任務型英語口語教程3

前言

　　近幾年來，任務型語言教學越來越引起外語教學界的關注，有關任務型教學的理論文章也發(fā)表了很多。但是如何設計任務型的活動，怎樣將語法結構、功能、話題自然地結合，用于實際課堂教學之中，還需要精心設計的，可供教師模仿的，可操作的范例。　　中國電力出版社世紀東方外語部從韓國引進的供英語學習者使用的英語教材TheWaAhead正是此類范例，這足一件讓人十分高興的事情?！　”咎捉滩淖裱蝿招驼Z言教學(Task-BasedLanguageTeaching)理念，融話題、交際功能和語言結構于一體，滲透了文化背景知識和學習策略，特別突出了真實生活情境下真實的語言任務，實現(xiàn)了學習者在用英語交流過程中對于生活的參與和體驗，形成了一套循序漸進的、生活化的學習程序和詳盡、科學、嚴格的自我評價體系?！　〈私滩倪€為使用者提供了大量真實生活情景的學習活動。有些活動是圍繞詞匯設計的，有些是為了語言的流利性而設計的，有些是為拓展相關的語言知識設計的，有些是直奔主題：為情景自身而設計的。每一章節(jié)的活動的設計也是周密有序，次遞推進，有條不紊，即從基本的、單向的、孤立的語法／詞匯的活動逐步過渡到互動的、充滿活力的、層次漸高的活動。這樣就能適合各種水平的學習者，讓不同層次的學習者各有所獲，各有所得。．　　另外，該書的語言教學理念是互動的、以人為本的、以學生為中心的。它倡導課堂上自由的氣氛和活潑的場面，鼓勵學生自我控制，自我管理，自我活動，而教師的角色僅僅是充當整個活動的推進者和指導者，適時地對不同學習小組的活動給予判斷和誘導，并提出個性化的建議和點撥，從而把學牛從千篇一律、鸚鵡學舌、枯燥乏味的機械勞動中解脫出來。　　本書更難能可貴的一個特色是鼓勵學生參與到對每一課內(nèi)容的評頭論足中來。在學習中，學生可以自由表達自己的意愿，隨心所欲地設計出更新的、符合自己需求的學習內(nèi)容和對課本內(nèi)容的修改意見，這樣的舉措對于學生的自主學習和自我評價實在是非常有價值的，它對培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)造精神至關重要?！　∫话銍庖M的圖書，往往難以適應國內(nèi)的實際情況，或內(nèi)容過深、過難，或文化差異太大。而此書在改編中針對我國國情，特意將書中的文化背景知識全部設計為對中國歷史典故的介紹，如盤古開天地、三皇五帝、女媧補天、生肖、龍的傳說和中國的農(nóng)歷以及中國的四大發(fā)明，并對中國傳統(tǒng)文化有著深遠影響的孔孟之道等傳統(tǒng)禮學進行了介紹。這樣的安排非常有利于我國青少年加深對傳統(tǒng)文化的了解和認知，加強愛國主義教育，增進民族自豪感?！　】傊?，《任務型英語口語教程》所貫穿的教育教學理念是全新的，是符合當今國際外語教學潮流和方向的，它與我國《全日制義務教育英語課程標準(實驗稿)》(新課標)的精神是吻合的，也符合我國《基礎教育改革綱要(試行)》的要求，值得我們嘗試、實驗和探索。

內(nèi)容概要

　　《任務型英語口語教程（3）》更難能可貴的一個特色是鼓勵學生參與到對每一課內(nèi)容的評頭論足中來。在學習中，學生可以自由表達自己的意愿，隨心所欲地設計出更新的、符合自己需求的學習內(nèi)容和對課本內(nèi)容的修改意見，這樣的舉措對于學生的自主學習和自我評價實在是非常有價值的，它對培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)造精神至關重要?！　∫话銍庖M的圖書，往往難以適應國內(nèi)的實際情況，或內(nèi)容過深、過難，或文化差異太大。而此書在改編中針對我國國情，特意將書中的文化背景知識全部設計為對中國歷史典故的介紹，如盤古開天地、三皇五帝、女媧補天、生肖、龍的傳說和中國的農(nóng)歷以及中國的四大發(fā)明，并對中國傳統(tǒng)文化有著深遠影響的孔孟之道等傳統(tǒng)禮學進行了介紹。這樣的安排非常有利于我國青少年加深對傳統(tǒng)文化的了解和認知，加強愛國主義教育，增進民族自豪感?！　】傊度蝿招陀⒄Z口語教程》所貫穿的教育教學理念是全新的，是符合當今國際外語教學潮流和方向的，它與我國《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》（新課標）的精神是吻合的，也符合我國《基礎教育改革綱要（試行）》的要求，值得我們嘗試、實驗和探索。

作者簡介

　　Dr.Andrew E.Finch　　Dr.Finch，whose Ph.D.in Program Evaluation（Manchester University,UK），described and evaluated a task-based language program in Korea，is associate professor of English Education at Kyungpook National University.Andrew was born in Wales and educated in England，where he had various middle school teaching positions before going to Korea to learn Wei-Chi.He has CO-authored a number of interactive course books， incorporating multi-tasking and alternative assessment，in a learner-centred，task-based， holistic approach.These are available online at www.finchpark.com／books　　Han Tingyi　　Mr.Han Tingyi is the founder of Worry-Free English.He was an English language researcher in the China National Institute for Educational Research，and taught English for more than twenty years before becoming executive director of Chinas Foreign Trade sponsored by the China Council for the Promotion of International Trade and the China Chamber of International Commerce.He served as English editor of the Encyclopedia of China Publishing House and Knowledge Publishing House.He has a good mastery of English language teaching，and has keen eyes for English language teaching books.　　Liu Yun　　With a B.A.in English Literature，Liu Yun is the prize winner of many nationwide English speaking contests.She was the hostess of national English debating contests and some English TV programs.As an experienced English trainer，she is specialized in teaching oral-English related courses，including the speaking part of IELTS.She once taught at Beijing IELTS-School and Beijing New Oriental School.

書籍目錄

Prefaces前言部分Part 1第一部分 Introduction 1說明 Pl1．News新聞 P242.Chat Shows脫口秀 P423.Presentations講演 P574．The Drama戲劇 P76Part 2第二部分 Introduction說明 P935．Job Applications求職 P1096．The Commercials商業(yè)廣告 P1277.Meetings會議 P1468．The Election選舉 P165Study Bank學習資源庫 P183

編輯推薦

　　I need ALL the students talking ALL the time．　　I need conversation activities that work．I need books written or Chinese students.　　I need authentic English in authentic situations．

圖書封面

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