在公交車上遇見愛因斯坦

內(nèi)容概要

　　一個(gè)人有什么樣的思考方式，將會(huì)決定他有什么樣的人生。本書為青少年量身定做，深刻精辟闡釋了愛因斯坦有別于常人的思考術(shù)，其中有思維上的，有學(xué)習(xí)上的，也有為人做事上的，閱讀它可以輕松領(lǐng)悟天才思考術(shù)。
縱觀古今中外所有的成功人士，他們的成功雖各有方法和特點(diǎn)，但都有一個(gè)共同點(diǎn)：不拘泥，不刻板照搬。關(guān)于逆境，大多數(shù)人認(rèn)為它是人生的不幸，天才卻從另一個(gè)角度看到了希望和成功。天才思考術(shù)可以讓青少年勇于創(chuàng)新，不迷信權(quán)威，不受環(huán)境的限制，在未來的道路上劈荊斬棘，創(chuàng)造人生輝煌。

作者簡介

　　榼藤子，北京某高校教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)，對(duì)青少年教育方式和方法有著深入獨(dú)特的見解。作者離校后一直從事文字編寫工作，曾為青少年教育類報(bào)刊雜志撰寫上百篇文章，后致力于圖書出版工作，打造的暢銷書籍多達(dá)十余種。

書籍目錄

第一章
想象力比知識(shí)要重要
張開想象的翅膀
天才的世界里沒有“唯一”
別讓思維定式束縛了想象力
聯(lián)想，成功不走尋常路
激發(fā)靈感，并隨時(shí)記錄
不是所有的事情都需等到完美時(shí)
智慧與思索
第二章
思考、思考、再思考，天才的學(xué)習(xí)法
思考有多遠(yuǎn)，成就就跟多遠(yuǎn)
別人的成功路不能復(fù)制
獨(dú)立思考，不做他人的精神附庸
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力
多問幾個(gè)為什么，利用好縱向思維
一切從懷疑開始
盲從權(quán)威是缺乏創(chuàng)新的根源
專注的思考讓力量更集中
堅(jiān)持自己，不從眾
智慧與思索
第三章
打破固定模式，不拘泥于一種思維方式
敢于嘗試，在冒險(xiǎn)中求勝
求學(xué)猶植樹，春天開花，秋天結(jié)果
無法正面解決的問題，不妨從側(cè)面找突破口
逆向思維，轉(zhuǎn)機(jī)就此出現(xiàn)
跳出點(diǎn)線面的限制，立起來思考
要成功就不能做獨(dú)行俠
培養(yǎng)重點(diǎn)思維，解決問題要對(duì)癥下藥
沒有共贏思維，就不會(huì)有真正的進(jìn)步
智慧與思索
第四章
別人不是你的鏡子，每天超越自己
除了自己，沒人能打敗你
給自己一個(gè)夢想，并努力去實(shí)現(xiàn)
心靈規(guī)劃可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能量
思維更新是成長的最佳方式
別人的言論不應(yīng)成為前進(jìn)的阻擋
打破舊格局，開放自我
及時(shí)補(bǔ)救正在發(fā)生的小毛病
在每一次磨難中，尋找成功的萌芽
多給自己做積極的暗示
智慧與思索
第五章
人可以不優(yōu)秀，但不能不獨(dú)特
懷大志向，做小事情
即使只有萬分之一的希望，也要試一試
明智是治療各種愚行的萬靈藥
積極主動(dòng)，培養(yǎng)超前意識(shí)
人生沒有問題，想錯(cuò)想偏了就會(huì)有問題
越是敢擔(dān)當(dāng)，越可能有好運(yùn)
讓你的想法有價(jià)值起來
帶著一顆誠敬的心去生活
智慧與思索
第六章
觀念決定命運(yùn)，想法影響成敗
創(chuàng)新不是天才的專利
你的想法改變命運(yùn)
信念的力量
想到與得到之間的奇妙感應(yīng)
以理性的思想來迎接所有變化
問題出現(xiàn)，不逃避
在自我更新中求發(fā)展
把不幸當(dāng)作機(jī)遇
悲觀的時(shí)候，不要對(duì)任何事情做決斷
在事情能補(bǔ)救之前不必絕望
智慧與思索
第七章
永葆激情，人生需要不停往前走
對(duì)想要的事物保持渴望
好奇是走近成功的第一步
人生需要不停往前走
只用一分力氣，不能取得好成績
永遠(yuǎn)比別人多做一步
投入，培養(yǎng)自己對(duì)事物的興趣
設(shè)置明確清晰的目標(biāo)，然后堅(jiān)定去踐行
沒有窮困的世界，只有貧瘠的心靈
心存希望，永葆熱忱
智慧與思索
第八章
成功就是X+Y+Z
舞動(dòng)飛翔的翅膀，不要停止追求
你的潛能可以改變一切
好運(yùn)眷顧的是那些主動(dòng)尋找它的人
機(jī)運(yùn)一時(shí)，行動(dòng)宜速
不斷豐富自己的學(xué)識(shí)
放下煩心事，簡單純樸地生活
勞逸結(jié)合，讓事情更有效率
在休憩中攫取宇宙的能量
少說空話，多做實(shí)事
智慧與思索
第九章
善用生命中的每一分鐘
重視時(shí)間的價(jià)值
做好計(jì)劃，從整體上把握事情的進(jìn)展
在精力最旺盛的時(shí)候做重要的事
舍掉一些無謂的忙碌
高效的秘訣：一次只做一件事情
挖掘隱藏的時(shí)間
回避那些消耗你時(shí)間的人
給自己一點(diǎn)安靜的時(shí)間
智慧與思索
第十章
努力做一個(gè)有價(jià)值的人
為他人而活的生命才是值得的
一念善起，萬事花開
感恩是筆能雙贏的“生意”
保持高貴的品質(zhì)
“上帝是狡猾的，但他并無惡意”
心無芥蒂，天地自寬
偉大的代價(jià)，即是責(zé)任
為普遍的利益做些你力所能及的
對(duì)所有人而言，謙卑即安全
智慧與思索

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：幾乎從啟蒙那天開始，社會(huì)、家庭和學(xué)校便開始向我們灌輸這樣的思想：每個(gè)問題只有一個(gè)最標(biāo)準(zhǔn)的答案。不要標(biāo)新立異。這是規(guī)矩，那是白日做夢，等等。當(dāng)然，就做人的行為準(zhǔn)則而言，遵循一定的道德規(guī)范是對(duì)的，正所謂沒有規(guī)矩，不成方圓。然而，對(duì)于思維方法的培養(yǎng)，制定唯一的準(zhǔn)則是萬萬要不得的。如果對(duì)思維進(jìn)行約束，則只能看到事物或現(xiàn)象的一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)方面。在思考問題時(shí)，我們也往往認(rèn)為找到一個(gè)答案就萬事大吉了，不愿意或根本想不到去尋找第二種，乃至更多的解決方案，因而難以產(chǎn)生創(chuàng)新的想法。一位老師要為一個(gè)學(xué)生答的一道物理題打零分，而他的學(xué)生則聲稱他應(yīng)得滿分，雙方爭執(zhí)不下，便請(qǐng)校長來做仲裁人。試題是：“試證明怎么能夠利用一個(gè)氣壓計(jì)測定一棟樓的高度?！睂W(xué)生的答案是：“把氣壓計(jì)拿到高樓頂部，用一根長繩子系住氣壓計(jì)，然后把氣壓計(jì)從樓頂向樓下墜，直到墜到街面為止。然后把氣壓計(jì)拉上樓頂，測量繩子放下的長度，這長度即為樓的高度?！边@是一個(gè)有趣的答案，但是這學(xué)生應(yīng)該獲得稱贊嗎？校長知道，這位學(xué)生應(yīng)該得到高度評(píng)價(jià)，因?yàn)樗拇鸢竿耆_。但是，如果高度評(píng)價(jià)這個(gè)學(xué)生，就可以為他的物理課程打高分；而高分就證明這個(gè)學(xué)生知道一些物理知識(shí)，但他的回答又不能證明這一點(diǎn)……于是，校長讓這個(gè)學(xué)生用6分鐘回答同一個(gè)問題，但必須在回答中表現(xiàn)出他懂一些物理知識(shí)……在最后一分鐘里，他趕忙寫出他的答案，它們是：把氣壓計(jì)拿到樓頂，讓它斜靠在屋頂邊緣，讓氣壓計(jì)從屋頂落下；用秒表記下它落下的時(shí)間，用落下時(shí)間中經(jīng)過的距離等于重力加速度乘下落時(shí)間平方的一半算出建筑高度?？戳诉@個(gè)答案之后，校長問那位老師是否讓步。老師讓步了，于是校長給了這個(gè)學(xué)生幾乎是最高的評(píng)價(jià)。正當(dāng)校長準(zhǔn)備離開辦公室時(shí)，他記得那位學(xué)生說他還有另一個(gè)答案，于是校長問他是什么樣的答案。學(xué)生回答說：“啊，利用氣壓計(jì)測出一個(gè)建筑物的高度有許多辦法，例如，你可以在有太陽的日子記下樓頂上氣壓表的高度及影子的長度，再測出建筑物影子的長度，就可以利用簡單的比例關(guān)系，算出建筑物的高度?！薄昂芎?，”校長說，“還有什么答案？”“有啊，”那個(gè)學(xué)生說，“還有一個(gè)你會(huì)喜歡的最基本的測量方法。你拿那氣壓表，從一樓登梯而上，當(dāng)你登梯時(shí)，用符號(hào)標(biāo)出氣壓表上的水銀高度，這樣你可利用氣壓表的單位得到這棟樓的高度。這個(gè)辦法最直接?！爱?dāng)然，如果你還想得到更精確的答案，你可以用一根弦的一段系住氣壓表，把它像一個(gè)擺那樣擺動(dòng)，然后測出地面和樓頂?shù)膅值。從兩個(gè)g值之差，在原則上就可以算出樓頂高度。”最后他又說：“如果不限制我用物理方法回答這個(gè)問題，還有許多其他方法。例如，你拿上氣壓表走到樓底層，敲管理員的門。當(dāng)管理員應(yīng)聲時(shí)，你對(duì)他說下面一句話：'親愛的管理員先生，我有一個(gè)很漂亮的氣壓表。如果您告訴我這棟樓的高度，我將我的這個(gè)氣壓表送給您……'”一個(gè)問題究竟有多少種答案，你能說出幾種？十種？幾十種？還是幾百種？也許你會(huì)說一個(gè)問題不可能有這么多的答案，那么，這只能夠說明你的思維不夠開闊、不夠發(fā)散。思維發(fā)散是創(chuàng)意的溫床，它要求我們不要固化自己的思維和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，從多個(gè)角度觀察同一問題的做法，要敢于探尋所有可能的答案。正所謂“不管白貓黑括，抓到老鼠就是好貓”，只要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，采取何種方法都無所謂。鍛煉發(fā)散思維，最主要是在你平日的生活中，不斷拓展思維的深度與廣度。你的思維觸角延伸多遠(yuǎn)，你的人生舞臺(tái)就展開有多大。像天才一樣思考幾個(gè)人一同看天上的云，有人看到的只是一片云，有人看到了一只綿羊，有人則看到了一個(gè)小丑等。花點(diǎn)時(shí)間，慢慢來，創(chuàng)造你自己的視覺，創(chuàng)造你形成獨(dú)特意象的能力。這里提出一些建議，來幫助你形成天才的思維。1.盡量具體化。愛因斯坦解決問題時(shí)，總是使用盡可能多的不同方法來展示問題，包括使用多種圖表。他堅(jiān)信在他的思考過程中，一萬句話或一萬個(gè)數(shù)字所起的作用遠(yuǎn)不如一張圖表給他的啟發(fā)。2.親自動(dòng)手。天才們最大的特點(diǎn)是高生產(chǎn)率。湯姆斯·愛迪生擁有1093種發(fā)明創(chuàng)造，為了保證工作效率，他給自己以及助手們規(guī)定必須達(dá)到的新點(diǎn)子配額量。加州戴維斯州立大學(xué)的校長凱斯·辛姆敦通過研究歷史上的2036名科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：最受人尊敬的科學(xué)家們不僅有非常偉大的創(chuàng)新，同時(shí)也有許多“不佳”的想法。但是，這些科學(xué)家們從不怕失敗，也不怕平庸，通過堅(jiān)持不懈的努力，最終取得勝利。3.做新組合。不怕與別人不一樣或不合常理，將所有的看法、想法和想象以不同的方式重新組合。

編輯推薦

《在公交車上遇見愛因斯坦》：一個(gè)人有什么樣的思考方式，將會(huì)決定他有什么樣的人生。榼藤子主編的《在公交車上遇見愛因斯坦》為青少年量身定做，深刻精辟闡釋了愛因斯坦有別于常人的思考術(shù)，其中有思維上的，有學(xué)習(xí)上的，也有為人做事上的，閱讀它可以輕松領(lǐng)悟天才思考術(shù)。領(lǐng)悟天才思考術(shù)，創(chuàng)造不平凡人生，大師幫青少年領(lǐng)悟天才思考術(shù)。人世間，最大的敵人不是不利的境遇，也不是強(qiáng)勁的對(duì)手，而是我們的內(nèi)心。想象力是一種創(chuàng)造性的力量，人類所有的成就都與它密切相關(guān)。人生就像騎自行車，想保持平衡就得往前走。什么是不簡單？就是做好每一件簡單的事情。什么是不平凡？就是做好每一件平凡的事情。你改變不了環(huán)境，但可以改變自己；你改變不了過去，但可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但可以掌握自己；你不能樣樣順利，但可以事事盡心；你不能左右天氣，但可以改變心情；你不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容。常識(shí)就是人到十八歲為止，積累的所有偏見。大師幫青少年領(lǐng)悟天才思考術(shù)。人不是命運(yùn)的奴隸，而是觀念的奴隸。一個(gè)人的思考方式將會(huì)決定他的人生。

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