SPSS數(shù)據(jù)分析

前言

SPSS操作教程最近幾年很多，但是適合教育學(xué)和心理學(xué)研究的卻不多見(jiàn)。純粹的統(tǒng)計(jì)思維訓(xùn)練是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本要求，心理統(tǒng)計(jì)學(xué)注重統(tǒng)計(jì)意識(shí)與心理學(xué)理念的結(jié)合。心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)將自己定位在心理工作者的角色來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)工作。如果只將心理統(tǒng)計(jì)視為處理心理量的一種手段，而不把其視為心理問(wèn)題解決的手段，那么你仍然不會(huì)有獨(dú)特的視角，容易產(chǎn)生有意使實(shí)驗(yàn)框架符合統(tǒng)計(jì)框架的傾向，缺少對(duì)控制變量的深入研究。同樣，教育學(xué)工作者也是如此。本書由作者多年的SPSS授課講義和編者個(gè)人網(wǎng)站的交流問(wèn)題修改而成。本書的分析突出了以下五大特點(diǎn)：①突出SPSS在心理與教育研究中的應(yīng)用；②加強(qiáng)SPSS與心理、教育實(shí)驗(yàn)的融合分析；③實(shí)例來(lái)源于心理與教育學(xué)相關(guān)實(shí)踐研究；④參考了比較權(quán)威的統(tǒng)計(jì)學(xué)和SPSS教材；⑤突出心理與教育研究的針對(duì)性。從學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的角度來(lái)看，本書簡(jiǎn)單易學(xué)。實(shí)例全部顯示了各種方法的前提條件和SPSS所有操作步驟的界面，讀者可以模仿進(jìn)行操作，以達(dá)到盡快學(xué)會(huì)的目的。本書閱讀前建議：為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，請(qǐng)您首先復(fù)習(xí)以下內(nèi)容：教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)（教育實(shí)驗(yàn)）和心理測(cè)量（教育測(cè)量）。本書適合讀者群：可作為教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)的專科生、本科生、研究生的教材或輔導(dǎo)書，也可作為人力資源管理、市場(chǎng)調(diào)查等行業(yè)專業(yè)人員的參考資料。

內(nèi)容概要

本書借鑒各類SPSS教材，以直觀顯示、實(shí)例導(dǎo)讀的形式介紹了SPSS的各種基本功能。全書共分12章，分為描述統(tǒng)計(jì)、推斷統(tǒng)計(jì)、多元統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，內(nèi)容主要涉及t檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)、相關(guān)分析、回歸分析、路徑分析、非參數(shù)檢驗(yàn)、效度和信度檢驗(yàn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的角度來(lái)看，本書簡(jiǎn)單易學(xué)。實(shí)例全部顯示了各種方法的前提條件和SPSS的所有操作步驟的界面，讀者可以模仿進(jìn)行操作，以達(dá)到盡快學(xué)會(huì)的目的。　　本書主要適合于教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)的?？粕?、本科生、研究生作為教材或輔導(dǎo)書使用，也適用于社會(huì)學(xué)、人力資源管理、市場(chǎng)調(diào)查等行業(yè)的專業(yè)人員作為參考資料。

書籍目錄

前言第1章　安裝SPSS與SPSS簡(jiǎn)介　　1.1　有關(guān)SPSS統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)介　　1.2　統(tǒng)計(jì)、SPSS與心理學(xué)　　1.3　SPSS的個(gè)人安裝　　1.4　SPSS簡(jiǎn)介　　1.5　SPSS數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單輸入　　1.6　實(shí)驗(yàn)第2章　認(rèn)識(shí)SPSS工作界面　　2.1　SPSS數(shù)據(jù)文件的編輯　　2.2　SPSS菜單統(tǒng)計(jì)功能簡(jiǎn)單介紹　2.3　實(shí)驗(yàn)第3章　數(shù)據(jù)的描述統(tǒng)計(jì)　　3.1　基本描述統(tǒng)計(jì)分析　3.2　探索分析第4章　t檢驗(yàn)　4.1　基本概念的理解　　4.2　t值的計(jì)算　　4.3　實(shí)驗(yàn)第5章　單因素方差分析　5.1　單因素方差分析基本過(guò)程　　　5.2　單因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的SPSS分析　　5.3　單因素隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的SPSS分析　5.4　實(shí)驗(yàn)第6章　多因素方差分析　6.1　多因素組間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方差分析過(guò)程與SPSS　6.2　多因素組內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方差分析過(guò)程與SPSS　6.3　多因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方差分析過(guò)程與SPSS　6.4　含協(xié)變量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)懷協(xié)方差分析　6.5　追蹤數(shù)據(jù)中方差分析的SPSS過(guò)程　6.6　實(shí)驗(yàn)第7章　相關(guān)分析第8章　回歸分析第9章　路徑分析第10章　非參數(shù)檢驗(yàn)第11章　效度檢驗(yàn)——因素分析第12章　信度檢驗(yàn)——a系數(shù)和重測(cè)信度附錄  SPSS結(jié)果呈現(xiàn)的規(guī)范表格示例參考資料

章節(jié)摘錄

插圖：4．討論從表1可以看出，甘肅省低求助組、中求助組、高求助組初中生在理科自我（F=6．883，p

編輯推薦

《SPSS數(shù)據(jù)分析:問(wèn)題提出與實(shí)例導(dǎo)學(xué)》由中國(guó)水利水電出版社出版。

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