計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用習(xí)題集

前言

　　隨著計算機科學(xué)與技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機的應(yīng)用已經(jīng)滲透到國民經(jīng)濟與人們生活的各個角落，正在日益改變著傳統(tǒng)的人類工作方式和生活方式。在我國高等教育逐步實現(xiàn)大眾化后，越來越多的高等院校會面向國民經(jīng)濟發(fā)展的第一線，為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)各級各類高級應(yīng)用型專門人才。為了大力推廣計算機應(yīng)用技術(shù)，更好地適應(yīng)當前我國高等教育的跨躍式發(fā)展，滿足我國高等院校從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，符合社會對高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的各類要求，我們成立了“21世紀高等院校規(guī)劃教材編委會”，在明確了高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的框架下，組織編寫了本套“2l世紀高等院校規(guī)劃教材”。　　眾所周知，教材建設(shè)作為保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要支柱及基礎(chǔ)，作為體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，在當前培養(yǎng)應(yīng)用型人才中的作用是顯而易見的。探索和建設(shè)適應(yīng)新世紀我國高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系需要的配套教材已經(jīng)成為當前我國高等院校教學(xué)改革和教材建設(shè)工作面臨的緊迫任務(wù)。因此，編委會經(jīng)過大量的前期調(diào)研和策劃，在廣泛了解各高等院校的教學(xué)現(xiàn)狀、市場需求，探討課程設(shè)置、研究課程體系的基礎(chǔ)上，組織一批具備較高的學(xué)術(shù)水平、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、較強的工程實踐能力的學(xué)術(shù)帶頭人、科研人員和主要從事該課程教學(xué)的骨干教師編寫出一批有特色、適用性強的計算機類公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)及應(yīng)用技術(shù)課的教材以及相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)書，以滿足目前高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。本套教材消化和吸收了多年來已有的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實踐成果，緊密結(jié)合經(jīng)濟全球化時代高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的實際需要，努力實踐，大膽創(chuàng)新。教材編寫采用整體規(guī)劃、分步實施、滾動立項的方式，分期分批地啟動編寫計劃，編寫大綱的確定以及教材風格的定位均經(jīng)過編委會多次認真討論，以確保該套教材的高質(zhì)量和實用性?！　〗滩木幬瘯治鲅芯苛藨?yīng)用型人才與研究型人才在培養(yǎng)目標、課程體系和內(nèi)容編排上的區(qū)別，分別提出了3個層面上的要求：在專業(yè)基礎(chǔ)類課程層面上，既要保持學(xué)科體系的完整性，使學(xué)生打下較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊，更要突出應(yīng)用特色，理論聯(lián)系實際，并與工程實踐相結(jié)合，適當壓縮過多過深的公式推導(dǎo)與原理性分析，兼顧考研學(xué)生的需要，以原理和公式結(jié)論的應(yīng)用為突破口，注重它們的應(yīng)用環(huán)境和方法；在程序設(shè)計類課程層面上，把握程序設(shè)計方法和思路，注重程序設(shè)計實踐訓(xùn)練，引入典型的程序設(shè)計案例，將程序設(shè)計類課程的學(xué)習(xí)融入案例的研究和解決過程中，以學(xué)生實際編程解決問題的能力為突破口，注重程序設(shè)計算法的實現(xiàn)；在專業(yè)技術(shù)應(yīng)用層面上，積極引入工程案例，以培養(yǎng)學(xué)生解決工程實際問題的能力為突破口，加大實踐教學(xué)內(nèi)容的比重，增加新技術(shù)、新知識、新工藝的內(nèi)容。

內(nèi)容概要

　　《計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用習(xí)題集》是與中國水利水電出版社出版的由張宇主編的《計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用》相配套的計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用系列教材之一?！队嬎銠C基礎(chǔ)與應(yīng)用習(xí)題集》按照《計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，提供了大量習(xí)題，題目涉及面廣，題型豐富，包括了近年來常見的各種考試題型，供讀者在學(xué)習(xí)過程中方便地進行自我檢驗和測試。　　《計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用習(xí)題集》在編排上由淺入深，分層次，分程度，循序漸進，難易兼顧，具有可讀性和邏輯性強的特點，讀者可以通過書中的習(xí)題，逐步熟悉并掌握計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用的相關(guān)知識。編者將計算機知識以知識點的形式，利用多種類型的題目形式提供給讀者，方便讀者自我學(xué)習(xí)、測試?！　　队嬎銠C基礎(chǔ)與應(yīng)用習(xí)題集》實用性強，兼顧了各級各類考試的要求，題型寬泛，內(nèi)容適中，既可以作為高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)《計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用》的習(xí)題集，也可以作為《計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用》初學(xué)者和提高者的學(xué)習(xí)、練習(xí)用書，還可以作為參加計算機等級考試、自學(xué)考試、資格和水平等考試的演練和模擬測試用書。

書籍目錄

序前言第1章 計算機基礎(chǔ)知識參考答案第2章 中文版Windows XP操作系統(tǒng)參考答案第3章 文字處理軟件Word參考答案第4章 電子表格軟件Excel參考答案第5章 中文幻燈片制作軟件PowerPoint參考答案第6章 計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)參考答案綜合測試題試題l參考答案試題2參考答案試題3參考答案試題4參考答案試題5參考答案試題6參考答案

章節(jié)摘錄

　　40．在PowerPoint中，要刪除文本的動畫效果，（ ）操作不正確?！　．選中文本，按Delete鍵　　B．選中文本，單擊“剪切”命令　　C．選中文本，并在自定義動畫中選中動畫效果，單擊“刪除”按鈕　　D．在幻燈片中選擇標識動畫順序的號碼，按Delete鍵　　41．下列說法正確的是（ ）?！　．聲音文件只能作為鏈接插入　　B．可以將Excel工作簿作為鏈接對象插入到幻燈片中，這樣能確保任何時候在Excel中更新這些數(shù)據(jù)時，演示文稿也隨之更新　　C．若要在幻燈片演示中選擇一個超鏈接后再選擇下一個超鏈接，可以按Tab鍵　　D．使用鏈接文件能減小演示文稿所占的磁盤空間　　42．為演示文稿錄制旁白，可在放映時自動解說內(nèi)容。以下說法錯誤的是（ ）。　　A．單擊“幻燈片放映”—“錄制旁白”命令，即開始錄制過程，并開始排練計時。需要邊錄制聲音，邊控制幻燈片的放映，以便使旁白和內(nèi)容對應(yīng)　　B．旁白被記錄在第一張幻燈片中　　C．旁白錄制后，生成多個聲音文件，需要再把這些聲音文件依次插入到幻燈片中　　D．要為整個演示文稿錄制旁白，可單擊“插入”-“影片和聲音”-“錄制聲音”命令　　43．下面關(guān)于視圖的說法正確的有（ ）?！　．通常我們使用瀏覽視圖來調(diào)整幻燈片的順序　　B．在大綱視圖中，我們可以直接在大綱中輸入文字來創(chuàng)建幻燈片　　C．按住Shift鍵的同時單擊“講義母版視圖”按鈕，從普通視圖迅速地更改為講義母版視圖　　D．使用Shirt十F5組合鍵，可以從當前幻燈片開始播放演示文稿　　44．在PowerPoint中打印幻燈片時，下列用法正確的是（ ）?！　．可以打印備注　　B．可以在每頁紙上打印多張幻燈片　　C．打印出來的幻燈片帶有邊框，無法去除　　D．可以定義講義母版，添加頁眉、頁腳等信息?？稍凇按蛴　睂υ捒蛑械摹按蛴?nèi)容”下拉列表框中選擇“講義”項，自動采用講義母版的設(shè)置打印演示文稿。

編輯推薦

　　注意學(xué)科體系的完整性，兼顧考研學(xué)生需要　　強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，注意培養(yǎng)專業(yè)技能　　采用“任務(wù)驅(qū)動”的編寫方式，引入案例和啟發(fā)式教學(xué)方法　　提供電子教案、案例素材等教學(xué)資源，教材立體化配套　　滿足高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

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