哈佛兩姐妹

前言

我們的女兒汪瑤瑤和汪凱西，是兩個(gè)個(gè)性和興趣大不相同的孩子，她們?cè)?008年和2010年分別被她們所申請(qǐng)的所有美國(guó)名校錄取，其中包括：哈佛、耶魯、麻省理工、普林斯頓、哥倫比亞和其他常春藤名校，但最后都選擇了進(jìn)入哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)。她們是如何做到的呢？本書(shū)如實(shí)記載了十幾年來(lái)姐妹倆成長(zhǎng)的蹣跚足跡和我們培養(yǎng)孩子的全過(guò)程。我們的孩子不是神童也不是天才，她們與大多數(shù)孩子一樣，也曾一次又一次遭受失敗的打擊；我們不想締造一個(gè)家庭教育的神話，我們與大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，也遇到過(guò)無(wú)數(shù)的挫折和艱辛。所以，在撰寫(xiě)本書(shū)的過(guò)程中，我們沒(méi)有試圖從林林總總的高深理論中尋找成功的根據(jù)，沒(méi)有嘗試用動(dòng)聽(tīng)的名人名言為我們的成功增添炫目的光環(huán)，更沒(méi)有故弄玄虛地把我們的成功描繪成遙不可及的海市蜃樓。我們只是想通過(guò)描述姐妹倆成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和真實(shí)案例，抽繭剝筍地剖析、反思和總結(jié)自己多年來(lái)培養(yǎng)孩子的理念和具體的措施，本著從實(shí)踐中來(lái)再運(yùn)用于實(shí)踐的精神，希望把自己在家庭教育過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)如實(shí)地記錄下來(lái)，傳遞給千千萬(wàn)萬(wàn)望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們和爭(zhēng)取快樂(lè)成功的學(xué)子們。作為姐妹倆的父母，我們通過(guò)在中國(guó)成長(zhǎng)的過(guò)程和在美國(guó)近三十年的探索，深刻感受了中美兩國(guó)在文化上的巨大差異，同時(shí)也體認(rèn)到了這兩種文化各自的精華所在。中國(guó)教育強(qiáng)調(diào)刻苦嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精，美國(guó)教育更為看重孩子的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作和社交技能，可以說(shuō)各有所長(zhǎng)。在不斷深入的家庭教育過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)貌似差別巨大的中美教育理念之間并非一味互相排斥，而是完全可以互相結(jié)合，為我們?cè)炀秃⒆拥某晒μ峁╅L(zhǎng)期的思想指南。實(shí)踐證明，我們也是因?yàn)橛行ЬC合了這兩種文化的精華，才得以自如地把素質(zhì)教育與智力開(kāi)發(fā)融為一體，并運(yùn)用到孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段。而且，中美教育理念的融合，可以提供給我們更多的不同的教育方式，不同角度的引導(dǎo)方法，使得她們的特長(zhǎng)、才能和潛力得到淋漓盡致的發(fā)揮，個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)更全面更有競(jìng)爭(zhēng)力；同時(shí)，還可以增加孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，提高孩子的學(xué)習(xí)效率，從而充分地發(fā)揮其潛能和特長(zhǎng)，為未來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育等一起構(gòu)成了完整的教育體系，家庭教育在這一體系中扮演著極其重要的角色，是實(shí)現(xiàn)融素質(zhì)教育與智力開(kāi)發(fā)為一體的教育理念的主要園地，二者有機(jī)結(jié)合、相互滲透，這個(gè)似乎遙不可及的理念就可以成功地具體化、通俗化、平易化。我們?cè)趦蓚€(gè)女兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的真實(shí)故事中，通過(guò)家庭教育的日常細(xì)節(jié)，以先導(dǎo)性的思維和探索，爭(zhēng)取深入淺出而不失系統(tǒng)地分析和揭示我們?cè)诘隆⒅?、體、能等各方面由淺入深地培養(yǎng)孩子的具體方法、措施和步驟，從而奉獻(xiàn)給家長(zhǎng)和學(xué)子們一種清新感覺(jué)及一定的借鑒作用和欣賞價(jià)值。毋庸置疑，美國(guó)的高等教育足以傲視天下。世界各國(guó)，無(wú)論是公子王孫，還是白領(lǐng)藍(lán)領(lǐng)，都希望自己的孩子能夠接受美國(guó)高等教育。隨著中國(guó)的日益開(kāi)放和中國(guó)家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力的日益增長(zhǎng)，越來(lái)越多的中國(guó)家庭為他們的孩子制訂了到國(guó)外包括到美國(guó)上大學(xué)的規(guī)劃。美國(guó)的招生制度、招生考試等方面與中國(guó)有很大的差異，如何讓孩子順利進(jìn)入美國(guó)大學(xué)，尤其是名牌大學(xué)，我們也盡可能深入全面地做了探討，同時(shí)，還分析解答了申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)過(guò)程中常遇到的問(wèn)題，介紹了申請(qǐng)過(guò)程中自我推介的一些技巧。我們的方法和姐妹倆的成功路徑對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)普通的家庭和孩子來(lái)說(shuō)并不是高不可攀，一個(gè)孩子的成功可能存在偶然性，兩個(gè)孩子的成功就一定有其必然性，這一點(diǎn)在我們家孩子身上和由我們指導(dǎo)的其他孩子身上都已得到了多次印證，包括我們指導(dǎo)過(guò)的中國(guó)親屬參加中國(guó)高考的孩子，也取得了巨大成功。事實(shí)證明，我們的成功可以復(fù)制！我們的指點(diǎn)簡(jiǎn)捷高效！我們的方法屢試不爽！我們相信，我們成功的經(jīng)驗(yàn)可以惠及千千萬(wàn)萬(wàn)的普通家庭和孩子。每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)幸福的成長(zhǎng)過(guò)程，快樂(lè)和成功是我們的目標(biāo)，只要付出努力，理想一定會(huì)化為現(xiàn)實(shí)。本書(shū)初稿由胡琳?qǐng)?zhí)筆，全書(shū)故事以胡琳為第一人稱講述。媽媽：胡琳爸爸：汪小武2011年11月于美國(guó)珍珠河

內(nèi)容概要

　　《哈佛兩姐妹——素質(zhì)教育和智力開(kāi)發(fā)家庭教育全記錄》是華夏出版社2012年推出的重點(diǎn)圖書(shū)。
　　與目前滿天飛的“哈佛”類圖書(shū)截然不同的是，它不是美國(guó)高考指南，更不是炫耀智商的“廣而告之”，而是一本以故事形式闡釋素質(zhì)教育和家庭教育新理念的全新之作。所謂全記錄，就是包涵了兩姐妹從幼兒到高考沖刺近二十年成長(zhǎng)過(guò)程中的方方面面。
作者出生在中國(guó)并接受了高等教育，深刻體驗(yàn)了中國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)與缺陷；后到美國(guó)求學(xué)創(chuàng)業(yè)，至今已工作了近三十年，在培養(yǎng)兩個(gè)女兒從幼兒?jiǎn)⒚傻礁呖紱_刺的過(guò)程中，面對(duì)美國(guó)文化的包圍和沖擊，透徹領(lǐng)悟了西方教育理念、體制和方法的利弊長(zhǎng)短，從而得以兼采中美文化之長(zhǎng)，汲取東西方教育的精華，融合中國(guó)教育提倡的嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精與美國(guó)教育強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神于一體，抽繭剝筍地剖析、反思和總結(jié)了他們培養(yǎng)孩子的探索和實(shí)踐，總結(jié)了兩代人的高效學(xué)習(xí)方法和技巧，開(kāi)發(fā)出了一套素質(zhì)教育和智力開(kāi)發(fā)的完整而系統(tǒng)的家庭教育方法。這套方法主導(dǎo)思想明確，實(shí)施步驟清晰，強(qiáng)調(diào)普適性、可重復(fù)性，作者以清晰的思維、大量的實(shí)例展示了把一個(gè)似乎遙不可及的家庭教育新理念現(xiàn)實(shí)化的具體手段和措施，如何巧妙地利用西方強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新思維來(lái)促成孩子學(xué)習(xí)上的突破，把不可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，把偶然的嘗試發(fā)展為必然成功的模式，從而給抽象的素質(zhì)教育賦予了實(shí)質(zhì)性的內(nèi)涵和生命力，為素質(zhì)教育和智力開(kāi)發(fā)相互滲透提供了生動(dòng)而具體的注解，是素質(zhì)教育發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)思想和認(rèn)知的升華。作者堅(jiān)信，他們的路徑適用于千千萬(wàn)萬(wàn)望子成龍望女成鳳的家長(zhǎng)和學(xué)子，他們的成功可以復(fù)制，他們的方法屢試不爽，絕大多數(shù)家庭和學(xué)生都可以從中得到有益的借鑒。
說(shuō)說(shuō)容易，真要實(shí)行起來(lái)并不簡(jiǎn)單，幸運(yùn)的是，作者在《哈佛兩姐妹》里，不是給我們一個(gè)干巴巴的概念和空洞的口號(hào)，而是細(xì)致描述了他們實(shí)施家庭教育的具體步驟和細(xì)節(jié)，并對(duì)可能的誤區(qū)做了分析提醒。也就是說(shuō)，廣大家長(zhǎng)和學(xué)子不但從他們的故事里會(huì)得到觸手可及的生動(dòng)感受，也能直接借用他們的方法和模式。更為可貴的是，作者夫婦幼吾幼以及人之幼，專門(mén)開(kāi)設(shè)了《哈佛兩姐妹》論壇（論壇鏈接：http://www.ivytrack.com/hfljm）作為互動(dòng)平臺(tái)，接受廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的咨詢，并給關(guān)心家庭教育、智力開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)方法、升學(xué)等問(wèn)題的人士提供一個(gè)方便的交流平臺(tái)。

作者簡(jiǎn)介

　　胡琳，安徽屯溪人，旅美人士。1984-1986年任教于省重點(diǎn)中學(xué)。1986年旅居美國(guó)，長(zhǎng)期從事科技、教育軟件的開(kāi)發(fā)和中小學(xué)教育及大學(xué)升學(xué)的顧問(wèn)工作，并創(chuàng)建了教育網(wǎng)站：www.ivytrack.com。
　　汪小武，安徽歙縣人，旅美人士，紐約大學(xué)物理學(xué)博士。1982年畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)物理系。同年考取諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)李政道教授的研究生。1992年創(chuàng)建了科技、教育軟件公司，致力于科學(xué)研究和教育軟件的開(kāi)發(fā)。因?yàn)樵诳萍碱I(lǐng)域的貢獻(xiàn)，2001年入選《美國(guó)名人錄》，2002
年入選《世界名人錄》?，F(xiàn)任國(guó)際百利軟件公司總裁。

書(shū)籍目錄

第一章 捷報(bào)頻傳
　初戰(zhàn)告捷
　捷報(bào)頻傳
　花開(kāi)并蒂
第二章 奮斗之家
　飲水思源
　爸爸的故事
　媽媽的故事
　白手起家
　奏凱美利堅(jiān)
第三章 中美教育的差異
　興趣是個(gè)好老師
　團(tuán)隊(duì)精神
　美國(guó)中小學(xué)初探
　美國(guó)大學(xué)升學(xué)初探
　讓思想飛！
　美國(guó)家庭教育理念
　素質(zhì)比分?jǐn)?shù)更重要
　我們的抉擇
第四章 起跑線：兩代人的接力賽
　喜得駿馬
　再獲頑猴
　完美主義者
　生活處處是課堂
　幼兒園里乾坤大
　據(jù)理力爭(zhēng)
　善解人意
　給孩子一個(gè)真實(shí)的世界
　讀書(shū)戒癡迷
　小荷初露尖尖角
　小小演說(shuō)家
　長(zhǎng)腳蜘蛛好運(yùn)狗
　不要讓孩子輸在起跑線上
　進(jìn)退天才班
　深耕細(xì)作的啟示
第五章 動(dòng)手和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
　小小科學(xué)家
　小小表演家
　花草圖冊(cè)
　在大自然中學(xué)習(xí)
　進(jìn)軍科學(xué)博覽會(huì)
　自建實(shí)驗(yàn)室
第六章 四種高效學(xué)習(xí)方法
　擴(kuò)張歸納法
　強(qiáng)記硬背法
　巧記法
　巧記法實(shí)例
　突擊訓(xùn)練法
　突擊訓(xùn)練法實(shí)例
　不打消耗戰(zhàn)
第七章 挫折與自信重建
　現(xiàn)代孟母
　加州的誘惑
　紐約的魅力
　珍珠河小鎮(zhèn)
　新的挑戰(zhàn)
　尋找自我
　被拒天才班
　擊敗天才班
　突破數(shù)學(xué)難關(guān)
　成功不是命中注定
　紐約不相信眼淚
　攻克寫(xiě)作堡壘
　強(qiáng)化閱讀技巧
　總統(tǒng)教育獎(jiǎng)
第八章 領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)
　如何成為領(lǐng)導(dǎo)者
　做自己應(yīng)該做的事
　太極拳俱樂(lè)部
　化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽隊(duì)
　我們的社區(qū)無(wú)國(guó)界
　奧巴馬的子弟兵
第九章 潛力的挖掘和情趣的培養(yǎng)
　開(kāi)闊視野
　小貓釣魚(yú)
　奇跡沒(méi)有發(fā)生
　繪畫(huà)的樂(lè)趣
　女棋士
　只鏟一鍬就找到了金塊
　體能訓(xùn)練勿極端
　凱西的俯臥撐
第十章 孩子的個(gè)性和自由選擇
　個(gè)性和自由選擇
　瑤瑤的長(zhǎng)笛
　表演的魅力
　凱西的單簧管
　生日禮物
　焚書(shū)
　砸iPod
　網(wǎng)絡(luò)與游戲
　認(rèn)清自己認(rèn)清現(xiàn)實(shí)
第十一章 自理與自立
　生活自理技能的培養(yǎng)
　好習(xí)慣養(yǎng)成要訣
　科學(xué)安排和管理時(shí)間
　夏令營(yíng)：放飛試航
　學(xué)習(xí)上的自理
　精神上的自立
第十二章 她們的青春期
　給孩子一個(gè)和諧的家
　理解最可貴
　改變是必須的！
　媽媽的苦心
　爸爸的殺手锏
　讓愛(ài)做主！
第十三章 社交和社會(huì)義務(wù)
　打開(kāi)社交僵局 友誼需要真情付出
　義務(wù)家教
　學(xué)習(xí)互助隊(duì)
　從學(xué)校走向社會(huì)
　中國(guó)之旅
第十四章 高中沖刺
　選課的玄機(jī)
　名目繁多的數(shù)學(xué)競(jìng)賽
　數(shù)不清的俱樂(lè)部
　明確目標(biāo)
　我們的規(guī)劃
　再次輸在起跑線上
　全面出擊之一：殺進(jìn)全美數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽
　全面出擊之二：一門(mén)也不放過(guò)
　全面出擊之三：發(fā)揮所長(zhǎng)，突出重點(diǎn)
　全面出擊之四：走向全國(guó)
　全面出擊之五：再攀高峰
　全面出擊之六：最后的拼搏
　僥幸的失誤
　奏捷SAT
　揚(yáng)長(zhǎng)避短，寸土必爭(zhēng)
　嚴(yán)格把關(guān)
　最后一戰(zhàn)
　推薦信的煩惱
　勝利的花環(huán)
第十五章 我們的成功可以復(fù)制
　搶跑
　順風(fēng)順?biāo)膭P西
　她不是神童
　舞文弄墨的樂(lè)趣
　瑤瑤的影子
　玩還是要玩的
　我們的成功可以復(fù)制
　更上一層樓
尾聲
附錄一 美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)指南
　通用申請(qǐng)表解析
　大學(xué)申請(qǐng)短文
　參觀大學(xué)校園
　如何選擇學(xué)校
　提前行動(dòng)(EA)和提前決定(ED)
　面試技巧
　美國(guó)大學(xué)考試與申請(qǐng)的相關(guān)問(wèn)題
　美國(guó)大學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備步驟
　美國(guó)大學(xué)考試與申請(qǐng)的相關(guān)網(wǎng)站
附錄二 SAT考試方法參考
　SATⅠ短文的寫(xiě)作技巧
　SATⅡ練習(xí)法
　SATⅠ準(zhǔn)備方法

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   紐約的魅力 紐約對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的地方，但它是我和丈夫離開(kāi)中國(guó)后在美國(guó)的第一個(gè)落腳點(diǎn)。紐約是我們的第二故鄉(xiāng)，又是瑤瑤的出生地，最重要的是東海岸有很多著名的世界一流大學(xué)，比如：哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)等，我們覺(jué)得回到紐約應(yīng)該更有利于孩子們的發(fā)展。所以，我們問(wèn)孩子們：“你們想不想看自由女神？”“想！”孩子們來(lái)勁了?！白杂膳瘛笔切W(xué)老師常常提起的，在孩子的心目中有著崇高的地位?！澳俏覀?nèi)ゼ~約看自由女神！你們還可以爬上高高的自由女神的頂冠俯瞰紐約市！”孩子們喜好爬山登高，我們告訴孩子以前我們住在紐約時(shí)，經(jīng)常到市郊爬山垂釣，那里風(fēng)景優(yōu)美，湖水清澈。就這樣，我們激起了孩子對(duì)紐約的熱情。 下一個(gè)問(wèn)題是哪里有好的學(xué)區(qū)？應(yīng)該選擇哪個(gè)學(xué)區(qū)？好在互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)達(dá)，很多學(xué)校都在網(wǎng)站上公布詳細(xì)資料，如學(xué)校規(guī)模、師資情況、學(xué)校聲譽(yù)、學(xué)校排名等。如果孟母地下有靈，不知該怎樣羨慕現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)了。為孟子的教育她需要三遷，而我們則可以一步到位。經(jīng)過(guò)多次網(wǎng)上搜索和反復(fù)比較，最后，我們篩選出三個(gè)比較合適的地點(diǎn)：紐約市、長(zhǎng)島和羅克蘭郡，它們都屬于紐約州。 紐約市分為五個(gè)行政區(qū)：皇后區(qū)（Queens）、布魯克林（Brooklyn）、布朗克斯（Bronx）、曼哈頓（Manhattan）、史泰登島（Staten Island）。其中，曼哈頓最為繁華，是世界的經(jīng)貿(mào)中心。 紐約市擁有很多亞裔人口，大多數(shù)亞裔家庭住在皇后區(qū)和布魯克林。如果我們選擇了紐約市，孩子們很容易融人族群，并且交通運(yùn)輸發(fā)達(dá)，生活方便。最重要的是，有很好的教育資源，全美三大著名高中：史岱文森高中（Stuyvesant High School）、布朗克斯科學(xué)高中（Bronx Science High School）、布魯克林技術(shù)高中（Brooklyn Technical High School）和新興的名牌高中——亨特學(xué)院高中（Hunter College High School），全都云集在紐約市。 史岱文森高中是紐約市著名的公立高中，它以其涵蓋文理各專業(yè)的強(qiáng)大學(xué)術(shù)課程和擁有包括四位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在內(nèi)的許多著名校友而聞名。2009年，它在《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》（U.S.News&World Report）排名中位居全美高中的第31名，是美國(guó)最好的“金字招牌”公立高中。史岱文森高中對(duì)紐約市居民開(kāi)放，并根據(jù)孩子的考試成績(jī)決定錄取與否，而且不收取任何學(xué)費(fèi)。紐約市的華人無(wú)不為孩子能進(jìn)入史岱文森高中為榮。紐約市居民的孩子有兩次機(jī)會(huì)報(bào)考該高中，分別是八年級(jí)和九年級(jí)。如果八年級(jí)沒(méi)有考取，九年級(jí)還可以再考一次。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　女兒汪瑤瑤和汪凱西個(gè)性和興趣各不相同，但在2008年和2010年分別被美國(guó)多所常春藤名校錄取。我們?nèi)诤现忻澜逃木A，用中國(guó)教育提倡的嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精和美國(guó)教育強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神，開(kāi)辟了一條家庭教育的新途徑。全書(shū)通過(guò)描述兩姐妹成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，抽繭剝筍地剖析、反思和總結(jié)了我們培養(yǎng)孩子的理念和方法，總結(jié)了兩代人的高效學(xué)習(xí)方法和技巧，提供了開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)用建議，深入探討了家庭教育在培養(yǎng)孩子德、智、體、能全面發(fā)展中所發(fā)揮的作用，詳細(xì)地剖析了把一個(gè)似乎遙不可及的教育理念現(xiàn)實(shí)化的具體方法和措施，希望能為家庭教育和學(xué)子的順利成長(zhǎng)提供有益的借鑒。　　——媽媽：胡琳　　爸爸：汪小武

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《哈佛兩姐妹:素質(zhì)教育與智力開(kāi)發(fā)家庭教育全記錄》出版在即，作者胡琳、汪小武專門(mén)為本書(shū)開(kāi)設(shè)了論壇，以解答家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)方法和升學(xué)問(wèn)題的咨詢，也為讀者們提供一個(gè)相互交流的平臺(tái)。作者長(zhǎng)期廣泛研究學(xué)生學(xué)習(xí)和升學(xué)問(wèn)題，對(duì)各種學(xué)習(xí)方法的利弊和高考升學(xué)問(wèn)題有著自己的獨(dú)到見(jiàn)解和不傳之秘，除了輔導(dǎo)自己的兩個(gè)女兒考取哈佛大學(xué)之外，還幫助多位朋友的多個(gè)孩子解決調(diào)整學(xué)習(xí)問(wèn)題，均取得了顯著成效。所以，作者自信地說(shuō)：“我們的方法和姐妹倆的成功路徑對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)普通的家庭和孩子來(lái)說(shuō)并不是高不可攀，一個(gè)孩子的成功可能存在偶然性，兩個(gè)孩子的成功就一定有其必然性，這一點(diǎn)在我們家孩子身上和由我們指導(dǎo)的其他孩子身上都已得到了多次印證，包括我們通過(guò)越洋電話指導(dǎo)中國(guó)親屬的孩子參加中國(guó)高考，也取得了巨大成功。事實(shí)證明，我們的成功可以復(fù)制！我們的指點(diǎn)簡(jiǎn)捷高效！我們的方法屢試不爽！我們相信，我們成功的經(jīng)驗(yàn)可以惠及千千萬(wàn)萬(wàn)的普通家庭和孩子。”目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上與《哈佛兩姐妹》定位相近的圖書(shū)只有《哈佛女孩——?jiǎng)⒁噫谩?。作者作為教育專家尖銳地指出，“我們拜讀了此書(shū)，第一，感覺(jué)是它的造假、牽強(qiáng)附會(huì)、上車(chē)補(bǔ)票的內(nèi)容太多，而我們的書(shū)中用的全是真實(shí)的事例，文字修飾部分不多，可以經(jīng)得起讀者推敲和反復(fù)考驗(yàn)；第二，我們的方法和經(jīng)驗(yàn)可以復(fù)制，這是《哈佛女孩》望塵莫及的，它本身很多東西都是假的，如何指導(dǎo)別人復(fù)制？第三，對(duì)關(guān)鍵性的問(wèn)題，我們不回避，而且以真實(shí)生活為例去解決問(wèn)題，而不是抬出名人名言嚇唬人；第四，我們?cè)敿?xì)地介紹了在孩子的中學(xué)和高中階段，如何輔助孩子在學(xué)習(xí)上勝出的一系列具體措施，這是孩子成功出擊的關(guān)鍵階段，《哈佛女孩》只能是避實(shí)就虛，躲躲閃閃；第五，我們的書(shū)以具體故事為主體，以開(kāi)創(chuàng)性思維為指導(dǎo)，思想明確，趣味性高。”（兩種封面隨機(jī)發(fā)貨）

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虎媽的教育模式是一種沒(méi)有人性的極端個(gè)人主義——《哈佛兩姐妹》作者汪小武博士論虎媽現(xiàn)象虎媽的教育模式不代表中國(guó)文化，也不代表美國(guó)文化。它只是一種沒(méi)有人性的極端個(gè)人主義現(xiàn)象，是一個(gè)地道的權(quán)力欲狂。大部分華人家長(zhǎng)教育孩子的宗旨是愛(ài)護(hù)孩子、幫助孩子、甚至犧牲自己讓孩子踩在自己的肩膀上攀登高峰，他們對(duì)孩子的關(guān)照有時(shí)有些過(guò)度，但僅僅會(huì)影響孩子的全面發(fā)展。而虎媽教育孩子的方法是催毀孩子的自我，強(qiáng)迫孩子、虐待孩子，站在孩子的軀體上宣揚(yáng)自己。她作為媽媽好像是成功了，可是她培養(yǎng)孩子的主觀出發(fā)點(diǎn)和手段與大多數(shù)華人家長(zhǎng)是背道而馳，也是為大多數(shù)華人家長(zhǎng)所不齒的。她一再號(hào)稱她的方法是中國(guó)人的方法，簡(jiǎn)直是對(duì)中國(guó)文化的一種強(qiáng)奸?；屌畠旱某晒κ呛⒆拥奶熨Y和努力的結(jié)合，這種努力并非只能在虐待下才可以逼出來(lái)，而是完全可以在快樂(lè)輕松的環(huán)境里激發(fā)出來(lái)。當(dāng)然這需要父母更多的愛(ài)心、更細(xì)致的觀察、更多的付出、更多的相互理解、更全面的探討和與孩子更順暢的溝通。在美國(guó)近三十年的生活中我們也體認(rèn)到，很多華人父母在教育問(wèn)題上過(guò)于側(cè)重孩子學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)，而忽略了孩子全面發(fā)展的重要性，其中也充滿了他們的無(wú)奈和不情愿，他們并不欣賞這種局面。進(jìn)一步分析造成這種現(xiàn)象的原因我們可以看到，原因很復(fù)雜，包含社會(huì)、歷史、制度、教育等方面。在現(xiàn)在的美國(guó)社會(huì)里，我們必須承認(rèn)，在等同的表現(xiàn)下，華人不容易得到升遷。這就迫使華人不得不在學(xué)習(xí)上、在業(yè)績(jī)上付出加倍努力，做出更出色的成就，才能得到社會(huì)的認(rèn)可。不是他們不知道欣賞生活，是社會(huì)上的不平等迫使他們必須要做額外的努力。這種有色眼鏡加給華人的無(wú)奈在凱西幾年童子軍的經(jīng)歷中，表現(xiàn)得淋淋盡致。在近千年的中國(guó)歷史上，長(zhǎng)期的閉關(guān)自守和一代代帝王們對(duì)新思想的扼殺使得燦爛的中國(guó)傳統(tǒng)文化漸漸地失去了她原有的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，這不是中國(guó)文化本身的問(wèn)題，而是落后的專制制度扭曲了這個(gè)文化，也扭曲了一代代華人的思維。作為華人，我們需要突破，需要沖破戴著有色眼鏡的人對(duì)我們的偏見(jiàn)，需要打破被扭曲了的中國(guó)傳統(tǒng)文化加給我們的枷鎖。我們不能等待別人的恩賜，我們要極積地融入主流社會(huì)，參與更多的政治和社會(huì)活動(dòng)來(lái)改變目前的困境。當(dāng)我們這個(gè)族群被外界曲解時(shí)，當(dāng)我們被別有用心的人賤踏時(shí)，我們要發(fā)出自己的聲音，讓外界能夠正確地看待我們、理解我們。我們也要結(jié)合中美兩國(guó)文化的精華把我們的孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才為社會(huì)做貢獻(xiàn)。當(dāng)主流社會(huì)對(duì)在美的華人產(chǎn)生誤解和偏見(jiàn)時(shí)，我們?cè)趺崔k？是團(tuán)結(jié)起來(lái)發(fā)出我們共同的聲音，并與主流社會(huì)溝通來(lái)糾正這種偏見(jiàn)，還是利用一些極端的現(xiàn)象以嘩眾取寵手段欺騙主流社會(huì)來(lái)謀取個(gè)人的利益？這是一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題！

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