高中生物總復(fù)習(xí)

內(nèi)容概要

診斷既是一種針對(duì)性很強(qiáng)的檢測(cè)方式，又是一種快速有效的突破方式。一年多來(lái)，我們和幾位教育專家一起研究、構(gòu)思了這套《診斷超越三級(jí)跳》系列叢書(shū)，試圖在精心創(chuàng)建的特效診斷平臺(tái)上，讓學(xué)生自我診斷知識(shí)、能力達(dá)到的程度、層次和水平，并實(shí)現(xiàn)成功的超越。實(shí)際上，這種從診斷到檢測(cè)的過(guò)程，就是一種知識(shí)能力的攀升和超越教材、超越課堂、超越自我，實(shí)現(xiàn)“三級(jí)跳”的飛躍過(guò)程。    這套叢書(shū)，科學(xué)地抓住打基礎(chǔ)，講方法，實(shí)現(xiàn)“三級(jí)跳”的飛躍過(guò)程。內(nèi)函豐富，方法實(shí)用。這套叢書(shū)的特色集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：    分類診斷，切入創(chuàng)新。以分類診斷為切入點(diǎn)，以練帶講，環(huán)環(huán)相扣，緊緊把握綜合知識(shí)能力的脈搏，在傳授典型解題技巧的同時(shí)，精心檢測(cè)學(xué)習(xí)和應(yīng)試中容易出現(xiàn)的差錯(cuò)、失誤?！安“Y”診斷，“病因”探源。通過(guò)做題，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、思維方法和綜合應(yīng)用能力等，進(jìn)行精心點(diǎn)撥。    把握核心，縱橫遷移。通過(guò)做題，深刻揭示教材中的主干知識(shí)和核心內(nèi)容，歸納中考、高考的?？贾R(shí)點(diǎn)以及失分率較高的知識(shí)點(diǎn)?！盎A(chǔ)知識(shí)診斷”，是匯聚知識(shí)的聚焦鏡，函蓋了全部核心知識(shí)，并把離散的知識(shí)歸納出清晰的脈絡(luò)?！爸R(shí)遷移診斷”，脈絡(luò)分明，巧妙延伸。通過(guò)做題，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)遷移、知識(shí)整合向能力發(fā)展和升級(jí)的轉(zhuǎn)化。    注重方法，激發(fā)潛能。方法是知識(shí)和能力之間的紐帶。正確的思維方法是跨向成功的橋梁。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位、主體式引導(dǎo)，在知識(shí)、方法、能力的繩索合上形成鮮明亮點(diǎn)。領(lǐng)略眾多方法，激發(fā)學(xué)生思維潛能，鑄就正確的思維取向。以命題目的、技巧評(píng)析、誤點(diǎn)矯正等作為激活思維的觸點(diǎn)，并精辟點(diǎn)撥在做題中如何避開(kāi)曲折、錯(cuò)誤的思維過(guò)程，這樣可使學(xué)生真正做到舉一反三，觸類旁通。    理念新穎，超越教材。突出新大綱和新課標(biāo)的要求、新考綱的范圍、新教材的內(nèi)容。結(jié)合中考、高考的要求，將考點(diǎn)滲透和凝聚到知識(shí)、方法、能力的診斷中，更好地實(shí)現(xiàn)由知識(shí)、能力診斷到知識(shí)、能力飛躍。叢書(shū)還采用了互動(dòng)教學(xué)和交互講練的新穎形式。    參加本套叢書(shū)編寫(xiě)的作者，都是國(guó)內(nèi)知名中學(xué)的優(yōu)秀特級(jí)、高級(jí)教師，叢書(shū)凝集著他們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。	    我們深信，這套叢書(shū)一定會(huì)為中學(xué)生朋友的學(xué)習(xí)撐起一片希望無(wú)限的藍(lán)天。在這片美好的藍(lán)天下，希望廣大中學(xué)生朋友們挑戰(zhàn)自我，超越自我，能叩響成功的大門，奔向美好的未來(lái)。

書(shū)籍目錄

第一部分 必修課 緒論  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第一章 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  實(shí)驗(yàn)方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第二章 生命的基本單位——細(xì)胞  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第三章 生物的新陳代謝  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第四章 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第五章 生物的生殖和發(fā)育  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第六章 遺傳變異  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試  跨學(xué)科綜合知能測(cè)試 第七章 生物的進(jìn)化  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第八章 生物與環(huán)境  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試第二部分 選修課 第一章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及營(yíng)養(yǎng)和免疫  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第二章 光合作用和生物固氨  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第三章 遺傳與基因工程  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第四章 細(xì)胞與細(xì)胞工程  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第五章 微生物與發(fā)酵工程  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 第六章 人與生物圈  高考熱點(diǎn)透視  基礎(chǔ)知識(shí)診斷  知識(shí)遷移診斷  思維方法診斷  綜合能力診斷  綜合知能測(cè)試 生物高考模擬試題（一） 生物高考模擬試題（二）

圖書(shū)封面

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