水文及水利水電規(guī)劃

前言

教育部在《2003－2007年教育振興行動計劃》中提出要實施“職業(yè)教育與創(chuàng)新工程”，大力發(fā)展職業(yè)教育，大量培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型特別是高技能人才，并強調(diào)要以就業(yè)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，大力推動職業(yè)教育。因此，高職高專教育的人才培養(yǎng)模式應(yīng)體現(xiàn)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線和全面推進素質(zhì)教育的要求。教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，進行教學(xué)活動的基本工具；是深化教育教學(xué)改革，保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要支柱和基礎(chǔ)。所以，教材建設(shè)是高職高專教育的一項基礎(chǔ)性工程，必須適應(yīng)高職高專教育改革與發(fā)展的需要。為貫徹這一思想，在繼2004年8月成功推出《全國高職高專電氣類精品規(guī)劃教材》之后，2004年12月，在北京，中國水利水電出版社組織全國水利水電行業(yè)高職高專院校共同研討水利水電行業(yè)高職高專教學(xué)的目前狀況、特色及發(fā)展趨勢，并決定編寫一批符合當前水利水電行業(yè)高職高專教學(xué)特色的教材，于是就有了《全國高職高專水利水電類精品規(guī)劃教材》?！度珖呗毟邔Ｋ婎惥芬?guī)劃教材》是為適應(yīng)高職高專教育改革與發(fā)展的需要，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性的高技能人才的系列教材。為了確保教材的編寫質(zhì)量，參與編寫人員都是經(jīng)過院校推薦、編委會答辯并聘任的，有著豐富的教學(xué)和實踐經(jīng)驗，其中主編都有編寫教材的經(jīng)歷．教材較好地貫徹了水利水電行業(yè)新的法規(guī)、規(guī)程、規(guī)范精神，反映了當前新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法和相應(yīng)的崗位資格特點，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和推進素質(zhì)教育的要求，具有創(chuàng)新特色。同時，結(jié)合教育部兩年制高職教育的試點推行，編委會也對各門教材提出了滿足這一發(fā)展需要的內(nèi)容編寫要求，可以說，這套教材既能夠適應(yīng)三年制高職高專教育的要求，也適應(yīng)了兩年制高職高專教育培養(yǎng)目標的要求。《全國高職高專水利水電類精品規(guī)劃教材》的出版，是對高職高專教材建設(shè)的一次有益探討，因為時間倉促，教材可能存在一些不妥之處，敬請讀者批評指正。

內(nèi)容概要

本書是“全國高職高專水利水電類精品規(guī)劃教材”中的一本，主要內(nèi)容包括水文循環(huán)與徑流形成，水文信息采集與處理，水文統(tǒng)計的基本方法，年徑流和年輸沙量的分析計算，洪水分析計算，水庫興利調(diào)節(jié)計算，水能計算及水電站主要參數(shù)選擇，水庫防洪調(diào)節(jié)計算，水庫調(diào)度等。　　本書供高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、普通高等專科院校水利工程、水利工程施工技術(shù)、水利水電建筑工程、水利水電工程管理諸專業(yè)教學(xué)使用，也可供從事水利水電工程規(guī)劃、可行性研究、初步設(shè)計等方面工作的技術(shù)人員參考。

書籍目錄

序前言緒論　0.1　我國水資源概況　0.2　水文現(xiàn)象及其研究方法　0.3　本課程在水資源開發(fā)利用工程中的應(yīng)用第1章　水文循環(huán)與徑流形成　1.1　水文循環(huán)　1.2　河流與流域　1.3　降水　1.4　蒸發(fā)與下滲　1.5　河川徑流的形成與水量平衡　思考題與習(xí)題第2章　水文信息采集與處理　2.1　水文測站　2.2　降水、蒸發(fā)與下滲的觀測　2.3　水位觀測與計算　2.4　水溫與冰情觀測　2.5　流量測驗　2.6　水文數(shù)據(jù)處理　2.7　泥沙測驗與計算　2.8　水文調(diào)查與水文遙感　2.9　水文數(shù)據(jù)處理成果的刊布　思考題與習(xí)題第3章　水文統(tǒng)計的基本方法　3.1　概述　3.2　概率、頻率、重現(xiàn)期的基本概念　3.3　隨機變量及其頻率分布　3.4　資料審計與相關(guān)分析　3.5　頻率計算　思考題與習(xí)題第4章　年徑流和年輸沙量的分析計算　4.1　概述　4.2　具有實測徑流資料時設(shè)計年徑流的分析計算　4.3　缺乏實測徑流資料時設(shè)計年徑流量的分析計算　4.4　枯水徑流的分析計算　4.5　河流多年平均輸沙量的分析計算　思考題與習(xí)題第5章　洪水分析計算　5.1　概述　5.2　由流量資料推求設(shè)計洪水　5.3　由暴雨資料推求設(shè)計洪水　5.4　小流域設(shè)計洪水計算　思考題與習(xí)題第6章　水庫興利調(diào)節(jié)計算　6.1　概述　6.2　水庫特性　6.3　設(shè)計保證率和設(shè)計代表期　6.4　興利用水與水庫水量損失　6.5　水庫淤積估算和死水位的主要影響因素　6.6　年調(diào)節(jié)水庫興利調(diào)節(jié)計算　6.7　多年調(diào)節(jié)水庫興利調(diào)節(jié)計算　思考題與習(xí)題第7章　水能計算及水電站主要參數(shù)選擇第8章　水庫防洪調(diào)節(jié)計算第9章　水庫調(diào)度附表參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：地球儀表面大部分面積是藍色的，這是因為藍色代表著地球表面71％的水面，因而地球素有水的“行星”之稱。整個地球上約有13.86億km3的水，其中海水占96.5％，陸地上水僅占3.5％，其中地表水和地下水各占一半。據(jù)估計，對人類生活和生產(chǎn)關(guān)系密切的淡水資源，并且可恢復(fù)的淡水資源僅有4.7萬km3，占全球總水量的10萬分之3.39，且分布極不均勻，未能發(fā)揮應(yīng)有效益。自然界中的水始終處在運動之中，這是由其內(nèi)因和外因造成的，內(nèi)因是由于水的物理性質(zhì)亦即水的三態(tài)的相互轉(zhuǎn)換；外因是太陽輻射和地心引力。其中太陽輻射是促使水分運動的最基本的動力。又由于外因是永恒的，于是自然界中的水分運動也就沒有終止了。水分運動的形式，可分為以下三種：一是從海洋水面上蒸發(fā)的水汽，又在海洋上空成云致雨，以降水形式降落在海洋上；二是從海洋水面上蒸發(fā)的水汽，隨大氣運行到大陸上空后，在一定條件下，水汽凝結(jié)并以降水形式降落到陸面，其中有的雨水滲入地下，有的則沿著江河流人大海，還有一部分雨水由于蒸發(fā)而重返大氣之中；三是陸地表面上蒸發(fā)的水汽，又在其上空成云致雨，降落到大地。以上水的運動三種情況表現(xiàn)了往復(fù)循環(huán)、不斷轉(zhuǎn)移交替的現(xiàn)象，則稱為水循環(huán)。由于它是通過降水、蒸發(fā)、河川水流等水文要素實現(xiàn)的，所以水循環(huán)又叫水文循環(huán)。

編輯推薦

《水文及水利水電規(guī)劃》是全國高職高專水利水電類精品規(guī)劃教材之一。

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