與自閉癥兒子同行3

前言

　　原序　　此處有開啟幸福之門的鑰匙　　——智慧、勇氣、行動(dòng)　　直到2001年秋，我才聽說明石女士與徹之先生其人其事?！　‘?dāng)時(shí)，我應(yīng)邀到內(nèi)山登紀(jì)夫先生執(zhí)教的大妻女子大學(xué)講學(xué)，談?wù)勛约簞?chuàng)作漫畫《與光同行》的心得。內(nèi)山先生告知：“上周的主講人為明石女士。其公子徹之先生現(xiàn)在作為川崎市的公職人員，已參加工作?！薄　　罢娴?？竟然當(dāng)上了公務(wù)員！”我眼前一亮。其時(shí)，我正在為不知今后如何“培養(yǎng)”漫畫中讀小學(xué)低年級(jí)的光君而天天犯愁，沒想到在現(xiàn)實(shí)生活中早已有現(xiàn)成的榜樣人物——一位快樂地工作著的成人！我當(dāng)場(chǎng)覺得自己像在黑夜中迷失方向的旅人突然發(fā)現(xiàn)東方破曉的一縷曙光，頓時(shí)信心百倍?！　∪蘸笈c明石女士本人漸有往還，其為人果然豁達(dá)、開朗、隨和。想必讀過《原汁原味的育兒》和《通往自立之路》的人們?cè)缬畜w會(huì)：她令人折服之處，何止脫俗的秉性，更在于其卓越的悟性與能力——她簡(jiǎn)直可以稱為“育兒教人的天才”！　　她勇敢地領(lǐng)著徹之君邁入地域社會(huì)，結(jié)識(shí)各行各業(yè)的人們。大家無不為其深沉的母愛、聰明的才智以及自實(shí)踐磨礪而出的非凡的人格魅力所吸引，與之一道開展豐富多彩、扎根地域社會(huì)的各種活動(dòng)。目前，此類活動(dòng)更是今勝于昔，越辦越火?！　≡诒緯校咴斒隽俗约河H歷挑戰(zhàn)困難的不少情節(jié)——從初中入學(xué)到高中升學(xué)，從打零工到正式就業(yè)，從設(shè)立非營(yíng)利社團(tuán)法人到改制為社會(huì)福祉法人，等等。追隨著敘事的起伏，一路讀去，身為家長(zhǎng)的讀者們一定會(huì)意識(shí)到自己的不足，也一定會(huì)身臨其境，與著者一道體驗(yàn)超越阻礙之后淋漓酣暢的快感，不時(shí)情不自禁地為之拍案叫好：“痛快！”　　開卷如晤，我們依稀聽到著者在和藹地寬慰、勉勵(lì)天下所有愁苦的媽媽們：“不要緊的。只要直面自己的孩子，貼近他的心靈，好好撫育，就肯定會(huì)開啟幸福之門的。”　　今后，小徹母子的故事又將如何延續(xù)呢？讓我們繼續(xù)關(guān)注吧?！　∽詈螅蚁Ｍ姓块T有所作為，追上明石女士夢(mèng)想的腳步，一起為早日實(shí)現(xiàn)融合共生的社會(huì)而努力。　　明石女士正欲窮其一生，為構(gòu)筑“在地域社會(huì)生活的支援系統(tǒng)”而殫精竭慮。我反躬自問：自己又能做些什么呢？　　戶部敬子　　系列漫畫《與光同行》作者

內(nèi)容概要

　　《為了工作，加油！》是“與自閉癥兒子同行”系列的最后一本。明石洋子女士在近四十年的養(yǎng)育自閉癥兒子的過程中，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和育兒的感悟。作者在本書中延續(xù)了前兩本書中的風(fēng)格，以生動(dòng)、樸實(shí)的介紹，描述了明石徹之在初中畢業(yè)后如何積極備戰(zhàn)中考，明石一家如何努力，克服重重困難，終于敲開高中的大門，令明石徹之有機(jī)會(huì)在夜校接受高中教育；書中還介紹了徹之如何邊學(xué)習(xí)邊實(shí)習(xí)，為畢業(yè)后的獨(dú)立就業(yè)時(shí)刻做好準(zhǔn)備。明石一家心懷堅(jiān)定的信念，徹之本人也非常努力，終于得以成功通過川崎市公務(wù)人員的考試，成為一名公務(wù)人員。明石徹之目前服務(wù)于順崎市的一家養(yǎng)老院，是日本家喻戶曉的自閉癥人士。

作者簡(jiǎn)介

　　明石洋子女士（Ms.AKASHI
YOKO），1946年生于埼玉。因長(zhǎng)子徹之患有自閉癥，在撫育兩個(gè)兒子的同時(shí)，長(zhǎng)年為當(dāng)?shù)貧堈险吒ｌ硎聵I(yè)而奔波。目前，致力于設(shè)立和經(jīng)營(yíng)自閉癥者作業(yè)所、自閉癥者集體之家以及地域生活支援中心。為推廣和實(shí)踐與殘障人士共生的理念，改善自閉癥者的生存環(huán)境，明石女士滿懷熱忱，不遺余力地努力工作。明石女士現(xiàn)任社會(huì)福祉法人藍(lán)天共生會(huì)副理事長(zhǎng)、社會(huì)福祉法人全日本牽手育成會(huì)顧問、社團(tuán)法人日本自閉癥協(xié)會(huì)川崎市支部支部長(zhǎng)，等等。書中的主角明石徹之目前是川崎市的公務(wù)人員，服務(wù)于養(yǎng)老院，是日本家喻戶曉的自閉癥人士。
譯者簡(jiǎn)介洪波，1974年生，浙江臨海人，畢業(yè)于吉林大學(xué)日語系。2006年愛子阿福出生，2008年阿福被診斷為自閉癥，從此一家人開始走上特殊的人生道路。全家人與阿福不棄不離，在日常生活中一直貫徹“在生活中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中生活”的理念，深信通過努力，阿福將來能夠生活自理，乃至自立于社會(huì)。2010年初，次子小象像一只快樂的小精靈降生。譯者平生行少藏多，酷愛歷史和文學(xué)，閑時(shí)舞文弄墨，只資孤芳自賞；偶爾投稿，刊諸報(bào)端。代表作有《云鬟玉臂也堪師》（1995年被選入人教版高中語文課本）、《嘉村磯多的世界》（日文）、《夏目漱石的滬上行蹤》（日文）等。2013年起，辭去工作，開始做全職爸爸。

書籍目錄

中文版序
原 序 此處有開啟幸福之門的鑰匙
前 言
第1章 初中以來的目標(biāo)——“會(huì)勞動(dòng)的成人”
相聚在“梓會(huì)”
初中進(jìn)特殊班
組織學(xué)齡孩子活動(dòng)
家長(zhǎng)會(huì)宣傳委員長(zhǎng)的快樂經(jīng)歷
不再預(yù)先“鋪路”，讓他自己來
單獨(dú)一日游
以“在地域社會(huì)自立”為目標(biāo)
初次職場(chǎng)實(shí)習(xí)
第2章 在合作社與商店謀事
思考初中畢業(yè)后的出路
在“幸之會(huì)”合作社取經(jīng)
創(chuàng)建“藍(lán)天坊”合作社
藍(lán)天坊——蔬菜商店
超越搬遷的危機(jī)
向著地域社會(huì)，離巢起飛
“職場(chǎng)適應(yīng)援助員”之嘗試
進(jìn)太陽堂文具店打工
擔(dān)心的事情還是發(fā)生了！
工作的方法——視覺提示法
第3章 青春之花，在高中里綻放
敲打高中之門
弟弟政嗣的一篇讀后感
膽戰(zhàn)心驚的升學(xué)考試
充實(shí)而快樂的高中生活
幸遇小島吾朗老師
因?yàn)樗拇嬖?，全班群星閃耀
為什么酷愛數(shù)學(xué)？
整理成二次筆記，以便復(fù)習(xí)
滿載青春記憶的川崎高中
第4章 挑戰(zhàn)公務(wù)員考試！
要坐清掃車！要成公務(wù)員！
清掃局臨時(shí)工的挑戰(zhàn)
“不想與他共事，請(qǐng)他走人！”
下一步，在大師公園打工
為智障者開辟公務(wù)員錄用之路
參加公務(wù)員考試
如夢(mèng)如幻——一次通過！
攜往沖繩論壇的最佳禮物
第5章 在清掃局和養(yǎng)老院
錄用通知遲遲不來
分到清掃局堤根處理中心
在單位里的工作表現(xiàn)
學(xué)習(xí)工作的套路
對(duì)促進(jìn)智障者公務(wù)員錄用的期待
在特別護(hù)理養(yǎng)老院“多摩川之鄉(xiāng)”
表演才能的極致——丑角
“心之無障礙化”的愿景
第6章 從地域社會(huì)與當(dāng)事人出發(fā)，構(gòu)筑地域
生活援助系統(tǒng)
在社區(qū)里創(chuàng)辦集體之家
創(chuàng)辦重度自閉癥者的集體之家
重度障礙者住進(jìn)集體之家更好
創(chuàng)建“藍(lán)天之街支援中心”
可以托付一生的地方
地域社會(huì)托起真正的“地域福祉”
結(jié)束語
譯后記 窮且益堅(jiān)，不墜育兒之志
致 謝
作者簡(jiǎn)介
譯者簡(jiǎn)介

編輯推薦

　　四十年，一位母親，用智慧開啟自閉癥兒子的心靈 四十年，一個(gè)兒子，用努力和自立回報(bào)母親和社會(huì)?！　∶魇笞邮且晃荒赀^六旬的母親，在近四十年的養(yǎng)育自閉癥兒子的過程中，積累了大量經(jīng)驗(yàn)和感悟。她在《與自閉癥兒子同行》系列之三《為了工作，加油！》中描述了如何幫助有重度自閉癥的徹之樹立職業(yè)意識(shí)，如何克服重重困難，在升學(xué)與就業(yè)的道路上前行。明石一家，尤其是徹之本人，在日本社會(huì)對(duì)自閉癥人士了解不多的大環(huán)境下，憑借堅(jiān)定的信念和信心，積極努力，與各方溝通協(xié)商，終于實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)的夢(mèng)想。徹之的努力與認(rèn)真得到了同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，也為其他自閉癥成人就業(yè)樹立了典范?！　　杜c自閉癥兒子同行3：為了工作，加油！》中文版出版之際正值徹之四十歲生日之時(shí)，愿此書帶去中國(guó)讀者對(duì)明石徹之的祝福，也愿此書能給更多的中國(guó)家庭帶去希望。只要努力，自閉癥孩子們一定會(huì)有美好的明天！

圖書封面

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無

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