水工鋼筋混凝土結構

前言

　　2005年《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出進一步深化職業(yè)教育教學改革，根據市場和社會需要，不斷更新教學內容，改進教學方法，大力推進精品專業(yè)、精品課程和教材建設。教育部也在《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（[2006]16號）中明確指出，課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點，而教材建設又是課程建設的一個重要內容。教材是體現教學內容和教學方法的載體，是進行教學的基本工具，是學科建設與課程建設成果的凝結與體現，也是深化教育教學改革、保障和提高教學質量的重要基礎?！　【帉懜呗毥滩?，要明確高職教材的特征，如同高職教育的定位一樣，高職教材應既具有高教教材的基本特征，又具有職業(yè)技術教育教材的鮮明特色。因此，應具有符合高等教育要求的理論水平，重視教材內容的科學性，既要符合人的認識規(guī)律和教學規(guī)律，又要有利于學生的學習，使學生在閱讀時容易理解，容易吸收。做到理論知識的準確定位，既要根據“必需、夠用”的原則，又要根據生源的實際情況，以學生為主體確定理論深度；在教材的編寫中加強實踐性教學環(huán)節(jié)，融入足夠的實訓內容，保證對學生實踐能力的培養(yǎng)，體現高等技術應用性人才的培養(yǎng)要求。編寫教材要強調知識新穎原則，教材編寫應跟隨時代新技術的發(fā)展，將新工藝、新方法、新規(guī)范、新標準編入教材，使學生畢業(yè)后具備直接從事生產第一線技術工作和管理工作的能力。編寫時不能孤立地對某一門課程進行思考，而要從高職教育的特點去考慮，從實現高職人才培養(yǎng)目標著眼，從人才所需知識、能力、素質出發(fā)。在充分研討的基礎上，把培養(yǎng)職業(yè)能力作為主線，并貫穿始終?！　　陡呗毟邔！笆晃濉本芬?guī)劃教材》是為適應高職高專教育改革與發(fā)展的需要，以培養(yǎng)技術應用性的高技能人才的系列教材。為了確保教材的編寫質量，參與編寫人員都是經過院校推薦、編委會答辯并聘任的，有著豐富的教學和實踐經驗，其中主編都有編寫教材的經歷。教材較好地貫徹了新的法規(guī)、規(guī)程、規(guī)范精神，反映了當前新技術、新材料、新工藝、新方法和相應的崗位資格特點，體現了培養(yǎng)學生的技術應用能力和推進素質教育的要求，注重內容的科學性、先進性、實用性和針對性。

內容概要

本書主要介紹水工鋼筋混凝土結構的有關知識，內容包括鋼筋混凝土結構材料性能、設計原理和方法、基本構件的設計計算、基本結構的設計和構造等。    本書適用于高職、高專和職工大學的水利水電類專業(yè)課程教學，也可作為水利水電工程技術人員的參考用書。

書籍目錄

序前言緒論　0.1  鋼筋混凝土的特點 　0.2　鋼筋混凝土結構的發(fā)展簡況　0.3　本課程的性質及學習方法第1章　鋼筋混凝土結構的材料　1.1　鋼筋　1.2　混凝土　1.3　鋼筋與混凝土的粘結　學習指導　思考題 第2章　鋼筋混凝土結構設計計算基本原則　2.1　結構的功能和極限狀態(tài)　2.2　結構上的作用和結構的抗力　2.3　水工混凝土結構設計極限狀態(tài)實用設計表達式　學習指導　思考題 　習題第3章　鋼筋混凝土受彎構件正截面承載力計算　3.1　受彎構件正截面的一般構造規(guī)定　3.2　受彎構件的正截面破壞形態(tài)　3.3　單筋矩形截面受彎構件正截面承載力計算　3.4　雙筋矩形截面受彎構件正截面承載力計算 　3.5　T形截面受彎構件正截面承載力計算　學習指導　思考題 　習題第4章　鋼筋混凝土受彎構件斜截面承載力計算　4.1　斜截面的破壞形態(tài)　4.2　有腹筋梁斜截面受剪承載力計算　4.3　鋼筋混凝土梁的斜截面受彎承載力　4.4　鋼筋骨架的構造規(guī)定　4.5　鋼筋混凝土構件施工圖?　4.6　鋼筋混凝土外伸梁設計實例　學習指導　思考題　習題第5章　鋼筋混凝土受壓構件承載力計算　5.1　受壓構件的構造要求　5.2　軸心受壓構件正截面承載力計算　5.3　偏心受壓構件正截面承載力計算　5.4　配置對稱鋼筋的偏心受壓構件承載力計算　5.5　偏心受壓構件斜截面受剪承載力計算　學習指導　思考題　習題第6章　鋼筋混凝土受拉構件承載力計算　6.1　大小偏心受拉的界限　6.2　小偏心受拉構件的計算　6.3　大偏心受拉構件的計算　6.4　偏心受拉構件斜截面受剪承載力計算　學習指導　思考題　習題第7章　鋼筋混凝土受扭構件承載力計算　7.1　受扭構件的破壞形態(tài)和配筋形式　7.2　鋼筋混凝土純扭構件承載力的計算 　7.3　矩形截面彎、剪、扭構件的承載力計算　學習指導　思考題　習題第8章　鋼筋混凝土構件正常使用極限狀態(tài)驗算　8.1　概述　8.2　抗裂驗算　8.3　裂縫寬度驗算　8.4　變形驗算　學習指導　思考題　習題第9章　鋼筋混凝土梁板結構及剛架結構　9.1　概述　9.2　整體式單向板梁板結構　9.3　整體式雙向板梁板結構　9.4　剛架結構　9.5　鋼筋混凝土牛腿設計　學習指導　思考題　　習題第10章　預應力混凝土結構簡介　10.1　預應力混凝土的基本概念 　10.2　施加預應力的方法　10.3　預應力混凝土的材料與張拉機具　10.4　預應力鋼筋張拉控制應力及預應力損失　學習指導　思考題附錄　附錄一  材料強度的標準值、設計值及材料的彈性模量　附錄二  鋼筋、鋼絞線的計算面積及公稱質量　附錄三  一般構造規(guī)定　附錄四  構件抗裂、裂縫寬度、撓度驗算中的有關限值及系數表　附錄五  均布荷載和集中荷載作用下等跨連續(xù)梁的內力系數表　附錄六  按彈性理論計算均布荷載作用下矩形雙向板的彎矩系數表　附錄七  各種荷載化成具有相同支座彎矩的等效均布荷載表參考文獻

章節(jié)摘錄

　　按教學要求進行學習，重點掌握：結構的功能要求；極限狀態(tài)的定義和分類；結構上的作用、作用效應、結構抗力；荷載的分類、荷載的代表值、荷載設計值和荷載分項系數的概念及其確定方法；按承載力極限狀態(tài)和按正常使用極限狀態(tài)進行混凝土結構設計計算的方法。　　主要內容如下：　?。?）結構設計的目的是在現有的技術基礎上，在保證結構安全的前提下，甩最經濟的手段，使得所設計的結構能夠滿足安全性、適用性和耐久性三個方面的功能要求?！　。?）結構的可靠性和結構的經濟性常常是相互矛盾的，科學的設計方法就是在結構的可靠性與經濟性之間選擇一種最佳方案，使設計的結構既可靠又經濟。　?。?）結構的極限狀態(tài)分為承載能力極限狀態(tài)和正常使用極限狀態(tài)兩大類。承載能力極限狀態(tài)是關于安全性功能要求的，所以滿足承載能力極限狀態(tài)的要求，是結構設計的首要任務，所有結構構件均應進行承載力計算，必要時尚應進行結構的抗傾、抗滑、抗浮驗算；對需要抗震設防的結構，尚應進行結構的抗震承載力計算。　　正常使用極限狀態(tài)是關于適用性和耐久性功能要求的，當結構或構件達到正常使用極限狀態(tài)時，雖然會影響結構的使用性、耐久性或使人們的心理感覺無法承受，但一般不會造成生命財產的重大損失。所以正常使用極限狀態(tài)設計的可靠度水平允許比承載能力極限狀態(tài)的可靠度適當降低。對使用上需控制變形值的結構構件，應進行變形驗算；對使用上要求進行裂縫控制的結構構件。應進行抗裂或裂縫寬度的驗算?！　〗Y構設計的一般程序是先按承載力極限狀態(tài)設計結構構件，然后再按正常使用極限狀態(tài)進行驗算?！　。?）結構所處的環(huán)境類別有四類，結構設計的安全級別有三級。

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