大學(xué)語文

前言

　　為貫徹落實教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》和《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》的精神，加強教材建設(shè)，確保教材質(zhì)量，中國電力教育協(xié)會組織制訂了普通高等教育“十一五”教材規(guī)劃。該規(guī)劃強調(diào)適應(yīng)不同層次、不同類型院校，滿足學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，堅持專業(yè)基礎(chǔ)課教材與教學(xué)急需的專業(yè)教材并重、新編與修訂相結(jié)合。本書為新編教材。　　本教材的編寫堅持以下原則：　　首先是實事求是的原則。高職高專院校的語文教學(xué)，其課程內(nèi)容和教學(xué)方式既不同于中學(xué)語文教學(xué)，也和本科院校的《大學(xué)語文》課程及其他文科類院校的語文課程有所區(qū)別?！　∑浯问且詫嵱脼橹鳎骖櫲娴脑瓌t。由于高職高專院校教育的職業(yè)型、技能型的特點及該課程所處的地位，因此，我們不是按照學(xué)科體系的完整性來安排教學(xué)內(nèi)容，而是堅持“必需、夠用為度”，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主線，以語文學(xué)科的工具性功能為主線。目的是讓學(xué)生掌握最必需和最實用的內(nèi)容，同時教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法?！　≡俅问悄K化教學(xué)和興趣化教學(xué)的原則。在教學(xué)內(nèi)容上，我們采取模塊化教學(xué)的方式，選擇最為實用的教學(xué)內(nèi)容進行整合；在教學(xué)方式上，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為著眼點。實用的東西只有讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)，才能變成學(xué)生自己的東西?！　”窘滩墓踩拢谝徽率情喿x與欣賞，包括古代詩文閱讀與欣賞、現(xiàn)代詩文閱讀與欣賞和外國詩文閱讀與欣賞三個部分。本部分以提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力為目的，結(jié)合第二課堂、課外活動，把語文教學(xué)延伸到課外，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　〉诙率菓?yīng)用文寫作，包括生活文書、事務(wù)文書、通用公文和專用文書四個部分。這部分我們選取了在日常生活、學(xué)習(xí)、工作和公務(wù)活動中經(jīng)常使用的有直接社會效用的文書，目、的在于培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用寫作能力，提高學(xué)生在就業(yè)中的競爭力?！　〉谌率强谡Z訓(xùn)練，包括朗讀與朗誦、口述與演講、辯論與應(yīng)聘三個部分。這一部分突出以學(xué)生訓(xùn)練為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，全面提高學(xué)生的口語表達能力。

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材·高職高專教育：大學(xué)語文》共三章：第一章是閱讀與欣賞，包括古代詩文閱讀與欣賞、現(xiàn)代詩文閱讀與欣賞和外國詩文閱讀與欣賞三個部分；第二章是應(yīng)用文寫作，包括生活文書、事務(wù)文書、通用公文和專用文書四個部分；第三章是口語訓(xùn)練，包括朗讀與朗誦、口述與演講、辯論與應(yīng)聘三個部分?！　　镀胀ǜ叩冉逃笆晃濉币?guī)劃教材·高職高專教育：大學(xué)語文》可作為高職高專院校大學(xué)語文課程教材，也可作為語文學(xué)習(xí)者的參考用書。

書籍目錄

前言第一章 閱讀與欣賞第一節(jié) 古代詩文閱讀與欣賞一 詩經(jīng)?采薇二 諫逐客書 李斯三 《古詩十九首》兩首四 《世說新語》三則 劉義慶五 春江花月夜 張若虛六 李憑箜篌引 李賀七 蜀道難 李白八 無家別 杜甫九 長恨歌 白居易十 望海潮 柳永十一 鷓鵠天?重過閶門萬事非 賀鑄十二 《論語》、《大學(xué)》、《中庸》選讀十三 逍遙游（節(jié)選） 莊子十四 鄭伯克段于鄢 《左傳》十五 馮諼客孟嘗君 《戰(zhàn)國策》十六 登樓賦 王璨十七 垓下之圍 司馬遷十八 后出師表 諸葛亮十九 代李敬業(yè)傳檄天下文 駱賓王二十 聊齋?阿寶 蒲松齡二十一 抄檢大觀園（《紅樓夢》節(jié)選） 曹雪芹二十二 西廂記?張君瑞害相思（第三本第二折） 王實甫第二節(jié) 現(xiàn)代詩文閱讀與欣賞一 雙桅船 舒婷二 相信未來 食指三 不朽——我的宗教 胡適四 故都的秋 郁達夫五 專家與通人 雷海宗六 論快樂 錢鐘書七 漸 豐子愷八 我學(xué)國文的經(jīng)驗 周作人九 風(fēng)波 魯迅十 聽聽那冷雨 余光中十一 槳聲燈影里的秦淮河 朱自清十二 我的四個假想敵 余光中十三 幼學(xué)紀(jì)事 于是之十四 不褪色的迷失 趙麗宏十五 鴨窠圍的夜 沈從文十六 語言的功能與陷阱 王蒙十七 梵?高的墳塋 范曾十八 女孩子的花 唐敏十九 天才夢 張愛玲二十 懷念曹禺 巴金二十一 多多未必益善 李國文二十二 我很重要 畢淑敏二十三 永遠的尹雪艷 白先勇二十四 啼笑因緣（節(jié)選） 張恨水二十五 金鎖記（節(jié)選） 張愛玲二十六 圍城（節(jié)選） 錢鐘書二十七 日出（節(jié)選） 曹禺第三節(jié) 外國詩文閱讀與欣賞一 在黃昏的時候 [印]泰戈爾二 祖國 [俄]萊蒙托夫三 一片樹葉 [日]東山魁夷四 米龍老爹 [法]莫泊桑五 劊子手——獻給瑪?shù)倌?德?拉羅薩 [法]巴爾扎克六 警察和贊美詩 [美]歐?亨利七 德伯家的苔絲（節(jié)選） [英]托馬斯?哈代八 飄（節(jié)選） [美]瑪格麗特?米切爾九 紅與黑（節(jié)選） [法]司湯達十 悲慘世界（節(jié)選） [法]雨果十一 簡?愛（節(jié)選） [英]夏洛蒂?勃朗特十二 哈姆雷特（節(jié)選） [英]莎士比亞十三 玩偶之家（節(jié)選） [挪威]易卜生第二章 應(yīng)用文寫作第一節(jié) 生活文書第二節(jié) 事務(wù)文書第三節(jié) 通用公文第四節(jié) 專用文書第三章 口語訓(xùn)練第一節(jié) 朗讀與朗誦第二節(jié) 口述與演講第三節(jié) 辯論與應(yīng)聘參考文獻

章節(jié)摘錄

　　至此蜀道的難行似乎寫到了極處。但詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，借“問君”引出旅愁，以憂切低昂的旋律，把讀者帶進一個古木荒涼、鳥聲悲凄的境界。詩人借景抒情，用“悲鳥號古木”、“子規(guī)啼夜月”等感情色彩濃厚的自然景觀，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，有力地烘托了蜀道之難。　　最后詩人從山川之險來揭示蜀道之難，著力渲染驚險的氣氛。如果說“連峰去天不盈尺”是夸飾山峰之高，“枯松倒掛倚絕壁”則是襯托絕壁之險?！　摹皠﹂w崢嶸而崔嵬”到結(jié)尾為第三部分，寫蜀地形勢的險要和環(huán)境的險惡，亦即居留之難。詩人先寫蜀中要塞劍閣之險要，進而引出對政治形勢的描寫，并聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，從而表達了對國事的憂慮與關(guān)切。　　作者主觀感情色彩強烈，是此詩的一大特色。開篇作者以“噫吁嗷，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天”的強烈感嘆，奔放直瀉，抒發(fā)了他對蜀道高峻艱險的驚愕和感喟。而后在詩的中間和結(jié)尾，又兩次重復(fù)這一詠嘆，情不自禁地將自己的強烈感情籠罩全詩，給人以一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)之感，令人蕩氣回腸?！　∫云嫣氐南胂?、恣意的夸張與有關(guān)神話傳說融為一體進行寫景抒情，是此詩最主要的藝術(shù)特點。三者相輔相成，生動地描繪出了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌和它陰森幽邃的氣氛，有力地突出了蜀道艱險高峻和不可攀越的凜然氣勢，還為其中的山嶺石棧涂抹上一層古樸悲涼而又離奇迷幻的色彩，使整首作品散發(fā)出濃郁的浪漫氣息。　　本詩句式的靈活多變和語言的奔放恣肆，也體現(xiàn)了李白詩歌的獨特個性。本詩用了大量散文化詩句，字數(shù)從三言、四言、五言、七言，直到十一言，參差錯落，長短不齊，形成非常自然又極為奔放的語言風(fēng)格?！　　舅伎寂c練習(xí)】　?。?）談?wù)劚驹姷恼Z言風(fēng)格?！　。?）談?wù)劚驹姷膶懽魈厣！　。?）背誦全詩。 　　……

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