大學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作

前言

　　隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到國(guó)民經(jīng)濟(jì)與人們生活的各個(gè)角落，正在日益改變著傳統(tǒng)的人類(lèi)工作方式和生活方式。在我國(guó)高等教育逐步實(shí)現(xiàn)大眾化后，越來(lái)越多的高等院校會(huì)面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一線，為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。為了大力推廣計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，更好地適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)高等教育的跨躍式發(fā)展，滿(mǎn)足我國(guó)高等院校從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，符合社會(huì)對(duì)高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的各類(lèi)要求，我們成立了“21世紀(jì)高等院校規(guī)劃教材編委會(huì)”，在明確了高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的框架下，組織編寫(xiě)了本套“21世紀(jì)高等院校規(guī)劃教材”。　　眾所周知，教材建設(shè)作為保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要支柱及基礎(chǔ)，作為體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，在當(dāng)前培養(yǎng)應(yīng)用型人才中的作用是顯而易見(jiàn)的。探索和建設(shè)適應(yīng)新世紀(jì)我國(guó)高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系需要的配套教材已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)高等院校教學(xué)改革和教材建設(shè)工作面臨的緊迫任務(wù)。因此，編委會(huì)經(jīng)過(guò)大量的前期調(diào)研和策劃，在廣泛了解各高等院校的教學(xué)現(xiàn)狀、市場(chǎng)需求，探討課程設(shè)置、研究課程體系的基礎(chǔ)上，組織一批具備較高的學(xué)術(shù)水平、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力的學(xué)術(shù)帶頭人、科研人員和主要從事該課程教學(xué)的骨干教師編寫(xiě)出一批有特色、適用性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)類(lèi)公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)及應(yīng)用技術(shù)課的教材以及相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)，以滿(mǎn)足目前高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。本套教材消化和吸收了多年來(lái)已有的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐成果，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的實(shí)際需要，努力實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。教材編寫(xiě)采用整體規(guī)劃、分步實(shí)施、滾動(dòng)立項(xiàng)的方式，分期分批地啟動(dòng)編寫(xiě)計(jì)劃，編寫(xiě)大綱的確定以及教材風(fēng)格的定位均經(jīng)過(guò)編委會(huì)多次認(rèn)真討論，以確保該套教材的高質(zhì)量和實(shí)用性?！　〗滩木幬瘯?huì)分析研究了應(yīng)用型人才與研究型人才在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和內(nèi)容編排上的區(qū)別，分別提出了3個(gè)層面上的要求：在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程層面上，既要保持學(xué)科體系的完整性，使學(xué)生打下較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊，更要突出應(yīng)用特色，理論聯(lián)系實(shí)際，并與工程實(shí)踐相結(jié)合，適當(dāng)壓縮過(guò)多過(guò)深的公式推導(dǎo)與原理性分析，兼顧考研學(xué)生的需要，以原理和公式結(jié)論的應(yīng)用為突破口，注重它們的應(yīng)用環(huán)境和方法；在程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程層面上，把握程序設(shè)計(jì)方法和思路，注重程序設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練，引入典型的程序設(shè)計(jì)案例，將程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)融入案例的研究和解決過(guò)程中，以學(xué)生實(shí)際編程解決問(wèn)題的能力為突破口，注重程序設(shè)計(jì)算法的實(shí)現(xiàn)；在專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用層面上，積極引入工程案例，以培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力為突破口，加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的比重，增加新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝的內(nèi)容?！　”咎滓?guī)劃教材的編寫(xiě)原則是：　　在編寫(xiě)中重視基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，內(nèi)容精煉，重點(diǎn)突出，融入學(xué)科方法論內(nèi)容和科學(xué)理念，反映計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展要求，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際和科學(xué)的思想方法，體現(xiàn)一級(jí)學(xué)科知識(shí)組織的層次結(jié)構(gòu)。主要表現(xiàn)在：以計(jì)算機(jī)學(xué)科的科學(xué)體系為依托，明確目標(biāo)定位，分類(lèi)組織實(shí)施，兼容互補(bǔ)；

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作》是以最新頒布的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》、《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文格式》、《中華人民共和國(guó)合同法》等文件為依據(jù)，選取了一些最常用的應(yīng)用文體，利用有限的篇幅把最常用的應(yīng)用文體分析透徹，例文主要選擇近年來(lái)的應(yīng)用文作為好的范文讓大學(xué)生參考和學(xué)習(xí)?！　　洞髮W(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作》共分8章，每章講一類(lèi)應(yīng)用文，按照先概述這類(lèi)應(yīng)用文的概念、特點(diǎn)、分類(lèi)、寫(xiě)作格式、寫(xiě)作要求注意事項(xiàng)，然后分別講解具體的每一類(lèi)應(yīng)用文，最后在每類(lèi)應(yīng)用文后面附上一兩篇例文，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的同時(shí)，再通過(guò)范文更好地把握寫(xiě)作技巧。

書(shū)籍目錄

前言第1　章行政公文1.1　概述1.2　命令（令）1.3　決定1.4　公告1.5　通告1.6　通報(bào)1.7　通知1.8　批復(fù)1.9　報(bào)告1.10　議案1.11　請(qǐng)示1.12　意見(jiàn)1.13　函1.14　會(huì)議紀(jì)要思考與練習(xí)第2章　經(jīng)濟(jì)文書(shū)2.1　概述2.2　經(jīng)濟(jì)合同2.3　協(xié)議書(shū)2.4　市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)報(bào)告2.5　可行性研究報(bào)告2.6　審計(jì)報(bào)告2.7　商品說(shuō)明書(shū)2.8　商標(biāo)2.9　招標(biāo)書(shū)2.10　廣告思考與練習(xí)第3章　宣傳文書(shū)3.1　概述3.2　消息3.3　通訊3.4　新聞評(píng)論3.5　講話稿3.6　演講稿3.7　博客3.8　廣播電視新聞稿3.9　解說(shuō)詞思考與練習(xí)第4章　日常文書(shū)4.1　日常文書(shū)概述4.2　表?yè)P(yáng)信4.3　公示4.4　倡議書(shū)4.5　建議書(shū)4.6　申請(qǐng)書(shū)4.7　保證書(shū)4.8　介紹信4.9　推薦信4.10　證明信4.11　委托書(shū)4.12　求職信4.13　條據(jù)4.14　啟事4.15　海報(bào)4.16　書(shū)信4.17　日記思考與練習(xí)第5章　法律文書(shū)5.1　概述5.2　起訴狀5.3　上訴狀5.4　答辯狀5.5　反訴狀5.6　申訴狀5.7　辯護(hù)詞5.8　代理詞5.9　調(diào)解書(shū)5.10　授權(quán)委托書(shū)5.11　遺囑5.12　公證書(shū)思考與練習(xí)第6章　禮儀文書(shū)第7章　會(huì)議文書(shū)第8章　科技文書(shū)附錄參考文獻(xiàn)

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