現(xiàn)代教育技術(shù)

前言

　　從17至18世紀(jì)夸美紐斯和裴斯泰洛齊等人倡導(dǎo)的直觀教學(xué)到視覺教育、視聽教育、視聽傳播至今天的現(xiàn)代教育技術(shù)，教育技術(shù)一直是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也一直在促進(jìn)教育改革和培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面起著至關(guān)重要的作用。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)的理論、方法、技術(shù)和應(yīng)用都已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，編寫一本適用于培養(yǎng)高學(xué)歷小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)本科師范類教材，在內(nèi)容與職業(yè)技能培養(yǎng)上吸收當(dāng)今信息技術(shù)與教育科學(xué)發(fā)展的最新研究成果，一直是編者多年來的夢(mèng)想?！　‖F(xiàn)代教育技術(shù)是高等師范院校教師教育課程體系中一門十分重要的公共基礎(chǔ)課程，是衡量師范院校學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力的重要標(biāo)志，其培養(yǎng)目標(biāo)是掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)理論、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中運(yùn)用教育技術(shù)的思維；特別是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)教學(xué)；使學(xué)生掌握信息技術(shù)與學(xué)科整合的基本理念和方法；使學(xué)生掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體的開發(fā)、運(yùn)用和管理，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型人才?！　‖F(xiàn)代教育技術(shù)是教師專業(yè)發(fā)展必備的職業(yè)技能之一。針對(duì)理論與應(yīng)用，編寫了兩本教材，即《現(xiàn)代教育技術(shù)——理論與實(shí)踐》與《現(xiàn)代教育技術(shù)——技能訓(xùn)練與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》。以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，旨在培養(yǎng)當(dāng)代師范生的現(xiàn)代教育意識(shí)與態(tài)度、知識(shí)與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新，促進(jìn)其教師專業(yè)發(fā)展。　　本書共分為4部分：第1部分是現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論（包括教育技術(shù)概述、現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)等）；第2部分是現(xiàn)代教學(xué)媒體（包括現(xiàn)代教學(xué)媒體概述、光學(xué)投影媒體、聽覺教學(xué)媒體、視聽教學(xué)媒體，以及教育傳播媒體等）；第3部分是教育信息資源的利用與開發(fā)（包括教育信息資源的獲取與利用，教育信息資源的開發(fā)，多媒體素材的采集、編輯與處理，使用PowerPoint制作幻燈片，使用Flash制作交互式教學(xué)素材，使用Dream weaver設(shè)計(jì)與開發(fā)教學(xué)資源網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)精品課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)等）；第4部分是現(xiàn)代教育技術(shù)的綜合應(yīng)用（包括教學(xué)設(shè)計(jì)基本理論、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用整合理論與實(shí)踐、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境等）。　　全書由周克江、羅琴負(fù)責(zé)總體策劃與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并編寫了多數(shù)章節(jié)的內(nèi)容。參加編寫的還有黃悅、姜華、劉琳、張燕麗、彭劍等。在編寫過程中，李勇帆教授、王杰文教授給予了很大的支持與幫助，使我們備受鼓舞。最后，由長(zhǎng)沙大學(xué)的羅偉和湖南師范大學(xué)的金志在百忙當(dāng)中主審了本書。本書參考和引用了一些國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資源，在此謹(jǐn)向這些研究成果的作者一并表示謝意?！　∠抻诰幷叩乃?，加上時(shí)間倉(cāng)促，書中難免存在疏漏、錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)廣大讀者和有關(guān)專家不吝批評(píng)指正。

內(nèi)容概要

　　本書為21世紀(jì)高等學(xué)校規(guī)劃教材。全書共分為4部分，17章。主要內(nèi)容包括：現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論、現(xiàn)代教學(xué)媒體、教育信息資源的利用與開發(fā)、現(xiàn)代教育技術(shù)的綜合應(yīng)用等?！　”緯浞治樟水?dāng)今信息技術(shù)和教育科學(xué)發(fā)展的最新研究成果，內(nèi)容翔實(shí)、資源豐富，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展對(duì)高等師范類院校人才培養(yǎng)的需要，具有鮮明的“師范性”、“實(shí)用性”和“信息化”、“技能化”的特點(diǎn)。本書配有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書《現(xiàn)代教育技術(shù)——技能訓(xùn)練與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》?！　”緯勺鳛楦叩葞煼额愒盒９不A(chǔ)課程現(xiàn)代教育技術(shù)的本?？平滩?，也可以作為中小學(xué)教師及廣大教育技術(shù)愛好者的培訓(xùn)教材與自學(xué)參考書。

書籍目錄

前言第1部分　現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論　第1章　教育技術(shù)概述　　1.1　教育技術(shù)基本概念　　1.2　現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展　　1.3　現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)　　思考與練習(xí)　第2章　現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)　　2.1　現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)科核心理論簡(jiǎn)述　　2.2　現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)理論　　2.3　現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)理論　　思考與練習(xí)第2部分　現(xiàn)代教育媒體　第3章　現(xiàn)代教學(xué)媒體概述　　3.1　教學(xué)媒體及相關(guān)概念　　3.2　現(xiàn)代教學(xué)媒體分類　　3.3　教學(xué)媒體的基本性質(zhì)　　3.4　現(xiàn)代教學(xué)媒體的特性與功能分析　　3.5　教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用　　3.6　現(xiàn)代教學(xué)媒體設(shè)計(jì)與選擇的基本原則　　思考與練習(xí)　第4章　光學(xué)投影媒體　　4.1　幻燈機(jī)　　4.2　投影媒體　　4.3　光學(xué)照相機(jī)　　4.4　數(shù)碼照相機(jī)　　4.5　光學(xué)投影媒體在教學(xué)中的應(yīng)用　　4.6　投影教材的編制　　思考與練習(xí)　第5章　聽覺教學(xué)媒體　　5.1　聽覺教學(xué)媒體的特性　　5.2　錄音機(jī)　　5.3　激光唱機(jī)（CD）媒體　　5.4　MP3播放器　　5.5　電聲系統(tǒng)　　5.6　無線擴(kuò)音系統(tǒng)和音頻發(fā)射系統(tǒng)　　5.7　聽覺教學(xué)媒體在教學(xué)中的應(yīng)用　　5.8　錄音教材的制作　　思考與練習(xí)　第6章　視聽教學(xué)媒體　　6.1　視聽教學(xué)媒體的特性　　6.2　電影　　6.3　電視系統(tǒng)　　6.4　攝像機(jī)　　6.5　VCD　　6.6　SVCD　　6.7　DVD　　6.8　視聽媒體在教學(xué)中的應(yīng)用　　思考與練習(xí)　第7章　教育傳播媒體　　7.1　傳播的概念及類型　　7.2　教育傳播媒體的作用　　7.3　教育傳播的特點(diǎn)與要素　　7.4　教育傳播理論　　7.5　數(shù)字衛(wèi)星廣播技術(shù)　　7.6　新技術(shù)在教育中的應(yīng)用　　思考與練習(xí)第3部分　教育信息資源的利用與開發(fā)　第8章　教育信息資源的獲取與利用　　8.1　教育信息資源概述　　8.2　教育信息資源常用載體介紹　　8.3　網(wǎng)絡(luò)教育資源的獲取與利用　　8.4　基于資源的學(xué)習(xí)　　8.5　基于資源的教學(xué)過程設(shè)計(jì)　　思考與練習(xí)　第9章　教育信息資源的開發(fā)　　9.1　多媒體CAI課件概述　　9.2　多媒體課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)流程　……　第10章　多媒體素材的采集、編輯與處理　第11章　使用PowerPoint制作幻燈片  第12章　使用Flash制作交互式教學(xué)素材  第13章  使用Dreamweaver設(shè)計(jì)與開發(fā)教學(xué)資源網(wǎng)站  第14章  網(wǎng)絡(luò)精品課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)第4部分　現(xiàn)代教育技術(shù)的綜合應(yīng)用　第15章　教學(xué)設(shè)計(jì)基本理論　第16章　現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用整合理論與實(shí)踐　第17章　現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第1部分　現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論　　第1章　教育技術(shù)概述　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　?。?）初步理解教育技術(shù)的定義；　?。?）了解現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展；　?。?）理解教育技術(shù)與小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的關(guān)系；　?。?）正確解讀《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》?！　?.1　教育技術(shù)基本概念　　隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，教育也隨之進(jìn)入了重大變革的新紀(jì)元。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及其應(yīng)運(yùn)而生的教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，增加了信息傳遞的方式、方法，提高了教育教學(xué)的效果和效率，也極大地改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和人們的思想觀念，推動(dòng)并促進(jìn)了教育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展?！　∽鳛閷⒃诮逃谝痪€上從事教學(xué)工作的師范生——未來的教師，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)整合中的重要意義，認(rèn)真地學(xué)習(xí)并掌握教育技術(shù)以完成信息時(shí)代賦予教師的使命。那么，什么是教育技術(shù)？它是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的？教育技術(shù)的研究?jī)?nèi)容與學(xué)科性質(zhì)又是什么？教師教育信息化的意義何在？這些，都是我們?cè)谔接懡逃夹g(shù)之初應(yīng)該了解和掌握的　　重要內(nèi)容?！　?.1.1　教育技術(shù)的定義　　信息時(shí)代的到來，一方面使教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，另一方面也為教育的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了良好的機(jī)遇。為了適應(yīng)信息時(shí)代教育的改革和發(fā)展，教育領(lǐng)域的觀念、思想（理論）、手段和方法也在不斷更新，進(jìn)而誕生了一門新的學(xué)科——教育技術(shù)。　　1．教育技術(shù)的詞源定義　　教育技術(shù)一詞，是舶來之詞，其英文名稱為Educational Technology。從詞語的構(gòu)成上看，它是“教育”和“技術(shù)”兩個(gè)詞搭配而成的一個(gè)復(fù)合偏正詞組，通?？梢岳斫鉃椤敖逃募夹g(shù)”或“教育當(dāng)中的技術(shù)”。　　什么是“教育”？通常對(duì)“教育”一詞有兩種界定：一是廣義的教育，指“按照一定的社會(huì)要求，對(duì)受教育者的身心施以影響的一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)”。二是狹義的教育，主要指學(xué)校教育。而教學(xué)則是學(xué)校教育的主要形式，“教學(xué)是教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)的共同活動(dòng)”。我們認(rèn)為教育就是按照一定的目的要求，對(duì)受教育者的德育、智育、體育、美育等諸方面施以影響的一種有計(jì)劃的活動(dòng)。

圖書封面

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