計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用習(xí)題集

前言

　　隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到國(guó)民經(jīng)濟(jì)與人們生活的各個(gè)角落，正在日益改變著傳統(tǒng)的人類工作方式和生活方式。在我國(guó)高等教育逐步實(shí)現(xiàn)大眾化后，越來(lái)越多的高等院校會(huì)面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一線，為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)各級(jí)各類高級(jí)應(yīng)用型專門人才。為了大力推廣計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，更好地適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)高等教育的跨躍式發(fā)展，滿足我國(guó)高等院校從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，符合社會(huì)對(duì)高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的各類要求，我們成立了“21世紀(jì)高等院校規(guī)劃教材編委會(huì)”，在明確了高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的框架下，組織編寫了本套“2l世紀(jì)高等院校規(guī)劃教材”?！　”娝苤滩慕ㄔO(shè)作為保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要支柱及基礎(chǔ)，作為體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，在當(dāng)前培養(yǎng)應(yīng)用型人才中的作用是顯而易見(jiàn)的。探索和建設(shè)適應(yīng)新世紀(jì)我國(guó)高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系需要的配套教材已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)高等院校教學(xué)改革和教材建設(shè)工作面臨的緊迫任務(wù)。因此，編委會(huì)經(jīng)過(guò)大量的前期調(diào)研和策劃，在廣泛了解各高等院校的教學(xué)現(xiàn)狀、市場(chǎng)需求，探討課程設(shè)置、研究課程體系的基礎(chǔ)上，組織一批具備較高的學(xué)術(shù)水平、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力的學(xué)術(shù)帶頭人、科研人員和主要從事該課程教學(xué)的骨干教師編寫出一批有特色、適用性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)類公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)及應(yīng)用技術(shù)課的教材以及相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)，以滿足目前高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。本套教材消化和吸收了多年來(lái)已有的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐成果，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的實(shí)際需要，努力實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。教材編寫采用整體規(guī)劃、分步實(shí)施、滾動(dòng)立項(xiàng)的方式，分期分批地啟動(dòng)編寫計(jì)劃，編寫大綱的確定以及教材風(fēng)格的定位均經(jīng)過(guò)編委會(huì)多次認(rèn)真討論，以確保該套教材的高質(zhì)量和實(shí)用性。　　教材編委會(huì)分析研究了應(yīng)用型人才與研究型人才在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和內(nèi)容編排上的區(qū)別，分別提出了3個(gè)層面上的要求：在專業(yè)基礎(chǔ)類課程層面上，既要保持學(xué)科體系的完整性，使學(xué)生打下較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊，更要突出應(yīng)用特色，理論聯(lián)系實(shí)際，并與工程實(shí)踐相結(jié)合，適當(dāng)壓縮過(guò)多過(guò)深的公式推導(dǎo)與原理性分析，兼顧考研學(xué)生的需要，以原理和公式結(jié)論的應(yīng)用為突破口，注重它們的應(yīng)用環(huán)境和方法；在程序設(shè)計(jì)類課程層面上，把握程序設(shè)計(jì)方法和思路，注重程序設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練，引入典型的程序設(shè)計(jì)案例，將程序設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)融入案例的研究和解決過(guò)程中，以學(xué)生實(shí)際編程解決問(wèn)題的能力為突破口，注重程序設(shè)計(jì)算法的實(shí)現(xiàn)；在專業(yè)技術(shù)應(yīng)用層面上，積極引入工程案例，以培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力為突破口，加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的比重，增加新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝的內(nèi)容。

內(nèi)容概要

　　《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用習(xí)題集》是與中國(guó)水利水電出版社出版的由張宇主編的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用》相配套的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用系列教材之一。《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用習(xí)題集》按照《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，提供了大量習(xí)題，題目涉及面廣，題型豐富，包括了近年來(lái)常見(jiàn)的各種考試題型，供讀者在學(xué)習(xí)過(guò)程中方便地進(jìn)行自我檢驗(yàn)和測(cè)試?！　　队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用習(xí)題集》在編排上由淺入深，分層次，分程度，循序漸進(jìn)，難易兼顧，具有可讀性和邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，讀者可以通過(guò)書(shū)中的習(xí)題，逐步熟悉并掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。編者將計(jì)算機(jī)知識(shí)以知識(shí)點(diǎn)的形式，利用多種類型的題目形式提供給讀者，方便讀者自我學(xué)習(xí)、測(cè)試?！　　队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用習(xí)題集》實(shí)用性強(qiáng)，兼顧了各級(jí)各類考試的要求，題型寬泛，內(nèi)容適中，既可以作為高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用》的習(xí)題集，也可以作為《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用》初學(xué)者和提高者的學(xué)習(xí)、練習(xí)用書(shū)，還可以作為參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、自學(xué)考試、資格和水平等考試的演練和模擬測(cè)試用書(shū)。

書(shū)籍目錄

序前言第1章 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)參考答案第2章 中文版Windows XP操作系統(tǒng)參考答案第3章 文字處理軟件Word參考答案第4章 電子表格軟件Excel參考答案第5章 中文幻燈片制作軟件PowerPoint參考答案第6章 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)參考答案綜合測(cè)試題試題l參考答案試題2參考答案試題3參考答案試題4參考答案試題5參考答案試題6參考答案

章節(jié)摘錄

　　40．在PowerPoint中，要?jiǎng)h除文本的動(dòng)畫效果，（ ）操作不正確。　　A．選中文本，按Delete鍵　　B．選中文本，單擊“剪切”命令　　C．選中文本，并在自定義動(dòng)畫中選中動(dòng)畫效果，單擊“刪除”按鈕　　D．在幻燈片中選擇標(biāo)識(shí)動(dòng)畫順序的號(hào)碼，按Delete鍵　　41．下列說(shuō)法正確的是（ ）。　　A．聲音文件只能作為鏈接插入　　B．可以將Excel工作簿作為鏈接對(duì)象插入到幻燈片中，這樣能確保任何時(shí)候在Excel中更新這些數(shù)據(jù)時(shí)，演示文稿也隨之更新　　C．若要在幻燈片演示中選擇一個(gè)超鏈接后再選擇下一個(gè)超鏈接，可以按Tab鍵　　D．使用鏈接文件能減小演示文稿所占的磁盤空間　　42．為演示文稿錄制旁白，可在放映時(shí)自動(dòng)解說(shuō)內(nèi)容。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）?！　．單擊“幻燈片放映”—“錄制旁白”命令，即開(kāi)始錄制過(guò)程，并開(kāi)始排練計(jì)時(shí)。需要邊錄制聲音，邊控制幻燈片的放映，以便使旁白和內(nèi)容對(duì)應(yīng)　　B．旁白被記錄在第一張幻燈片中　　C．旁白錄制后，生成多個(gè)聲音文件，需要再把這些聲音文件依次插入到幻燈片中　　D．要為整個(gè)演示文稿錄制旁白，可單擊“插入”-“影片和聲音”-“錄制聲音”命令　　43．下面關(guān)于視圖的說(shuō)法正確的有（ ）。　　A．通常我們使用瀏覽視圖來(lái)調(diào)整幻燈片的順序　　B．在大綱視圖中，我們可以直接在大綱中輸入文字來(lái)創(chuàng)建幻燈片　　C．按住Shift鍵的同時(shí)單擊“講義母版視圖”按鈕，從普通視圖迅速地更改為講義母版視圖　　D．使用Shirt十F5組合鍵，可以從當(dāng)前幻燈片開(kāi)始播放演示文稿　　44．在PowerPoint中打印幻燈片時(shí)，下列用法正確的是（ ）?！　．可以打印備注　　B．可以在每頁(yè)紙上打印多張幻燈片　　C．打印出來(lái)的幻燈片帶有邊框，無(wú)法去除　　D．可以定義講義母版，添加頁(yè)眉、頁(yè)腳等信息?？稍凇按蛴　睂?duì)話框中的“打印內(nèi)容”下拉列表框中選擇“講義”項(xiàng)，自動(dòng)采用講義母版的設(shè)置打印演示文稿。

編輯推薦

　　注意學(xué)科體系的完整性，兼顧考研學(xué)生需要　　強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，注意培養(yǎng)專業(yè)技能　　采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的編寫方式，引入案例和啟發(fā)式教學(xué)方法　　提供電子教案、案例素材等教學(xué)資源，教材立體化配套　　滿足高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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