新要求英語四六級(jí)詞匯分級(jí)背誦與測(cè)試手冊(cè)

前言

　　教育部高等教育司新近修訂、頒布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》(以下簡(jiǎn)稱《課程要求》，2007年9月由外語教學(xué)與研究出版社出版)。《課程要求》指出：大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽、說能力?！墩n程要求》同時(shí)對(duì)大學(xué)英語詞匯量提高了要求，其中新增大學(xué)英語四級(jí)詞匯256個(gè)，新增大學(xué)英語六級(jí)詞匯520個(gè)，這無疑給大學(xué)英語學(xué)習(xí)提出了新的挑戰(zhàn)。　　為了給大學(xué)英語四、六級(jí)考生提供一本收詞全面，釋義準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，同時(shí)又能有效提高單詞記憶效率的詞匯書，以使他們能夠在盡可能短的時(shí)間內(nèi)掌握全部大學(xué)英語詞匯，編者在分析研究《課程要求》基礎(chǔ)上，參考國(guó)內(nèi)外最新詞頻統(tǒng)計(jì)資料(包括上海交大出版社的《萬詞表》，美國(guó)的Brown詞表、Thorndike詞表，英國(guó)的COBUILD詞表等)，并結(jié)合我國(guó)大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，精心編就了這本具有以下特色的詞匯書：　　1．詞匯、詞組按使用頻率分級(jí)排列：根據(jù)編者的調(diào)查，現(xiàn)在書店里針對(duì)大學(xué)英語四、六級(jí)考試的英語詞匯書中把詞匯按詞頻分級(jí)排列的很少，不便于學(xué)生循序漸進(jìn)記憶單詞。而編者依據(jù)最新修訂、頒布的《課程要求》，參考國(guó)內(nèi)外最新詞頻統(tǒng)計(jì)書籍，并結(jié)合我們多年的大學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將全部大學(xué)英語四、六級(jí)詞匯6395詞(其中大學(xué)英語四級(jí)詞匯4795詞，大學(xué)英語六級(jí)詞匯1600詞)按詞頻依次分為：預(yù)備級(jí)詞匯(即中學(xué)階段必須掌握的2000詞)、大學(xué)英語1—4級(jí)詞匯(每級(jí)約700詞)和大學(xué)英語5—6級(jí)詞匯(每級(jí)800詞)。

內(nèi)容概要

　　本書依據(jù)教育部高等教育司最新修訂、頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，參考國(guó)內(nèi)外最新詞頻統(tǒng)計(jì)資料，并結(jié)合我們多年的大學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將全部大學(xué)英語四、六級(jí)詞匯6395詞按詞頻依次分為：預(yù)備級(jí)詞匯、大學(xué)英語1～4級(jí)詞匯和大學(xué)英語5～6級(jí)詞匯，并將詞組也按常用程度分為：預(yù)備級(jí)詞組、大學(xué)英語1～4級(jí)詞組及大學(xué)英語5～6級(jí)詞組。這種按詞頻分級(jí)的編排方法，加上本書釋義準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、詞匯多重記憶和每級(jí)詞后附有背誦成果測(cè)試題的特點(diǎn)，便于學(xué)生根據(jù)自己的具體情況，由易到難，逐級(jí)突破并及時(shí)鞏固，從而達(dá)到有的放矢、事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

書籍目錄

前言體例及詞匯標(biāo)識(shí)說明英語單詞記憶的策略和方法新要求英語四六級(jí)詞匯分級(jí)背誦與測(cè)試手冊(cè)正文預(yù)備級(jí)詞匯預(yù)備級(jí)詞組1級(jí)詞匯1級(jí)詞匯背誦成果測(cè)試題2級(jí)詞匯2級(jí)詞匯背誦成果測(cè)試題3級(jí)詞匯3級(jí)詞匯背誦成果測(cè)試題4級(jí)詞匯4級(jí)詞匯背誦成果測(cè)試題1～4級(jí)詞組5級(jí)詞匯5級(jí)詞匯背誦成果測(cè)試題6級(jí)詞匯6級(jí)詞匯背誦成果測(cè)試題5～6級(jí)詞組背誦成果測(cè)試題答案附錄四六級(jí)新增詞匯一覽表四六級(jí)常用詞根表四六級(jí)常用詞綴表主要國(guó)家(地區(qū))、語言、國(guó)民及國(guó)籍表常用地名表四六級(jí)詞匯索引

章節(jié)摘錄

　　英語單詞記憶的策略和方法　　在英語學(xué)習(xí)過程中，詞匯學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，它就如構(gòu)建大廈的磚石，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是對(duì)于許多學(xué)生來說，單詞是記憶又是最令人頭痛的事。許多學(xué)生抱怨，單詞痛了就忘，老是記不住，影響了他們英語學(xué)習(xí)的積極性和信心。為什么這些學(xué)生感到記憶單詞如此困難呢？這與他們沒能夠掌握科學(xué)、有效的記憶策略和方法，記憶的效率過分低下是密不可分的。因此我們?cè)诖撕?jiǎn)要介紹一下科學(xué)記憶單詞的策略和方法?！　∫?、單詞記憶的策略　　要突破單詞記憶這一關(guān)，首先應(yīng)掌握科學(xué)的單詞記憶策略，以下記憶策略非常重要?！　?.設(shè)定目標(biāo)、作出計(jì)劃、及時(shí)評(píng)估　　心理學(xué)家告訴我們，有意識(shí)行為的效果要大大高于無意識(shí)行為。因此要提高記憶單詞的效率，首先應(yīng)該設(shè)定目標(biāo)、作出計(jì)劃并及時(shí)進(jìn)和評(píng)估?！　≡O(shè)定目標(biāo)，即我們應(yīng)該根據(jù)不同情況（例如，是為應(yīng)付幾個(gè)月后就要進(jìn)行的雅思考試，還是為兩年后的研究生入學(xué)英語考試做準(zhǔn)備），確定我們應(yīng)該在一定時(shí)間內(nèi)應(yīng)記住的單詞總量，以便于我們制訂計(jì)劃?！　∽鞒鲇?jì)劃，即我們應(yīng)把單位時(shí)間內(nèi)需記住或復(fù)習(xí)的單詞的具體數(shù)量定下。比如，一個(gè)大學(xué)新生在學(xué)期開始時(shí)就應(yīng)根據(jù)老師的講課進(jìn)度計(jì)劃好每周及每天記住并復(fù)習(xí)多少單詞，在期末考試前的復(fù)習(xí)期間應(yīng)計(jì)劃好在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完全部詞匯。

編輯推薦

　　詞匯、詞組按常用程度分級(jí)排列，方便記憶　　釋義準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、詞匯多重記憶　　介紹科學(xué)記憶詞匯的策略和方法　　每級(jí)后附有背誦成果測(cè)試題便于自我檢測(cè)和鞏固　　附有四六級(jí)詞根表和詞綴表并附詞例

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