(shè)一批能夠培養(yǎng)大量具有競(jìng)爭(zhēng)能力的實(shí)用型軟件職業(yè)技術(shù)人才的基地，面向就業(yè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，為我國(guó)專科層次軟件職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)起到示范作用，并以此推動(dòng)高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)體系與管理體制和運(yùn)行機(jī)制的改革。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，建立一套適合軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)模式的教材體系顯得尤為重要?！　「呗毟邔５慕滩慕ㄔO(shè)已經(jīng)走過(guò)了幾個(gè)發(fā)展階段，由最開(kāi)始本科教材的壓縮到加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，再到強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還是反映存在理論與實(shí)踐的結(jié)合問(wèn)題。為此，中國(guó)水利水電出版社在經(jīng)過(guò)深入調(diào)查研究后，組織了一批長(zhǎng)期工作在高職高專教學(xué)一線的老師，編寫(xiě)了這套“軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院‘十一五’規(guī)劃教材”，本套教材采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方法來(lái)編寫(xiě)，即全書(shū)所有章節(jié)都以實(shí)例作引導(dǎo)來(lái)說(shuō)明各知識(shí)點(diǎn)，各章實(shí)例之間并不是孤立的，每個(gè)實(shí)例都可以作為最終項(xiàng)目的一個(gè)組成部分；每一章章末還配有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（或叫實(shí)驗(yàn)），這些實(shí)訓(xùn)組合起來(lái)是一個(gè)完整的項(xiàng)目?！　〔捎眠@種方式編寫(xiě)的圖書(shū)與市場(chǎng)上同類(lèi)教材相比更具優(yōu)越性，學(xué)生不僅僅學(xué)到了知識(shí)點(diǎn)，還通過(guò)項(xiàng)目將這些知識(shí)點(diǎn)連成一條線，開(kāi)拓了思路，掌握了知識(shí)，達(dá)到了面向崗位的職業(yè)教育培訓(xùn)目標(biāo)。

內(nèi)容概要

　　Java語(yǔ)言作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代程序設(shè)計(jì)的寵兒，越來(lái)越受到人們的青睞，現(xiàn)在已經(jīng)成為最重要的軟件開(kāi)發(fā)工具之一。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，Java是必須具備的技能之一。雖然現(xiàn)在關(guān)于Java的教材很多，但與社會(huì)實(shí)際應(yīng)用相接軌的教材卻不多，本書(shū)以社會(huì)實(shí)際需求為主線，采用應(yīng)用得最廣的Eclipse開(kāi)發(fā)平臺(tái)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式進(jìn)行內(nèi)容編排，使學(xué)生真正能學(xué)有所用，并且配備與教材內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，更有利于教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)?！　”窘滩脑趶?qiáng)調(diào)使學(xué)生全面掌握J(rèn)ava基本操作的基礎(chǔ)上，把知識(shí)點(diǎn)與應(yīng)用案例相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有的放矢，操作時(shí)也更加得心應(yīng)手。本書(shū)主要內(nèi)容包括Java語(yǔ)言基礎(chǔ)、Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)等，在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)”思想的指導(dǎo)下，每章都設(shè)置了若干個(gè)任務(wù)，都以相關(guān)應(yīng)用操作為主線進(jìn)行敘述，通過(guò)案例進(jìn)行應(yīng)用剖析，相關(guān)章節(jié)配有實(shí)訓(xùn)操作和習(xí)題，并在書(shū)后提供習(xí)題答案?！　”緯?shū)深入淺出，操作性強(qiáng)，以實(shí)際應(yīng)用為切入點(diǎn)，符合高職高專教學(xué)特點(diǎn)，適合高職高專學(xué)生使用，也可作為各類(lèi)Java技能培訓(xùn)班的教材。

書(shū)籍目錄

序前言第1章 Java軟件開(kāi)發(fā)相關(guān)技術(shù)簡(jiǎn)介　本章目的及任務(wù)　1.1 任務(wù)一掌握J(rèn)ava語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)　　1.1.1 Java語(yǔ)言的發(fā)展　　1.1.2 Java程序開(kāi)發(fā)與運(yùn)行環(huán)境　　1.1.3 Java語(yǔ)言特點(diǎn)　　1.1.4 Java程序分類(lèi)　　1.1.5 JDK的安裝與環(huán)境變量配置　　1.1.6 JavaApplication程序結(jié)構(gòu)及運(yùn)行過(guò)程　1.2 任務(wù)二掌握J(rèn)ava語(yǔ)言體系　　1.2.1 J2SE概述　　1.2.2 J2EE概述　　1.2.3 J2ME概述　1.3 任務(wù)三了解Java開(kāi)發(fā)工具　　1.3.1 JBuilder簡(jiǎn)介　　1.3.2 Eclipse簡(jiǎn)介　　1.3.3 其他開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介　1.4 任務(wù)四實(shí)訓(xùn)一JDK安裝配置及Java程序的編譯運(yùn)行　本章小結(jié)　練習(xí)與提高第2章 Eclipse基本操作　本章目的及任務(wù)　2.1 任務(wù)一了解Eclipse概況　　2.1.1 Eclipse的歷史與發(fā)展　　2.1.2 Eclipse的特點(diǎn)　2.2 任務(wù)二掌握Eclipse的安裝與配置　　2.2.1 Eclipse下載與安裝　　2.2.2 Eclipse的多國(guó)語(yǔ)言包的安裝　　2.2.3 Eclipse相關(guān)配置　2.3 任務(wù)三熟悉Eclipse工作環(huán)境　　2.3.1 Eclipse結(jié)構(gòu)體系　　2.3.2 Eclipse工作臺(tái)　　2.3.3 Eclipse資源管理　2.4 任務(wù)四使用Eclipse進(jìn)行Java編程　　2.4.1 編輯Java程序　　2.4.2 編譯和運(yùn)行程序　　2.4.3 調(diào)試程序　2.5 任務(wù)五實(shí)訓(xùn)二Eclipse的安裝配置及Java程序的調(diào)試運(yùn)行　本章小結(jié)　練習(xí)與提高二第3章 Java基礎(chǔ)　本章目的及任務(wù)　3.1 任務(wù)一掌握J(rèn)ava關(guān)鍵字、標(biāo)識(shí)符　　3.1.1 Java語(yǔ)言的關(guān)鍵字　　3.1.2 Java語(yǔ)言標(biāo)識(shí)符和命名約定　　3.1.3 Java程序中的分隔符　3.2 任務(wù)二掌握J(rèn)ava語(yǔ)言的基本數(shù)據(jù)類(lèi)型、常量和變量　　3.2.1 基本數(shù)據(jù)類(lèi)型　　3.2.2 常量　　3.2.3 變量的定義及作用范圍　　3.2.4 基本數(shù)據(jù)類(lèi)型間的轉(zhuǎn)換　3.3 任務(wù)三掌握J(rèn)ava運(yùn)算符和表達(dá)式　　3.3.1 運(yùn)算符　　3.3.2 表達(dá)式　3.4 任務(wù)四掌握J(rèn)ava數(shù)組及字符串的使用方法　　3.4.1 數(shù)組的聲明與創(chuàng)建　　3.4.2 數(shù)組的初始化及數(shù)組元素的使用　　3.4.3 字符數(shù)組與字符串String類(lèi)　……第4章 基本控制結(jié)構(gòu)第5章 類(lèi)和對(duì)象第6章 類(lèi)的繼承與多態(tài)第7章 異常處理和多線程第8章 輸入輸出流第9章 圖形肜戶界面設(shè)計(jì)第10章 鍵盤(pán)與鼠標(biāo)事件的呼應(yīng)第11章 數(shù)據(jù)庫(kù)編程練習(xí)與提高參考答案參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第1章　Java軟件開(kāi)發(fā)相關(guān)技術(shù)簡(jiǎn)介　　本章目的及任務(wù)　　本章目的　　●了解Java開(kāi)發(fā)工具　　●掌握J(rèn)ava語(yǔ)言基本情況　　●掌握J(rèn)ava語(yǔ)言體系　　●掌握J(rèn)DK安裝配置及Java程序的編譯運(yùn)行　　本章任務(wù)　　本章包含如下四個(gè)任務(wù)：　　●任務(wù)一 掌握J(rèn)ava語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)　　●任務(wù)二 掌握J(rèn)ava語(yǔ)言體系　　●任務(wù)三 了解Java開(kāi)發(fā)工具　　●任務(wù)四　實(shí)訓(xùn)一 JDK安裝配置及Java程序的編譯運(yùn)行　　1.1　任務(wù)一 掌握J(rèn)ava語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)　　1.1.1　Java語(yǔ)言的發(fā)展　　Java是由Sun公司開(kāi)發(fā)的新一代編程語(yǔ)言。使用它可在不同計(jì)算機(jī)、不同操作平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開(kāi)發(fā)軟件。不論你使用的是哪一種www瀏覽器，哪一種計(jì)算機(jī)，哪一種操作系統(tǒng)，只要www瀏覽器支持Java，就可以看到生動(dòng)的頁(yè)面。Java正在逐步成為Intemet應(yīng)用的主要開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，它徹底改變了應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)模式，帶來(lái)了自個(gè)人計(jì)算機(jī)以來(lái)又一次技術(shù)革命，為迅速發(fā)展的信息世界增添了新的活力。　　Sun的Java語(yǔ)言開(kāi)發(fā)小組成立于1991年，其目的是開(kāi)拓消費(fèi)類(lèi)電子產(chǎn)品市場(chǎng)，例如交互式電視、烤面包箱等。1994年，www已如火如荼地發(fā)展起來(lái)。開(kāi)發(fā)小組意識(shí)到www需要一個(gè)中性的瀏覽器，它不依賴于任何硬件平臺(tái)和軟件平臺(tái)，是一種實(shí)時(shí)性較高、可靠安全、有交互功能的瀏覽器。于是，開(kāi)發(fā)小組決定用Java開(kāi)發(fā)一個(gè)新的Web瀏覽器。Java 1.0版終于在1996年年初正式發(fā)表?！　ava雖出現(xiàn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但已被業(yè)界接受，IBM、Apple、DEC、Adobe、Silicon Graphics、HP、Oracle、Toshiba、Netscape和Microsoft等大公司已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)了Java的許可證。Microsoft還在其Web瀏覽器Explorer 3.0版中增加了對(duì)Java的支持。

圖書(shū)封面

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