兒童智能開(kāi)發(fā)百科

前言

你的寶寶就是天才    蒙臺(tái)梭利告訴我們，寶寶出生伊始就擁有強(qiáng)大吸收力的心靈，是一個(gè)天生的學(xué)習(xí)者；老卡爾則用小卡爾的經(jīng)歷提醒我們，每個(gè)寶寶的潛能都無(wú)窮大，家長(zhǎng)的任務(wù)是讓他發(fā)揮自己的天生稟賦。那么，我們的寶寶擁有哪些潛能呢？哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納給了我們提示。    上世紀(jì)80年代初霍華德·加德納提出多元智能理念，認(rèn)為人類(lèi)擁有八大智能模塊，分別是語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)智能、視覺(jué)空間智能、運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際交往智能、內(nèi)省智能、自然感知智能。    語(yǔ)言智能是指有效地運(yùn)用口頭語(yǔ)言或書(shū)寫(xiě)文字的能力；數(shù)學(xué)邏輯智能是“數(shù)學(xué)和邏輯推理的能力以及科學(xué)分析的能力”；空間智能是“在腦中形成一個(gè)外部空間世界的模式并能夠運(yùn)用和操作這一模式的能力”；音樂(lè)智能，是指“察覺(jué)、辨別、改變、表述音樂(lè)的能力”；身體運(yùn)動(dòng)智能，是指“善于運(yùn)用整個(gè)身體來(lái)表達(dá)想法和感覺(jué)的能力”；人際關(guān)系智能，是指察覺(jué)并區(qū)分他人的情緒、意向、動(dòng)機(jī)及感覺(jué)的能力；內(nèi)省智能，是指“建立準(zhǔn)確而真實(shí)的自我模式并在實(shí)際生活中有效地運(yùn)用的能力”；自然感知智能是認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的能力。    在加德納看來(lái)，每個(gè)寶寶都有不同的智能形態(tài)，都有不同的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。他說(shuō)：“我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的不是一個(gè)孩子有多聰明，而是這個(gè)孩子在那些方面更聰明。每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童，只是表現(xiàn)為不同的方式?！?   我多年的工作經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑是多元智能理論的最好印證。有的寶寶對(duì)音樂(lè)有很強(qiáng)的辨別能力，只要聽(tīng)過(guò)一遍的樂(lè)曲就能夠記住它部分的旋律和節(jié)奏；有的寶寶則特別善于跟人打交道，很快就發(fā)現(xiàn)他人的意圖；還有一些寶寶身體異常敏捷，喜歡走在狹窄的地方，喜歡攀爬、跑跳……    如何避免“傷仲永”的悲劇，如何引導(dǎo)這些天才兒童健康成長(zhǎng)？加德納說(shuō)：“對(duì)于一個(gè)孩子的發(fā)展最重要、最有用的教育方法是——盡早幫助他尋找到一個(gè)使他才能可以盡情施展的地方?！边@也是我編寫(xiě)本書(shū)的初衷。    6歲前是寶寶大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，也是其運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、感知覺(jué)發(fā)育的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期對(duì)寶寶進(jìn)行有針對(duì)性的智能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，無(wú)疑是最佳時(shí)段。    加德納的主要觀察對(duì)象為4～8歲的兒童，考慮到中國(guó)兒童的現(xiàn)實(shí)，我將0～3歲寶寶的智能分為大動(dòng)作、手的技巧、認(rèn)知、語(yǔ)言、人際交往五大項(xiàng)，3歲以后則沿用加德納的八大智能模塊分類(lèi)。    書(shū)中，對(duì)寶寶各個(gè)年齡段的各項(xiàng)智能標(biāo)準(zhǔn)予以了說(shuō)明，并將重點(diǎn)放在了可行的智能提升方案上。為了讓家長(zhǎng)能夠隨時(shí)隨地的訓(xùn)練寶寶，書(shū)中介紹的智能提升訓(xùn)練方法都取材于日常生活，無(wú)須特別準(zhǔn)備。    希望藉由此書(shū)，每個(gè)孩子都能顯現(xiàn)其自有的天賦。

內(nèi)容概要

　　5大特色板塊 情景故事 特點(diǎn)須知 智能開(kāi)發(fā)關(guān)鍵 開(kāi)發(fā)指南 發(fā)展測(cè)評(píng)
　　13年齡段詳細(xì)劃分 即查即用 早教輕松又快樂(lè) 新手父母必備
　　8大智能提升 讓孩子領(lǐng)跑未來(lái)不留遺憾
　　6歲前是寶寶大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，也是其運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、感知覺(jué)發(fā)育的關(guān)鍵期，因此是對(duì)寶寶進(jìn)行有針對(duì)性的智能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練的最佳時(shí)段。本書(shū)中對(duì)寶寶各個(gè)年齡段的各項(xiàng)智能標(biāo)準(zhǔn)予以了說(shuō)明，并將重點(diǎn)放在了可行的智能提升方案上，希望使家長(zhǎng)們盡早幫助孩子可以盡情施展才能的領(lǐng)域。書(shū)中介紹的智能提升訓(xùn)練方法都取材于日常生活，家長(zhǎng)能夠隨時(shí)隨地地訓(xùn)練寶寶。

作者簡(jiǎn)介

　　藥志勝
　　資深早教專(zhuān)家、北京某幼兒教育集團(tuán)培訓(xùn)部主任、中國(guó)未來(lái)研究會(huì)教育分會(huì)理事，從事幼教培訓(xùn)工作多年，有著豐富的帶班及教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)幼教團(tuán)隊(duì)打造及幼兒雙語(yǔ)教學(xué)，曾赴江蘇、山東、貴州、內(nèi)蒙古等主講培訓(xùn)近千場(chǎng)，其先進(jìn)的教學(xué)理念惠及幼兒園近千家，教師上萬(wàn)人。

書(shū)籍目錄

第一章：0～3個(gè)月寶寶
大運(yùn)動(dòng)：
手足運(yùn)動(dòng)/俯臥抬頭/學(xué)習(xí)翻身/撫觸
1．訓(xùn)練寶寶俯臥抬頭
2．留意寶寶的翻身信號(hào)
3．?huà)雰罕粍?dòng)操訓(xùn)練寶寶大動(dòng)作
手的技巧：
能抓握玩具/伸開(kāi)手掌/手足蹬物
1．手足運(yùn)動(dòng)是寶寶最喜歡的交流方式
2．4個(gè)寶寶手足運(yùn)動(dòng)小游戲
3．3種方法訓(xùn)練寶寶抓握
4．給寶寶選一些抓握玩具
認(rèn)知：
原始反射/視線(xiàn)集中/知道來(lái)人就停止哭/聽(tīng)聲轉(zhuǎn)頭
1．認(rèn)識(shí)新生寶寶的18種原始反射
2．撫觸有利于寶寶的認(rèn)知發(fā)展
語(yǔ)言：
能發(fā)音/能動(dòng)嘴回應(yīng)
1．要懂寶寶哭的不同意思
2．認(rèn)識(shí)語(yǔ)言發(fā)展的先決條件
人際交往：
有社交欲望/會(huì)微笑/喜歡周遭的人與事
1. 認(rèn)真體察寶寶的社交欲望
2. 多逗引寶寶，滿(mǎn)足他的社交欲望
第二章：4～6個(gè)月寶寶
大運(yùn)動(dòng)：
翻身/從拉坐到獨(dú)坐
1．翻身訓(xùn)練要留意寶寶的翻身信號(hào)
2.坐立訓(xùn)練要依月齡而行
3.坐立有意，久坐不宜
4. 直立跳躍訓(xùn)練當(dāng)循序漸進(jìn)
5.不做高難度訓(xùn)練游戲
手的技巧：
自己喂吃東西/看手玩手
1.小方法訓(xùn)練寶寶手眼協(xié)調(diào)性
2.寶寶吃指頭要分析原因
認(rèn)知：
追視大人和物體/自由轉(zhuǎn)動(dòng)頭部/有了最初的記憶
1.三步培養(yǎng)寶寶的觀察能力
2．培養(yǎng)寶寶的觀察能力的4個(gè)細(xì)節(jié)
3.重復(fù)法是開(kāi)發(fā)寶寶記憶潛力的有效方法
語(yǔ)言：
聽(tīng)話(huà)/咿呀學(xué)語(yǔ)
1．拿出點(diǎn)時(shí)間和寶寶對(duì)話(huà)
2．聽(tīng)童謠能促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力發(fā)展
3．玩游戲幫助寶寶發(fā)展語(yǔ)言能力
4．說(shuō)笑與哭鬧都是最家常的語(yǔ)言訓(xùn)練
人際交往：
認(rèn)人/見(jiàn)熟人笑
1．消除寶寶認(rèn)生的5個(gè)細(xì)節(jié)
2．不要逼寶寶融入陌生環(huán)境
第三章：7～9個(gè)月寶寶
大運(yùn)動(dòng)：
會(huì)坐與扶站/開(kāi)始爬行
1．寶寶坐立有三大好處
2．3種方法訓(xùn)練寶寶扶站
3．?huà)雰号佬杏兴拇蠛锰?br />4．如何對(duì)寶寶進(jìn)行爬行訓(xùn)練
手的技巧：
拇指與四指配合抓物/手指捅洞/具有初步“對(duì)指”能力
1．手指動(dòng)作可見(jiàn)智力發(fā)展
2．寶寶手指動(dòng)作的兩類(lèi)訓(xùn)練
3．拾物訓(xùn)練和找物訓(xùn)練鍛煉手部動(dòng)作
4． 嬰兒被動(dòng)操為爬行、站立、行走打基礎(chǔ)
認(rèn)知：
初現(xiàn)自我意識(shí)/“我”的東西不容侵犯/喜歡模仿/能注意遠(yuǎn)處活動(dòng)的東西
1．積極教養(yǎng)能增強(qiáng)寶寶自我意識(shí)
2．兩步幫助小寶寶發(fā)展模仿能力
3．用新鮮感來(lái)發(fā)展寶寶觀察力
語(yǔ)言：
能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單語(yǔ)言/喊出“爸”“媽”
1．多和孩子溝通，以促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展
2．寶寶語(yǔ)言能力開(kāi)發(fā)三原則
人際交往：
能在交流中表現(xiàn)自己的情感
1．用體貼應(yīng)對(duì)寶寶的不滿(mǎn)
2．重視寶寶的情感需求
第四章：10～12個(gè)月寶寶
大運(yùn)動(dòng)：
能扶走/學(xué)會(huì)站立
1．訓(xùn)練寶寶扶走四原則
2．寶寶站立、行走訓(xùn)練四步驟
手的技巧:
會(huì)亂寫(xiě)亂涂/能用拇指與食指捏住體積很小的物品/能推開(kāi)較輕的門(mén)/能兩手拿玩具自由切換著玩
1．兩個(gè)游戲訓(xùn)練寶寶手的技巧
2．通過(guò)“杯中分豆”游戲訓(xùn)練寶寶眼手協(xié)調(diào)
認(rèn)知：
有了回憶/自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展/認(rèn)識(shí)到物體的客觀存在/好奇心增強(qiáng)
1．培養(yǎng)寶寶記憶力的5個(gè)方法
2．開(kāi)發(fā)記憶力要重視寶寶的興趣
3．尊重寶寶的自我意識(shí)利于情商發(fā)展
4．用游戲鍛煉認(rèn)知能力
5．創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，滿(mǎn)足寶寶好奇心
6．在游戲中正確誘導(dǎo)寶寶的好奇心
語(yǔ)言：
有意識(shí)地喊爸媽/能聽(tīng)懂更多的話(huà)
1．給寶寶提供一個(gè)美好的語(yǔ)言環(huán)境
2．豐富寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)
3．給寶寶創(chuàng)造豐富多彩的傾聽(tīng)環(huán)境
人際交往：
個(gè)性開(kāi)始顯現(xiàn)
1．家長(zhǎng)在寶寶個(gè)性發(fā)展中的重要作用
2．細(xì)心揣摩寶寶的內(nèi)心，引導(dǎo)孩子管理情緒
第五章：1歲～1.5歲寶寶
大運(yùn)動(dòng)：
能走會(huì)跑/步態(tài)
1．給寶寶提供安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境
2．觀察寶寶的步態(tài)很重要
3．爬樓梯訓(xùn)練好處多
4．增強(qiáng)寶寶體能，多做幼兒輔助操
手的技巧：
開(kāi)始用杯子
1．讓寶寶開(kāi)始用杯子
2．做練手游戲讓手指更靈活
認(rèn)知：
開(kāi)始學(xué)數(shù)數(shù)/注意力達(dá)5～8分鐘/直覺(jué)行動(dòng)性思維誕生/自我意識(shí)增強(qiáng)
1．在日常生活中幫助寶寶認(rèn)識(shí)自我
2．不要挫傷孩子探索的積極性
3．別讓“愛(ài)”扼殺了孩子的探索欲　
語(yǔ)言：
單字句/對(duì)周?chē)说膶?duì)話(huà)感興趣
1．寶寶傾聽(tīng)時(shí)，不要打擾他
2．五招幫助寶寶學(xué)語(yǔ)言
人際交往：
獨(dú)立并依戀/想交往卻怕生
1．如何對(duì)待寶寶的依戀
2．父母在寶寶交往中有三大重要作用
3．兩招讓寶寶膽子大起來(lái)
第六章 1.5歲～2歲寶寶
大運(yùn)動(dòng)：
自如地起步、停步、轉(zhuǎn)彎、蹲下、站起來(lái)、向前走甚至后退/上下樓梯/雙腳并跳
1．動(dòng)作發(fā)展個(gè)體差異有兩個(gè)原因
2．如何幫寶寶做適宜的動(dòng)作訓(xùn)練
3．幼兒模仿操提升寶寶運(yùn)動(dòng)智能
手的技巧：
穿小珠/畫(huà)直線(xiàn)/一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)/手的力量增強(qiáng)
1．讓寶寶多拍球大有好處
2．利用紙張鍛煉寶寶的手
認(rèn)知：
獨(dú)立生活能力增強(qiáng)/安全感很重要/形象化、短暫的注意/形象記憶/想象力萌芽/給寶寶定規(guī)矩
1．要給寶寶定三大類(lèi)規(guī)矩
2．培養(yǎng)寶寶獨(dú)立性的兩大原則
3．訓(xùn)練是提高寶寶記憶力的有效途徑
4．培養(yǎng)寶寶的注意力要符合發(fā)展特點(diǎn)
5．看看你的寶寶是否缺乏安全感
語(yǔ)言：
兩三個(gè)的句子/發(fā)音不夠準(zhǔn)
1．培養(yǎng)寶寶語(yǔ)言能力的兩個(gè)細(xì)節(jié)
2．寶寶發(fā)音不準(zhǔn)是正?，F(xiàn)象
人際交往：
需要小伙伴/顯現(xiàn)出道德行為的最初形態(tài)
1．創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓寶寶交朋友
2．對(duì)待孩子間的沖突要注意5個(gè)方面
第七章 2歲～2.5歲寶寶
大運(yùn)動(dòng)：
出現(xiàn)了真正意義上的“跑”/能跳遠(yuǎn)/攀爬技巧也在加強(qiáng)
1.示范訓(xùn)練跳的技能
2．幼兒搖鈴操增強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性
手的技巧：
用手指拿筆/自己洗手后會(huì)擦干/有的寶寶能用筷子
1．寶寶在勞動(dòng)中成長(zhǎng)
2．寶寶勞動(dòng)四原則
認(rèn)知：
注意時(shí)間變長(zhǎng)、范圍變大/記憶中出現(xiàn)聯(lián)想/喜歡大自然
1．注意力培養(yǎng)需要好的環(huán)境
2．促進(jìn)寶寶自我意識(shí)的良性發(fā)展
3．合理引導(dǎo)寶寶的“占有欲”
4. 正確對(duì)待寶寶的反抗
語(yǔ)言：
進(jìn)入口語(yǔ)發(fā)展關(guān)鍵
1．培養(yǎng)寶寶口語(yǔ)的三個(gè)原則
2．培養(yǎng)寶寶口語(yǔ)的四個(gè)方法
人際交往：
出現(xiàn)最初的道德行為/道德判斷萌芽
1．家長(zhǎng)對(duì)寶寶道德行為及判斷有重要影響
2．良好的親子關(guān)系有利于道德建設(shè)
第八章2.5歲～3歲寶寶
大運(yùn)動(dòng)：
跑跳、攀爬的技巧性更強(qiáng)/雙腳能并攏同時(shí)跳起和同時(shí)落地/能獨(dú)自跳
1．騎三輪車(chē)練習(xí)感覺(jué)系統(tǒng)
2．游泳進(jìn)行綜合性鍛煉
手的技巧：
喜歡涂鴉/會(huì)剪開(kāi)紙張/能搭三四級(jí)的積木
1．寶寶涂鴉的4個(gè)階段
2．涂鴉有哪些好處
3．6招搞定涂鴉寶寶
認(rèn)知：
有較長(zhǎng)時(shí)間的注意力/憶力有所提高/愛(ài)上提問(wèn)/開(kāi)始識(shí)字/創(chuàng)造力顯現(xiàn)
1．7招應(yīng)對(duì)寶寶注意力分散
2．開(kāi)始進(jìn)行識(shí)字教育
3．在生活中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維
4．如何讓寶寶戒掉電視癮
語(yǔ)言：
口吃/能說(shuō)完整的句子/喜歡聽(tīng)故事
1．寶寶口吃怎么辦
2．什么情況下寶寶口吃要就醫(yī)
3．家長(zhǎng)不要用短語(yǔ)跟孩子交流
4．讓寶寶完整地表達(dá)自己的意愿
5．給寶寶講故事的三個(gè)注意要點(diǎn)
6．如何正確對(duì)待寶寶的提問(wèn)
人際交往：
個(gè)性顯現(xiàn)/喜歡幫助人/愛(ài)發(fā)脾氣
1．父母要做好寶寶的社交老師
2．讓寶寶做爸爸媽媽的小幫手
3．打造寶寶的良好個(gè)性
第九章 3～3.5歲半寶寶
身體運(yùn)動(dòng)智能：
能擺弄衣服拉鏈/能做一些簡(jiǎn)單的粘貼畫(huà)/能用筷子夾起大棗
1．幫助寶寶掌握平衡很重要
2．在日常生活中開(kāi)發(fā)寶寶運(yùn)動(dòng)智能
3．調(diào)整寶寶的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度
4．寶寶喜歡的3個(gè)戶(hù)外活動(dòng)
語(yǔ)言智能：
喜歡用第一人稱(chēng)的句子/喜歡重復(fù)/自我對(duì)話(huà)
1．多重復(fù)幫助寶寶深入的了解世界
2．訓(xùn)練中的小技巧：繞口令
3．多與寶寶進(jìn)行談話(huà)
4．鼓勵(lì)寶寶講述身邊的新鮮事
5．從生活中幫助寶寶豐富語(yǔ)言
6．和寶寶一起閱讀
數(shù)學(xué)邏輯智能：
數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)字/能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形/會(huì)加5以?xún)?nèi)的加法/能對(duì)同一類(lèi)事物進(jìn)行歸類(lèi)
1．生活中巧妙建立寶寶的數(shù)字概念
2．利用教具鍛煉寶寶的數(shù)字感知能力
3．兒歌讓寶寶與數(shù)字成為好朋友
視覺(jué)空間智能：
知道上下左右、前面和后面/能夠理解物體的輕重、聲音的強(qiáng)弱大小
1．看圖識(shí)物培養(yǎng)寶寶空間認(rèn)知能力
2．注意生活細(xì)節(jié)，幫寶寶樹(shù)立時(shí)間觀念
音樂(lè)智能：
喜歡有節(jié)奏的聲音/隨音樂(lè)而活動(dòng)
1．培養(yǎng)音樂(lè)智能從三個(gè)方面入手
2．漸漸讓寶寶感知音樂(lè)
人際交往智能：
交友靠隨機(jī)/友伴數(shù)量與對(duì)友伴的需求成反比
1．玩過(guò)家家能提升人際交往智能
2．陪寶寶玩角色扮演游戲的兩個(gè)原則
3．培養(yǎng)寶寶自控力四要素
自我內(nèi)省智能：
希望被關(guān)注/有了比較復(fù)雜的情感體驗(yàn)
1．寶寶哭鬧怎么辦？
2．四步解決初入園寶寶的分離焦慮
自然觀察智能：
“粗枝大葉”的觀察/喜新厭舊/喜愛(ài)鮮艷的顏色
1．給孩子一個(gè)五彩繽紛的世界
2．不把自己的審美觀點(diǎn)強(qiáng)加于寶寶
3．激發(fā)寶寶的觀察興趣
4．培養(yǎng)寶寶觀察力的七個(gè)步驟
第十章 3.5～4歲寶寶
身體運(yùn)動(dòng)智能：
甩動(dòng)雙臂，手腳協(xié)調(diào)大步走/扣紐扣/拉拉鎖/折紙/印畫(huà)
1．讓寶寶快樂(lè)地運(yùn)動(dòng)
2．兩個(gè)方法教寶寶負(fù)重行走
語(yǔ)言智能：
可以清楚明白地回答問(wèn)題/可以清楚地表達(dá)自己的意愿/模仿
1．為寶寶創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境
2．教寶寶學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
3．給寶寶當(dāng)榜樣，做善于傾聽(tīng)的好父母
4．親自讀故事給寶寶聽(tīng)
5. 給寶寶讀故事三原則
數(shù)學(xué)邏輯智能：
有了簡(jiǎn)易的數(shù)理概念/從口頭數(shù)數(shù)到按物點(diǎn)數(shù)/初識(shí)大小、多少、長(zhǎng)短
1．帶寶寶從數(shù)數(shù)到點(diǎn)數(shù)的過(guò)度
2．用游戲幫寶寶學(xué)加法
視覺(jué)空間智能：
有了觀察對(duì)象/空間認(rèn)知能力大幅度提高/ 向有意注意過(guò)渡
1．讓觀察成為一種習(xí)慣
2．兩個(gè)方法發(fā)揮寶寶觀察的主動(dòng)性
音樂(lè)智能：
對(duì)聲音有了更高的敏感性/喜歡反復(fù)聽(tīng)一首歌/能發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲響
1．培養(yǎng)寶寶唱歌興趣三原則
2．三個(gè)方法讓寶寶在唱歌中掌握節(jié)拍
3．兩步教育寶寶審美
人際交往智能：
情緒化/出現(xiàn)復(fù)雜情感/依戀情緒轉(zhuǎn)向幼兒園的老師和小朋友
1．不要把寶寶變成扯線(xiàn)木偶
2．別以愛(ài)的名義傷害寶寶
3．情商教育的黃金法則之—身教重于言傳
自我內(nèi)省智能：
抽象記憶開(kāi)始發(fā)展/對(duì)好與壞、真與假、對(duì)和錯(cuò)等有了一定的認(rèn)知
1．不放縱寶寶的物質(zhì)欲望
2．不能粗暴壓制寶寶的物欲
自然觀察智能：
開(kāi)始注意天氣變化/認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)顏色/開(kāi)始探索自然現(xiàn)象
1．給寶寶足夠的色彩刺激
2．告訴寶寶哪里危險(xiǎn)——培養(yǎng)寶寶的安全認(rèn)知能力
第十一章 4～5歲寶寶
身體運(yùn)動(dòng)智能：
快跑/能夠畫(huà)出人的肢體/走直線(xiàn)/輪滑
1．寶寶肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練是基礎(chǔ)
2．羽毛球，讓寶寶反應(yīng)更靈敏
3．彈跳運(yùn)動(dòng)——健身又健腦
4．輪滑——平衡能力大作戰(zhàn)
語(yǔ)言智能：
表達(dá)習(xí)慣初步養(yǎng)成/能夠進(jìn)行無(wú)障礙交流/能夠?qū)ο矚g的故事進(jìn)行改編和續(xù)編/會(huì)在動(dòng)詞之后加“了”
1．口腔定型期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期
2．寶寶學(xué)外語(yǔ)其實(shí)很簡(jiǎn)單
3．別讓寶寶學(xué)成“木偶英語(yǔ)”
4．讓寶寶用感官學(xué)英語(yǔ)
5．寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)的4個(gè)小游戲
6．看物識(shí)字，培養(yǎng)寶寶理解力
7．六個(gè)妙招教寶寶識(shí)字
數(shù)學(xué)邏輯智能：
熟練掌握10以?xún)?nèi)的加減法/能熟練地進(jìn)行圖形拼合
1．加強(qiáng)寶寶的抽象邏輯思維很必要
2．培養(yǎng)寶寶抽象邏輯思維的五個(gè)要點(diǎn)
視覺(jué)空間智能：
能理解剛過(guò)去的時(shí)間/不理解日歷上的時(shí)間
1．讓寶寶用畫(huà)畫(huà)發(fā)展空間智能
2. 玩游戲發(fā)展寶寶方位智能
音樂(lè)智能：
唱歌會(huì)走調(diào)/不能跟上快節(jié)奏/能隨歌而舞
1．學(xué)習(xí)樂(lè)器只為了豐富寶寶的生活
2．單一的練習(xí)會(huì)讓寶寶厭煩
3．給寶寶明確的時(shí)間觀念
4．寶寶唱歌走調(diào)的原因和糾正方法
5．舞蹈可以發(fā)泄寶寶的好動(dòng)因子
6. 跳舞可以訓(xùn)練寶寶的節(jié)奏感
人際交往智能：
懂得關(guān)心他人/表現(xiàn)欲強(qiáng)/能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)/掌握了一定的交往原則/開(kāi)始有嫉妒心/喜歡吹牛
1. 寶寶太過(guò)羞怯，怎么辦
2. 發(fā)脾氣是寶寶不明確的情感表達(dá)
3. 引導(dǎo)寶寶的攻擊性
4. 寶寶性格軟弱怎么辦
5. 親密的玩伴提高寶寶的社交智能
6. 情商教育的黃金法則之—科學(xué)懲罰
自我內(nèi)省智能：
能夠正確認(rèn)知到自己的情感/能夠明確地判斷自己能做什么，不能做什么/會(huì)隱藏自己的喜好
1．讓寶寶正視自己的情感
2. 了解寶寶的情感需求
3．寶寶不健康的自我評(píng)價(jià)體來(lái)自成人
4．六個(gè)細(xì)節(jié)幫助寶寶建構(gòu)成健康的自我評(píng)價(jià)體系
5. 四個(gè)原則幫助寶寶樹(shù)立正確的是非觀
6. 用故事幫助寶寶樹(shù)立是非觀
7. 孩子出現(xiàn)“兩面派”現(xiàn)象不用擔(dān)心
自然觀察智能：
認(rèn)識(shí)四季/知道天氣變化的特點(diǎn)
1．引導(dǎo)寶寶注意自然變化
2．4個(gè)游戲培養(yǎng)寶寶的自然觀察智能
第十二章 5～6歲寶寶
身體運(yùn)動(dòng)智能：
單腳站立保持平衡5～10秒/會(huì)使用刀叉/會(huì)踮著腳尖跑/會(huì)跳繩/下樓梯時(shí)不用扶欄桿自如換腳/會(huì)系鞋帶/會(huì)熟練使用剪刀
1. 在游戲中運(yùn)動(dòng)是最好的鍛煉方式
2. 多進(jìn)行競(jìng)賽性質(zhì)的游戲和運(yùn)動(dòng)
語(yǔ)言智能：
會(huì)使用含5～8個(gè)詞的句子/常用“因?yàn)椤?能理解“更多”和“相同”
1. 具有良好的口頭表達(dá)能力的兩個(gè)條件
2. 三步引導(dǎo)寶寶自由交談
3．讓寶寶自由的編故事
數(shù)學(xué)邏輯智能：
對(duì)線(xiàn)條、數(shù)字更加敏感/對(duì)序數(shù)有了一定的理解/對(duì)物理量有精確的感覺(jué)
1．觀察力是數(shù)學(xué)智能的基礎(chǔ)
2．用游戲培養(yǎng)寶寶的序數(shù)概念
3．教會(huì)孩子精確感知物體量的差異
視覺(jué)空間智能：
能把物品從低到高擺放/理解左右之間的差異/理解時(shí)間和一周中每一天/會(huì)把倒的字母轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)
1. 寶寶觀察力要達(dá)到的七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
2. 培養(yǎng)寶寶觀察力的3個(gè)小游戲
音樂(lè)智能：
能夠完整地唱較復(fù)雜的歌曲/能夠在有效的指導(dǎo)下識(shí)五線(xiàn)譜
1. 藝術(shù)的敏感給寶寶更多的視角
2. 引導(dǎo)寶寶進(jìn)行模仿性唱歌三原則
3. 不要逼孩子成為比賽大王
人際交往智能：
喜歡規(guī)則和儀式/女孩和女孩玩，男孩和男孩玩/開(kāi)始從他人角度看待事情/喜歡照顧比自己小的孩子/有一個(gè)最好的朋友和一個(gè)死對(duì)頭
1. 四步鍛煉寶寶的社交能力
2．讓寶寶學(xué)會(huì)疼人
3．你的寶寶能接納別人嗎
4．四個(gè)方法讓寶寶學(xué)會(huì)接納
5．四步教會(huì)孩子慷慨待人
6．家長(zhǎng)對(duì)寶寶交際能力認(rèn)識(shí)的四個(gè)誤區(qū)
7．情商教育的黃金法則之——用鼓勵(lì)代替指責(zé)
自我內(nèi)省智能：
當(dāng)自己被疏忽時(shí)會(huì)不安/看待事情兩極化，缺少中間地帶/發(fā)覺(jué)批評(píng)和錯(cuò)誤難以對(duì)待
1．用尊重接納樹(shù)立寶寶的自尊
2．保護(hù)寶寶的自信心
3．引導(dǎo)寶寶進(jìn)行自我反省
4. 幫助寶寶學(xué)會(huì)接納自己
自然觀察智能：
對(duì)四季變化敏感/會(huì)通過(guò)周?chē)挛锏淖兓兄竟?jié)的變化
1．培養(yǎng)寶寶良好的作息習(xí)慣
2．畫(huà)得好不一定畫(huà)得像
第十三章 幼小銜接的家庭教育
寶寶上學(xué)的成熟條件：
人際交往能力/自控能力/基本的自理能力/求知欲
1．你的寶寶準(zhǔn)備好上小學(xué)了嗎
2．寶寶上學(xué)的3個(gè)條件
幼小銜接三個(gè)原則：
知識(shí)銜接不是重頭戲/培養(yǎng)寶寶的自理能力/教寶寶學(xué)會(huì)遵守規(guī)則
1．知識(shí)銜接不是重頭戲
2．培養(yǎng)寶寶的自理能力
3．教寶寶學(xué)會(huì)遵守規(guī)則
幼小銜接四個(gè)習(xí)慣：
良好的坐姿和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣/良好的讀書(shū)習(xí)慣/社交習(xí)慣/良好的作業(yè)習(xí)慣
1．幫寶寶養(yǎng)成良好的坐姿和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
2．幫助寶寶養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
3．培養(yǎng)寶寶的社交習(xí)慣
4．培養(yǎng)寶寶良好的作業(yè)習(xí)慣
家長(zhǎng)的引導(dǎo)：
激發(fā)寶寶對(duì)小學(xué)的向往和熱情/消除對(duì)學(xué)校的恐懼感/激發(fā)寶寶的好奇和期待/關(guān)注寶寶的情緒變化
1．引導(dǎo)寶寶對(duì)小學(xué)的向往
2．消除寶寶對(duì)學(xué)校的恐懼感
3．激發(fā)寶寶的好奇和期待
4．不要用學(xué)校作為恐嚇
寶寶入學(xué)后：
關(guān)注寶寶的情緒/培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)興趣
1．學(xué)會(huì)與寶寶的內(nèi)心溝通
2．4招促進(jìn)寶寶的學(xué)習(xí)興趣

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    大運(yùn)動(dòng) 1.訓(xùn)練寶寶俯臥抬頭 嬰兒自出生后幾天就可以俯臥，但1個(gè)月內(nèi)的嬰兒俯臥還不能自己抬起頭，只能本能地掙扎，使面部轉(zhuǎn)向一側(cè)。到第2個(gè)月時(shí)，寶寶會(huì)把頭和前胸稍稍抬起，持續(xù)時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)。第3個(gè)月時(shí)，大多數(shù)寶寶已能將頭和前胸抬得很穩(wěn)，而且能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間。 當(dāng)然，也有少數(shù)寶寶由于體質(zhì)和發(fā)育的原因，還不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的抬頭。寶寶俯臥抬頭的訓(xùn)練是建立在第2個(gè)月時(shí)俯臥訓(xùn)練的基礎(chǔ)上的。在俯臥抬頭訓(xùn)練之前，很有必要訓(xùn)練寶寶的豎抱抬頭。媽媽喂奶后豎抱孩子使寶寶頭部靠在自己肩上，輕輕地拍幾下背部，使寶寶打個(gè)嗝（這樣還可以防止溢乳），然后不要扶住頭部，讓頭部自然立直片刻。每天可進(jìn)行4～5次，以促進(jìn)頸部肌肉力量的發(fā)展。 準(zhǔn)備工作？媽媽先讓寶寶俯臥在稍有硬度的床上，防止物品堵住鼻子，影響呼吸，再幫助寶寶將兩手臂朝前放，不要壓在身下。 引導(dǎo)方法。父母可撫摸寶寶背部，用玩具吸引等方法鼓勵(lì)其抬頭。最好拿色彩鮮艷有響聲的玩具在前面逗引，可以用“寶寶，漂亮的玩具在這里”等類(lèi)似的話(huà)來(lái)誘使寶寶努力抬頭。 遷移訓(xùn)練。家長(zhǎng)可將玩具從寶寶的眼前慢慢移動(dòng)到頭部的兩側(cè)，讓孩子的頭隨著玩具的方向轉(zhuǎn)，這個(gè)方法不僅鍛煉了寶寶俯臥抬頭的持久力，而且也鍛煉了寶寶頸部轉(zhuǎn)動(dòng)的靈活性。 父母也可以對(duì)孩子進(jìn)行俯腹抬頭訓(xùn)練。方法是：小兒空腹時(shí)，將寶寶放在家長(zhǎng)胸腹前，并使小兒自然地俯在家長(zhǎng)的腹部，用雙手放在孩子的背部按摩，逗引小兒抬頭，寶寶有時(shí)會(huì)抬頭。 訓(xùn)練成果。不斷的訓(xùn)練后，寶寶抬頭的動(dòng)作會(huì)從最初抬起頭與床面成45度開(kāi)始到3個(gè)月時(shí)能穩(wěn)定地抬起90度。這個(gè)過(guò)程中，寶寶的運(yùn)動(dòng)發(fā)育是連續(xù)性的，頸部肌肉和雙臂的力量都在增強(qiáng)，最后，寶寶可以實(shí)現(xiàn)高抬頭，父母會(huì)由衷地高興。 俯臥抬頭訓(xùn)練時(shí)間，可以根據(jù)寶寶的能力靈活安排。開(kāi)始時(shí)，只練10～30秒鐘，逐漸延長(zhǎng)時(shí)間。不要讓寶寶感到疲勞，每天2～3次即可。以后可根據(jù)寶寶的實(shí)際情況，逐步增加訓(xùn)練次數(shù)。 2.留意寶寶的翻身信號(hào) 幫助或訓(xùn)練寶寶要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，切不可揠苗助長(zhǎng)，家長(zhǎng)一定要細(xì)心觀察，留意寶寶發(fā)出的各種想要翻身的信號(hào)，適時(shí)地幫寶寶一把，會(huì)讓他更容易掌握翻身的要領(lǐng)。 寶寶仰臥時(shí)，腳向上揚(yáng)，或者總是抬起腳搖晃。這是寶寶已經(jīng)有了翻身意愿的信號(hào)。要想讓寶寶體驗(yàn)?zāi)芊^(guò)去的過(guò)程和樂(lè)趣，這時(shí)還需要成人的一臂之力。大人不妨輕輕地推一下寶寶的屁股，寶寶就能夠翻過(guò)去。之后，要幫他把壓住的手抽出來(lái)。 寶寶俯臥時(shí)，能自覺(jué)自如地抬起頭，并且能將胸部抬起，離開(kāi)水平面。這是寶寶即將要翻身的重要信號(hào)，因?yàn)檫@時(shí)寶寶的頸部和背部肌肉都已經(jīng)具有了翻身的力量。

媒體關(guān)注與評(píng)論

每個(gè)孩子都是潛在的天才，只是表現(xiàn)為不同的方式。對(duì)于一個(gè)孩子的發(fā)展最重要、最有用的教育方法是——盡早幫助他尋找到一個(gè)使他才能可以盡情施展的地方。    ——加德納    兒童的任何才能都不是與生俱來(lái)、生而有之的。后天的積極培養(yǎng)和科學(xué)指導(dǎo)才是挖掘兒童才能潛能的最有力的方式。    ——蒙臺(tái)梭利    根據(jù)兒童潛能遞減法則，一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，是有某種智力發(fā)展最佳時(shí)期的。這個(gè)最佳期非常關(guān)鍵，它對(duì)人一生的智力發(fā)展都起著決定性作用，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)。對(duì)兒童早期智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵,就是抓住最佳期。    ——卡爾·威特

編輯推薦

《貝博士冠軍寶貝成長(zhǎng)書(shū)架:兒童智能開(kāi)發(fā)百科(0-6歲)》由藥志勝主編。如何避免“傷仲永”的悲劇，如何引導(dǎo)這些天才兒童健康成長(zhǎng)？加德納說(shuō)：“對(duì)于一個(gè)孩子的發(fā)展最重要、最有用的教育方法是——盡早幫助他尋找到一個(gè)使他才能可以盡情施展的地方。”這也是《貝博士冠軍寶貝成長(zhǎng)書(shū)架:兒童智能開(kāi)發(fā)百科(0-6歲)》編寫(xiě)的初衷。書(shū)中，對(duì)寶寶各個(gè)年齡段的各項(xiàng)智能標(biāo)準(zhǔn)予以了說(shuō)明，并將重點(diǎn)放在了可行的智能提升方案上。為了讓家長(zhǎng)能夠隨時(shí)隨地的訓(xùn)練寶寶，書(shū)中介紹的智能提升訓(xùn)練方法都取材于日常生活，無(wú)須特別準(zhǔn)備。

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