聾人大學(xué)生漢語(yǔ)課程的開(kāi)發(fā)

內(nèi)容概要

　　《聾人大學(xué)生漢語(yǔ)課程的開(kāi)發(fā)》系統(tǒng)闡述了聾人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)存在的各種困難與問(wèn)題。作者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)這些問(wèn)題，提出了自己的見(jiàn)解，同時(shí)也回答了困擾聾教育界多年的聾人漢語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題，并開(kāi)發(fā)出了適合聾人大學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程、測(cè)試工具等?！睹@人大學(xué)生漢語(yǔ)課程的開(kāi)發(fā)》的資料翔實(shí)，研究成果具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，有助于指導(dǎo)聾人的教學(xué)實(shí)踐，提高聾人的漢語(yǔ)水平。

書(shū)籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 我國(guó)高等特殊教育的發(fā)展第二節(jié) 聾人與聾人文化第三節(jié) 聾人的語(yǔ)言第二章 手語(yǔ)的相關(guān)研究第一節(jié) 手語(yǔ)故事第二節(jié) 手語(yǔ)語(yǔ)法的研究第三節(jié) 手語(yǔ)語(yǔ)法與漢語(yǔ)語(yǔ)法的比較第三章 聾人漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的學(xué)習(xí)第一節(jié) 聾人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀第二節(jié) 解析聾人的書(shū)面語(yǔ)學(xué)習(xí)第三節(jié) 聾人書(shū)面語(yǔ)詞語(yǔ)顛倒現(xiàn)象分析第四節(jié) 聾人書(shū)面語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的研究與思考第五節(jié) 聾人大學(xué)生詞語(yǔ)的訓(xùn)練附 錄 關(guān)于對(duì)聾生寫作輔導(dǎo)的個(gè)案分析報(bào)告第四章 課程開(kāi)發(fā)的理念第一節(jié) 漢語(yǔ)是聾人的第二語(yǔ)言第二節(jié) 語(yǔ)言是溝通的工具第三節(jié) 聾人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)需要補(bǔ)償性課程第四節(jié) 聾健同校學(xué)習(xí)第五章 課程開(kāi)發(fā)的模式第一節(jié) 主題教學(xué)第二節(jié) 統(tǒng)整教學(xué)第三節(jié) 個(gè)別化教育理論下的分層教學(xué)第四節(jié) 支持性學(xué)習(xí)模式第六章 聾人大學(xué)生漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié) 課程與課程標(biāo)準(zhǔn)第二節(jié) 漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的動(dòng)因及過(guò)程第三節(jié) 漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)第四節(jié) 課程的內(nèi)容附錄1 聾人大學(xué)生漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)附錄2 各級(jí)教材的主要內(nèi)容附錄3 教材編寫舉隅：聾人漢語(yǔ)閱讀（高級(jí)）第七章 聾人漢語(yǔ)教學(xué)策略第一節(jié) 有效溝通策略第二節(jié) 全語(yǔ)言策略第三節(jié) 直觀性教學(xué)策略第四節(jié) 建構(gòu)主義框架下的知識(shí)建構(gòu)策略第八章 聾人漢語(yǔ)水平測(cè)試第一節(jié) 語(yǔ)言測(cè)試第二節(jié) 國(guó)內(nèi)有影響的漢語(yǔ)水平測(cè)試第三節(jié) 聾人大學(xué)生漢語(yǔ)水平測(cè)試的編制附錄1 聾人大學(xué)生漢語(yǔ)水平測(cè)試合格標(biāo)準(zhǔn)附錄2 聾人大學(xué)生漢語(yǔ)水平測(cè)試樣題

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