SPSS數(shù)據(jù)分析

前言

SPSS操作教程最近幾年很多，但是適合教育學(xué)和心理學(xué)研究的卻不多見。純粹的統(tǒng)計思維訓(xùn)練是數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的基本要求，心理統(tǒng)計學(xué)注重統(tǒng)計意識與心理學(xué)理念的結(jié)合。心理統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)將自己定位在心理工作者的角色來進(jìn)行統(tǒng)計工作。如果只將心理統(tǒng)計視為處理心理量的一種手段，而不把其視為心理問題解決的手段，那么你仍然不會有獨特的視角，容易產(chǎn)生有意使實驗框架符合統(tǒng)計框架的傾向，缺少對控制變量的深入研究。同樣，教育學(xué)工作者也是如此。本書由作者多年的SPSS授課講義和編者個人網(wǎng)站的交流問題修改而成。本書的分析突出了以下五大特點：①突出SPSS在心理與教育研究中的應(yīng)用；②加強(qiáng)SPSS與心理、教育實驗的融合分析；③實例來源于心理與教育學(xué)相關(guān)實踐研究；④參考了比較權(quán)威的統(tǒng)計學(xué)和SPSS教材；⑤突出心理與教育研究的針對性。從學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的角度來看，本書簡單易學(xué)。實例全部顯示了各種方法的前提條件和SPSS所有操作步驟的界面，讀者可以模仿進(jìn)行操作，以達(dá)到盡快學(xué)會的目的。本書閱讀前建議：為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，請您首先復(fù)習(xí)以下內(nèi)容：教育與心理統(tǒng)計學(xué)、實驗心理學(xué)（教育實驗）和心理測量（教育測量）。本書適合讀者群：可作為教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)的?？粕⒈究粕?、研究生的教材或輔導(dǎo)書，也可作為人力資源管理、市場調(diào)查等行業(yè)專業(yè)人員的參考資料。

內(nèi)容概要

本書借鑒各類SPSS教材，以直觀顯示、實例導(dǎo)讀的形式介紹了SPSS的各種基本功能。全書共分12章，分為描述統(tǒng)計、推斷統(tǒng)計、多元統(tǒng)計、實驗設(shè)計等，內(nèi)容主要涉及t檢驗、F檢驗、相關(guān)分析、回歸分析、路徑分析、非參數(shù)檢驗、效度和信度檢驗。從學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的角度來看，本書簡單易學(xué)。實例全部顯示了各種方法的前提條件和SPSS的所有操作步驟的界面，讀者可以模仿進(jìn)行操作，以達(dá)到盡快學(xué)會的目的。　　本書主要適合于教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)的?？粕?、本科生、研究生作為教材或輔導(dǎo)書使用，也適用于社會學(xué)、人力資源管理、市場調(diào)查等行業(yè)的專業(yè)人員作為參考資料。

書籍目錄

前言第1章　安裝SPSS與SPSS簡介　　1.1　有關(guān)SPSS統(tǒng)計基礎(chǔ)知識簡介　　1.2　統(tǒng)計、SPSS與心理學(xué)　　1.3　SPSS的個人安裝　　1.4　SPSS簡介　　1.5　SPSS數(shù)據(jù)的簡單輸入　　1.6　實驗第2章　認(rèn)識SPSS工作界面　　2.1　SPSS數(shù)據(jù)文件的編輯　　2.2　SPSS菜單統(tǒng)計功能簡單介紹　2.3　實驗第3章　數(shù)據(jù)的描述統(tǒng)計　　3.1　基本描述統(tǒng)計分析　3.2　探索分析第4章　t檢驗　4.1　基本概念的理解　　4.2　t值的計算　　4.3　實驗第5章　單因素方差分析　5.1　單因素方差分析基本過程　　　5.2　單因素完全隨機(jī)實驗設(shè)計的SPSS分析　　5.3　單因素隨機(jī)區(qū)組實驗設(shè)計的SPSS分析　5.4　實驗第6章　多因素方差分析　6.1　多因素組間實驗設(shè)計的方差分析過程與SPSS　6.2　多因素組內(nèi)實驗設(shè)計的方差分析過程與SPSS　6.3　多因素混合實驗設(shè)計的方差分析過程與SPSS　6.4　含協(xié)變量的實驗設(shè)計懷協(xié)方差分析　6.5　追蹤數(shù)據(jù)中方差分析的SPSS過程　6.6　實驗第7章　相關(guān)分析第8章　回歸分析第9章　路徑分析第10章　非參數(shù)檢驗第11章　效度檢驗——因素分析第12章　信度檢驗——a系數(shù)和重測信度附錄  SPSS結(jié)果呈現(xiàn)的規(guī)范表格示例參考資料

章節(jié)摘錄

插圖：4．討論從表1可以看出，甘肅省低求助組、中求助組、高求助組初中生在理科自我（F=6．883，p

編輯推薦

《SPSS數(shù)據(jù)分析:問題提出與實例導(dǎo)學(xué)》由中國水利水電出版社出版。

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