高一化學(xué)

內(nèi)容概要

診斷既是一種針對性很強的檢測方式，又是一種快速有效的突破方式。一年多來，我們和幾位教育專家一起研究、構(gòu)思了這套《診斷超越三級跳》系列叢書，試圖在精心創(chuàng)建的特效診斷平臺上，讓學(xué)生自我診斷知識、能力達到的程度、層次和水平，并實現(xiàn)成功的超越。實際上，這種從診斷到檢測的過程，就是一種知識能力的攀升和超越教材、超越課堂、超越自我，實現(xiàn)“三級跳”的飛躍過程。   這套叢書，科學(xué)地抓住打基礎(chǔ)，講方法，實現(xiàn)“三級跳”的飛躍過程。內(nèi)函豐富，方法實用。這套叢書的特色集中表現(xiàn)在以下幾個方面：  分類診斷，切入創(chuàng)新。以分類診斷為切入點，以練帶講，環(huán)環(huán)相扣，緊緊把握綜合知識能力的脈搏，在傳授典型解題技巧的同時，精心檢測學(xué)習(xí)和應(yīng)試中容易出現(xiàn)的差錯、失誤?！安“Y”診斷，“病因”探源。通過做題，對基礎(chǔ)知識、思維方法和綜合應(yīng)用能力等，進行精心點撥。  把握核心，縱橫遷移。通過做題，深刻揭示教材中的主干知識和核心內(nèi)容，歸納中考、高考的常考知識點以及失分率較高的知識點?！盎A(chǔ)知識診斷”，是匯聚知識的聚焦鏡，函蓋了全部核心知識，并把離散的知識歸納出清晰的脈絡(luò)。“知識遷移診斷”，脈絡(luò)分明，巧妙延伸。通過做題，實現(xiàn)由知識遷移、知識整合向能力發(fā)展和升級的轉(zhuǎn)化。  注重方法，激發(fā)潛能。方法是知識和能力之間的紐帶。正確的思維方法是跨向成功的橋梁。通過對學(xué)生進行多方位、主體式引導(dǎo)，在知識、方法、能力的繩索合上形成鮮明亮點。領(lǐng)略眾多方法，激發(fā)學(xué)生思維潛能，鑄就正確的思維取向。以命題目的、技巧評析、誤點矯正等作為激活思維的觸點，并精辟點撥在做題中如何避開曲折、錯誤的思維過程，這樣可使學(xué)生真正做到舉一反三，觸類旁通。  理念新穎，超越教材。突出新大綱和新課標(biāo)的要求、新考綱的范圍、新教材的內(nèi)容。結(jié)合中考、高考的要求，將考點滲透和凝聚到知識、方法、能力的診斷中，更好地實現(xiàn)由知識、能力診斷到知識、能力飛躍。叢書還采用了互動教學(xué)和交互講練的新穎形式。  參加本套叢書編寫的作者，都是國內(nèi)知名中學(xué)的優(yōu)秀特級、高級教師，叢書凝集著他們多年的教學(xué)經(jīng)驗。	  我們深信，這套叢書一定會為中學(xué)生朋友的學(xué)習(xí)撐起一片希望無限的藍天。在這片美好的藍天下，希望廣大中學(xué)生朋友們挑戰(zhàn)自我，超越自我，能叩響成功的大門，奔向美好的未來。

書籍目錄

第一章 化學(xué)反應(yīng)及其能量變化 基礎(chǔ)知識診斷 知識遷移診斷 思維方法診斷 實驗方法診斷 綜合應(yīng)用能力診斷 綜合知識能力測試 答案與特別提示第二章 堿金屬 基礎(chǔ)知識診斷 知識遷移診斷 思維方法診斷 實驗方法診斷 綜合應(yīng)用能力診斷 綜合知識能力測試 答案與特別提示第三章 物質(zhì)的量 基礎(chǔ)知識診斷 知識遷移診斷 思維方法診斷 實驗方法診斷 綜合應(yīng)用能力診斷 綜合知識能力測試 答案與特別提示第四章 鹵素 基礎(chǔ)知識診斷 知識遷移診斷 思維方法診斷 實驗方法診斷 綜合應(yīng)用能力診斷 綜合知識能力測試 答案與特別提示第五章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 基礎(chǔ)知識診斷 知識遷移診斷 思維方法診斷 實驗方法診斷 綜合應(yīng)用能力診斷 綜合知識能力測試 答案與特別提示 元素周期律第六章 硫和硫的傾化合物 環(huán)境保護 基礎(chǔ)知識診斷 知識遷移診斷 思維方法診斷 實驗方法診斷 綜合應(yīng)用能力診斷 綜合知識能力測試 答案與特別提示第七章 硅和硅酸鹽工業(yè) 基礎(chǔ)知識診斷 知識遷移診斷 思維方法診斷 實驗方法診斷 綜合應(yīng)用能力診斷 綜合知識能力測試 答案與特別提示高一上學(xué)期期中測試卷高一上學(xué)期期末測試卷高一下學(xué)期期中測試卷高一下學(xué)期期末測試卷

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