大學(xué)語(yǔ)文

前言

　　為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》的精神，加強(qiáng)教材建設(shè)，確保教材質(zhì)量，中國(guó)電力教育協(xié)會(huì)組織制訂了普通高等教育“十一五”教材規(guī)劃。該規(guī)劃強(qiáng)調(diào)適應(yīng)不同層次、不同類(lèi)型院校，滿(mǎn)足學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教材與教學(xué)急需的專(zhuān)業(yè)教材并重、新編與修訂相結(jié)合。本書(shū)為新編教材?！　”窘滩牡木帉?xiě)堅(jiān)持以下原則：　　首先是實(shí)事求是的原則。高職高專(zhuān)院校的語(yǔ)文教學(xué)，其課程內(nèi)容和教學(xué)方式既不同于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，也和本科院校的《大學(xué)語(yǔ)文》課程及其他文科類(lèi)院校的語(yǔ)文課程有所區(qū)別?！　∑浯问且詫?shí)用為主，兼顧全面的原則。由于高職高專(zhuān)院校教育的職業(yè)型、技能型的特點(diǎn)及該課程所處的地位，因此，我們不是按照學(xué)科體系的完整性來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，而是堅(jiān)持“必需、夠用為度”，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主線(xiàn)，以語(yǔ)文學(xué)科的工具性功能為主線(xiàn)。目的是讓學(xué)生掌握最必需和最實(shí)用的內(nèi)容，同時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法?！　≡俅问悄K化教學(xué)和興趣化教學(xué)的原則。在教學(xué)內(nèi)容上，我們采取模塊化教學(xué)的方式，選擇最為實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合；在教學(xué)方式上，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為著眼點(diǎn)。實(shí)用的東西只有讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)，才能變成學(xué)生自己的東西?！　”窘滩墓踩拢谝徽率情喿x與欣賞，包括古代詩(shī)文閱讀與欣賞、現(xiàn)代詩(shī)文閱讀與欣賞和外國(guó)詩(shī)文閱讀與欣賞三個(gè)部分。本部分以提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力為目的，結(jié)合第二課堂、課外活動(dòng)，把語(yǔ)文教學(xué)延伸到課外，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。　　第二章是應(yīng)用文寫(xiě)作，包括生活文書(shū)、事務(wù)文書(shū)、通用公文和專(zhuān)用文書(shū)四個(gè)部分。這部分我們選取了在日常生活、學(xué)習(xí)、工作和公務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常使用的有直接社會(huì)效用的文書(shū)，目、的在于培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用寫(xiě)作能力，提高學(xué)生在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力?！　〉谌率强谡Z(yǔ)訓(xùn)練，包括朗讀與朗誦、口述與演講、辯論與應(yīng)聘三個(gè)部分。這一部分突出以學(xué)生訓(xùn)練為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，全面提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材·高職高專(zhuān)教育：大學(xué)語(yǔ)文》共三章：第一章是閱讀與欣賞，包括古代詩(shī)文閱讀與欣賞、現(xiàn)代詩(shī)文閱讀與欣賞和外國(guó)詩(shī)文閱讀與欣賞三個(gè)部分；第二章是應(yīng)用文寫(xiě)作，包括生活文書(shū)、事務(wù)文書(shū)、通用公文和專(zhuān)用文書(shū)四個(gè)部分；第三章是口語(yǔ)訓(xùn)練，包括朗讀與朗誦、口述與演講、辯論與應(yīng)聘三個(gè)部分?！　　镀胀ǜ叩冉逃笆晃濉币?guī)劃教材·高職高專(zhuān)教育：大學(xué)語(yǔ)文》可作為高職高專(zhuān)院校大學(xué)語(yǔ)文課程教材，也可作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)者的參考用書(shū)。

書(shū)籍目錄

前言第一章 閱讀與欣賞第一節(jié) 古代詩(shī)文閱讀與欣賞一 詩(shī)經(jīng)?采薇二 諫逐客書(shū) 李斯三 《古詩(shī)十九首》兩首四 《世說(shuō)新語(yǔ)》三則 劉義慶五 春江花月夜 張若虛六 李憑箜篌引 李賀七 蜀道難 李白八 無(wú)家別 杜甫九 長(zhǎng)恨歌 白居易十 望海潮 柳永十一 鷓鵠天?重過(guò)閶門(mén)萬(wàn)事非 賀鑄十二 《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》選讀十三 逍遙游（節(jié)選） 莊子十四 鄭伯克段于鄢 《左傳》十五 馮諼客孟嘗君 《戰(zhàn)國(guó)策》十六 登樓賦 王璨十七 垓下之圍 司馬遷十八 后出師表 諸葛亮十九 代李敬業(yè)傳檄天下文 駱賓王二十 聊齋?阿寶 蒲松齡二十一 抄檢大觀園（《紅樓夢(mèng)》節(jié)選） 曹雪芹二十二 西廂記?張君瑞害相思（第三本第二折） 王實(shí)甫第二節(jié) 現(xiàn)代詩(shī)文閱讀與欣賞一 雙桅船 舒婷二 相信未來(lái) 食指三 不朽——我的宗教 胡適四 故都的秋 郁達(dá)夫五 專(zhuān)家與通人 雷海宗六 論快樂(lè) 錢(qián)鐘書(shū)七 漸 豐子愷八 我學(xué)國(guó)文的經(jīng)驗(yàn) 周作人九 風(fēng)波 魯迅十 聽(tīng)聽(tīng)那冷雨 余光中十一 槳聲燈影里的秦淮河 朱自清十二 我的四個(gè)假想敵 余光中十三 幼學(xué)紀(jì)事 于是之十四 不褪色的迷失 趙麗宏十五 鴨窠圍的夜 沈從文十六 語(yǔ)言的功能與陷阱 王蒙十七 梵?高的墳塋 范曾十八 女孩子的花 唐敏十九 天才夢(mèng) 張愛(ài)玲二十 懷念曹禺 巴金二十一 多多未必益善 李國(guó)文二十二 我很重要 畢淑敏二十三 永遠(yuǎn)的尹雪艷 白先勇二十四 啼笑因緣（節(jié)選） 張恨水二十五 金鎖記（節(jié)選） 張愛(ài)玲二十六 圍城（節(jié)選） 錢(qián)鐘書(shū)二十七 日出（節(jié)選） 曹禺第三節(jié) 外國(guó)詩(shī)文閱讀與欣賞一 在黃昏的時(shí)候 [印]泰戈?duì)柖?祖國(guó) [俄]萊蒙托夫三 一片樹(shù)葉 [日]東山魁夷四 米龍老爹 [法]莫泊桑五 劊子手——獻(xiàn)給瑪?shù)倌?德?拉羅薩 [法]巴爾扎克六 警察和贊美詩(shī) [美]歐?亨利七 德伯家的苔絲（節(jié)選） [英]托馬斯?哈代八 飄（節(jié)選） [美]瑪格麗特?米切爾九 紅與黑（節(jié)選） [法]司湯達(dá)十 悲慘世界（節(jié)選） [法]雨果十一 簡(jiǎn)?愛(ài)（節(jié)選） [英]夏洛蒂?勃朗特十二 哈姆雷特（節(jié)選） [英]莎士比亞十三 玩偶之家（節(jié)選） [挪威]易卜生第二章 應(yīng)用文寫(xiě)作第一節(jié) 生活文書(shū)第二節(jié) 事務(wù)文書(shū)第三節(jié) 通用公文第四節(jié) 專(zhuān)用文書(shū)第三章 口語(yǔ)訓(xùn)練第一節(jié) 朗讀與朗誦第二節(jié) 口述與演講第三節(jié) 辯論與應(yīng)聘參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　至此蜀道的難行似乎寫(xiě)到了極處。但詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，借“問(wèn)君”引出旅愁，以憂(yōu)切低昂的旋律，把讀者帶進(jìn)一個(gè)古木荒涼、鳥(niǎo)聲悲凄的境界。詩(shī)人借景抒情，用“悲鳥(niǎo)號(hào)古木”、“子規(guī)啼夜月”等感情色彩濃厚的自然景觀，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，有力地烘托了蜀道之難。　　最后詩(shī)人從山川之險(xiǎn)來(lái)揭示蜀道之難，著力渲染驚險(xiǎn)的氣氛。如果說(shuō)“連峰去天不盈尺”是夸飾山峰之高，“枯松倒掛倚絕壁”則是襯托絕壁之險(xiǎn)?！　摹皠﹂w崢嶸而崔嵬”到結(jié)尾為第三部分，寫(xiě)蜀地形勢(shì)的險(xiǎn)要和環(huán)境的險(xiǎn)惡，亦即居留之難。詩(shī)人先寫(xiě)蜀中要塞劍閣之險(xiǎn)要，進(jìn)而引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫(xiě)，并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，從而表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂(yōu)慮與關(guān)切?！　∽髡咧饔^感情色彩強(qiáng)烈，是此詩(shī)的一大特色。開(kāi)篇作者以“噫吁嗷，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天”的強(qiáng)烈感嘆，奔放直瀉，抒發(fā)了他對(duì)蜀道高峻艱險(xiǎn)的驚愕和感喟。而后在詩(shī)的中間和結(jié)尾，又兩次重復(fù)這一詠嘆，情不自禁地將自己的強(qiáng)烈感情籠罩全詩(shī)，給人以一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)之感，令人蕩氣回腸?！　∫云嫣氐南胂?、恣意的夸張與有關(guān)神話(huà)傳說(shuō)融為一體進(jìn)行寫(xiě)景抒情，是此詩(shī)最主要的藝術(shù)特點(diǎn)。三者相輔相成，生動(dòng)地描繪出了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌和它陰森幽邃的氣氛，有力地突出了蜀道艱險(xiǎn)高峻和不可攀越的凜然氣勢(shì)，還為其中的山嶺石棧涂抹上一層古樸悲涼而又離奇迷幻的色彩，使整首作品散發(fā)出濃郁的浪漫氣息。　　本詩(shī)句式的靈活多變和語(yǔ)言的奔放恣肆，也體現(xiàn)了李白詩(shī)歌的獨(dú)特個(gè)性。本詩(shī)用了大量散文化詩(shī)句，字?jǐn)?shù)從三言、四言、五言、七言，直到十一言，參差錯(cuò)落，長(zhǎng)短不齊，形成非常自然又極為奔放的語(yǔ)言風(fēng)格?！　　舅伎寂c練習(xí)】　?。?）談?wù)劚驹?shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。　?。?）談?wù)劚驹?shī)的寫(xiě)作特色?！　。?）背誦全詩(shī)。 　　……

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