語(yǔ)文報(bào)社精品大系·語(yǔ)文報(bào)30年語(yǔ)言知識(shí)典藏（初中卷）

前言

　　“子在川上日：逝者如斯夫！”時(shí)間，真像是一條不舍晝夜的河流。而真正可怕的是，這河流是無(wú)形的，它寄形于一切變化之中，卻又悄無(wú)聲息。它就是生命之本質(zhì)。我們活在時(shí)間中，既享受著它的溫情，又承受著它的無(wú)情。說(shuō)它溫情，是因?yàn)閷儆谖覀兊臅r(shí)間，也會(huì)開花，也會(huì)結(jié)果。無(wú)情的是，它淘汰了很多東西，讓它們變成河岸上的泥沙。說(shuō)這些話，是因?yàn)橄氲搅苏Z(yǔ)文報(bào)社的歷史。從1978年創(chuàng)辦《語(yǔ)文教學(xué)通訊》雜志開始，語(yǔ)文報(bào)社已經(jīng)有了三十年的歷史?！墩Z(yǔ)文報(bào)》創(chuàng)辦于1981年月10月，它的歷史也近三十年了。三十年來(lái)，報(bào)社的報(bào)刊一期接一期地出版，讀者一批接一批地涌現(xiàn)，論其總數(shù)，當(dāng)以千萬(wàn)計(jì)！語(yǔ)文報(bào)社的報(bào)刊一直深受讀者的歡迎。語(yǔ)文報(bào)創(chuàng)刊十周年的時(shí)候，著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生曾為語(yǔ)文報(bào)題詞，他說(shuō)：“我看見(jiàn)過(guò)許多刊物，起頭辦得很好，時(shí)間長(zhǎng)了就難以為繼，最后就停刊了?！墩Z(yǔ)文報(bào)》從創(chuàng)刊到現(xiàn)在，已滿十年，還是辦得那么生機(jī)勃勃，還是那么受讀者歡迎，這是很不容易的，是值得慶賀的?！彪m然時(shí)間又過(guò)了近二十年，應(yīng)該說(shuō)，呂叔湘先生的話仍沒(méi)有過(guò)時(shí)。這一直是語(yǔ)文報(bào)人引以為自豪的事。三十年來(lái)，語(yǔ)文報(bào)社的報(bào)刊所以一直受到讀者的熱烈歡迎，自有其原因。首先是因?yàn)橛性S多優(yōu)秀的作者。他們有作家，教育家，語(yǔ)文專家，科學(xué)家和其他社會(huì)工作者；更有特級(jí)教師，一線老師，以及各學(xué)段各年級(jí)的學(xué)生。他們奉獻(xiàn)出來(lái)的，是知識(shí)、思想、情感、藝術(shù)，是生命的精華，是永不消竭的愛(ài)的情愫。正是這些元素，構(gòu)成了報(bào)刊的主體內(nèi)容，滋養(yǎng)、教育和感動(dòng)了數(shù)不清的人。而一支優(yōu)秀的編輯隊(duì)伍，對(duì)每一篇文章進(jìn)行精心的選擇、加工和修改，力求做到精美、扎實(shí)、生動(dòng)、豐富、實(shí)用，也是《語(yǔ)文報(bào)》深受讀者歡迎的重要原因。三十年來(lái)，語(yǔ)文報(bào)社的編輯可以說(shuō)一直是這個(gè)行業(yè)中最敬業(yè)的人。這種精神的產(chǎn)生，始于語(yǔ)文報(bào)社的創(chuàng)始人陶本一先生。正是他，最先把這種忘我的奉獻(xiàn)精神和精益求精的品牌意識(shí)，傳導(dǎo)給了這個(gè)不斷發(fā)展的隊(duì)伍。

內(nèi)容概要

　　《語(yǔ)文報(bào)》三十年語(yǔ)言知識(shí)典藏系列圖書是一部集教方法、供素材、談文化為一體的語(yǔ)言知識(shí)大全。包括了大量常用詞匯的用法比較，尤其重視某些同義詞、近義詞以及某些易混淆詞語(yǔ)的意義和用法，使同學(xué)們不但學(xué)到了詞匯，還學(xué)到了語(yǔ)法，從而提高語(yǔ)文應(yīng)用能力。　　漢語(yǔ)是世界上最精美的語(yǔ)言之一，文字生動(dòng)，語(yǔ)義豐富，耐人尋味。我們有優(yōu)秀的教師和專家，結(jié)合多年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和切身體會(huì)，傾囊教授語(yǔ)言文化知識(shí)。這些深入淺出的論述，能夠幫助同學(xué)們開拓思路、積累素材、掌握詞匯語(yǔ)法的使用方法、快速提高閱讀寫作能力。

作者簡(jiǎn)介

　　《語(yǔ)文報(bào)》創(chuàng)刊30多年來(lái)，高峰發(fā)行量達(dá)500多萬(wàn)份，是全國(guó)發(fā)行量最大、深受廣大師生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)之一，被中央電視臺(tái)稱之為“學(xué)語(yǔ)文的好伙伴”?！　≈袊?guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)報(bào)　　中華語(yǔ)文第一報(bào)　　中國(guó)馳名商標(biāo)

書籍目錄

01 諧趣小品字詞萬(wàn)花筒“望文生義”也有妙用談漢字發(fā)展的一條規(guī)律“百姓”稱謂知多少幾條口頭語(yǔ)諧音趣談醫(yī)生緣何稱“大夫”花木的象征色彩“望洋”是何義？“本末”為何物？也談“炒作”“先生”及其他“貌合神離”的詞語(yǔ)諧趣小品閑話錯(cuò)別字一字之改妙趣生“二桃殺三士”趣話“語(yǔ)文”一詞從何而來(lái)一“點(diǎn)”也不能馬虎舌頭·賺頭·口條有趣的“職務(wù)交替”“涕”從哪里流出來(lái)語(yǔ)言轉(zhuǎn)基因多問(wèn)幾個(gè)“為什么”談“錯(cuò)誤預(yù)測(cè)”《陋室銘》和《教室銘》醉翁還債看看作家們的手稿美國(guó)總統(tǒng)的幽默能否改換這些詞02 修辭例話語(yǔ)文小札數(shù)量詞魯迅作品中的詞類活用談口吃修辭例話夸張壽比滂沱雨更多“博喻”幾例“我成功了！”從《周總理，你在哪里》談“呼告”漫話連續(xù)反復(fù)“紅花綠葉”話“映襯”仿調(diào)閃避示現(xiàn)旁逸借詞歧疑互文特選同音算訣序換避諱移時(shí)陶小樂(lè)學(xué)修辭“讀你”是不是移覺(jué)“面的”，是不是借代語(yǔ)言的節(jié)奏與韻律從“孔子”說(shuō)起“前門兒”不是“前門”03 典故常談典故常談“洗耳”原非“恭聽(tīng)”囊螢 映雪 映月一字傳神故事多“夢(mèng)”的典故集錦“泉臺(tái)”指何地“快刀斬亂麻”的傳說(shuō)識(shí)字辯詞簡(jiǎn)言指異數(shù)字虛指如何分辨這樣一改為何夠味“聯(lián)”與“連”“疾”“病”有什么區(qū)別“參差”含義知多少“千恩萬(wàn)謝”有何深意該怎樣使用“老師”一詞“意思”有什么意思“伯”“孟”“仲”“叔”“季”例說(shuō)說(shuō)“東”道“西”“樂(lè)”字的讀法“美”字探源“崩”“薨”“卒”“死”“歿”之異同“須”和“需”“日”“謂”“對(duì)”辨析“您”字的變遷“睡”“寢”“寐”“眠”和“覺(jué)”容易混淆的同音詞04 啄木鳥啄木鳥將“禁止”人性化是放松了奔跑嗎詞語(yǔ)“精”辨求真義“甘拜下風(fēng)”解是“劍拔弩張”還是“箭拔弩張”“脈搏”不是“脈膊”這些詞語(yǔ)究竟怎樣用“七月流火”是指炎熱嗎多之一“點(diǎn)”謬以千里假惺惺虛詞實(shí)談“一”的爭(zhēng)議談“何”此“夫”非那“夫”此“夫人”非那“夫人”即“或”與“國(guó)”道“路”05 語(yǔ)言與文化語(yǔ)言與文化“來(lái)”字定韻表時(shí)空“岳父”與封禪大禮“勞駕”與帝王的車駕初中課本里的名物知識(shí)為何不稱“母父”中學(xué)課文里的古建筑物名詞集釋天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確表達(dá)中學(xué)古文容易誤會(huì)的單音節(jié)詞例解“百聞”可勝“一見(jiàn)”漫談“黑話”特定人物名字的文化義“敬惜字紙”與文字崇拜說(shuō)“鳳”倉(cāng)頡造字夜有鬼哭談“虎”說(shuō)“死”談“桃”說(shuō)“李”數(shù)字之趣標(biāo)號(hào)的修辭功能點(diǎn)號(hào)的修辭功能背誦記趣一個(gè)費(fèi)解的通欄標(biāo)題多了一個(gè)字動(dòng)詞疊用的妙曲文言入門虛詞為什么又叫“語(yǔ)助”“多乎哉？不多也”“子日”的故事“五六”不是“三十”這個(gè)“也”字增不得文言文的換字法（一）文言文的換字法（二）文言文的換字法（三）文言文的換字法（四）怎樣辨析詞的本義“矣”字值得品味文言文的省字法（一）文言文的省字法（二）文言文的省字法（三）文言文的省字法（四）夔只有一只腳嗎改壽聯(lián)的故事虛詞疑難辨析06 文化長(zhǎng)廊文化長(zhǎng)廊世界最早的貨幣春秋戰(zhàn)國(guó)貨幣古劍古代的騎兵我國(guó)古代的步兵古人的服飾與稱謂金柝·更籌·更漏火樹銀花話元宵由越王勾踐說(shuō)開去古代詩(shī)文中的帽子有趣的“寶塔詩(shī)”怎樣收集整理民間故事李小妹巧難新郎千姿百態(tài)跪拜禮“冠冕”何以“堂皇”東坡兄弟何以得名“門”與“戶”有何區(qū)別“避諱”是怎么回事談藝錄變動(dòng)一字，透盡世態(tài)風(fēng)情說(shuō)“積極”道“雞極”神奇的“通感”趣說(shuō)“頂真”“雙關(guān)”妙語(yǔ)有趣的修辭故事巧用雙關(guān)情趣生自相矛盾設(shè)問(wèn)與詢問(wèn)從廣告語(yǔ)中學(xué)修辭杜甫的幽默析字從小李“舞弊”到阿Q的“學(xué)說(shuō)”析字入聯(lián)妙語(yǔ)多“沒(méi)良心”的語(yǔ)源趣說(shuō)詩(shī)中的數(shù)字“一字師”《水滸》中的怪綽號(hào)07 漢語(yǔ)魔方你想成為語(yǔ)文的“百萬(wàn)富翁”嗎說(shuō)說(shuō)“大丈夫”“我的”里面有文章詞語(yǔ)“拋彩球”多種途徑求真義《梁?！贰盎鼻楣?jié)的由來(lái)說(shuō)“豆”匾與匾文化“志摩”名字的由來(lái)胡同的由來(lái)獨(dú)句詩(shī)、超短詩(shī)、獨(dú)字詩(shī)“源于”與“緣于”中國(guó)歷史上的四位“花木蘭”古代年齡稱謂種種中國(guó)古代文化常識(shí)之“九”古人作品命名方法拾零膽小如鼠影視作品中常見(jiàn)的一種錯(cuò)誤漢語(yǔ)中老虎的別稱古人的十種敬稱德學(xué)為高話“老師”查字典怎樣確定部首春華秋實(shí)容易讀錯(cuò)的姓氏

章節(jié)摘錄

　　01 諧趣小品　　諧趣小品　　多問(wèn)幾個(gè)“為什么”　王玉林　　語(yǔ)言是個(gè)極為奇妙的東西。你要是隨隨便便，不加分析，每天就不知有多少句子從你身邊一晃而消失，也不知有多少句子從你眼皮底下大搖大擺地通過(guò)，你就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有什么特別的地方。可是如果你稍加注意，仔細(xì)對(duì)待每句話，多問(wèn)幾個(gè)“為什一么”，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎是句句話里都有名堂，分析分析，會(huì)有許多收獲。這里隨便舉個(gè)例子吧?！　、僭谖覀?cè)鹤永?，家家都有電視機(jī)?！　∪绻粜囊幌?，我們當(dāng)然會(huì)說(shuō)這句話的主語(yǔ)是“家家（每家人家）”，謂語(yǔ)是“有電視機(jī)”（也會(huì)有人按老辦法把“有”說(shuō)成是謂語(yǔ)，其中的賓語(yǔ)是“電視機(jī)”），而前邊的那個(gè)“在我們?cè)鹤永铩眲t是狀語(yǔ)。一般中學(xué)生都會(huì)分析到這里。這當(dāng)然不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)?？墒?，如果再問(wèn)幾個(gè)“為什么”，情況就不一樣了：“家家”和“電視機(jī)”是什么關(guān)系？“在我們?cè)鹤永铩蓖凹壹摇庇惺裁搓P(guān)系？同“電視機(jī)”又有什么關(guān)系？各個(gè)句子成分能不能改變位置？這么一問(wèn)，就可以看出這句話里頭的學(xué)問(wèn)還不少。很明顯，這里頭的，“電視機(jī)”屬于“家家”，“電視機(jī)”和“家家”又都屬于“我們?cè)鹤印薄！　∥覀儼丫渥由陨宰円蛔儭！　、谠谖覀冊(cè)鹤永铮壹叶加喠藞?bào)紙?！　∵@句話同①有個(gè)顯著的不同，就是狀語(yǔ)可以挪到主語(yǔ)的后頭去，那就成了：　　③家家在我們?cè)鹤永锒加喠藞?bào)紙?！　∵@么一來(lái)，“家家”就不一定屬于“我們?cè)鹤印绷耍赡軐儆谝粭l胡同或一條街。這說(shuō)明“在我們?cè)鹤永铩敝还芎箢^不管前頭。①②的“我們?cè)鹤印币芎筮叺摹凹壹摇?；③讓“家家”在前頭，它就管不著了。古怪的是，“我們?cè)鹤印眳s成了一個(gè)訂報(bào)紙的地方。現(xiàn)在有些家屬委員會(huì)或居委會(huì)，甚至某些家庭都管訂報(bào)紙，這么說(shuō)也不讓人感到奇怪。那為什么感到古怪呢？有點(diǎn)出乎意料，是不是？其實(shí)，這也是“在我們?cè)鹤永铩惫芮安还芎蟮谋憩F(xiàn)，這回它管上后邊的“訂了報(bào)紙”了?！　∈遣皇撬蓄愃频木渥佣歼@樣呢？我們都有仿造句子的能力，那就仿造一下試試：　　④在北京，每棟房子都安了電燈?！　、菰谖覀兇?，家家都種田打魚?！　、拊谖覀儗W(xué)校，人人都穿校服。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　我既是《語(yǔ)文報(bào)》的社外編輯，又是它的讀者。作為社外編輯，我極少為它寫稿，而作為讀者，30年來(lái)卻從未漏過(guò)一期地閱讀，初中版、高中版都讀……因?yàn)樗k得好，值得每期都讀。總的感覺(jué)可概括為三個(gè)字：新、實(shí)、活。　　——朱紹禹（當(dāng)代著名語(yǔ)文教育家）　　當(dāng)我第一次看到《語(yǔ)文報(bào)》時(shí)，內(nèi)心的驚異和喜悅難以用語(yǔ)言表述。那時(shí)，我已教了二十年的語(yǔ)文，也接觸過(guò)不少語(yǔ)文書刊，但從沒(méi)有讀到過(guò)一張以廣大中學(xué)生為讀者對(duì)象的語(yǔ)文專業(yè)報(bào)紙?！　　阡簦ㄖZ(yǔ)文教育家、上海市教師學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)）　　《語(yǔ)文報(bào)》一開始，就以它貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際品位，為師生學(xué)習(xí)語(yǔ)文傳道授業(yè)解惑，像初升的朝陽(yáng)，照到了學(xué)生的心坎，給他們帶來(lái)了希望和前程。我的許多學(xué)生，就是讀著《語(yǔ)文報(bào)》圓了祖祖輩輩的大學(xué)夢(mèng)，走進(jìn)了北大、清華、武大、浙大……　　——韋志成（江漢大學(xué)人文學(xué)院教授、語(yǔ)文教育家）　　“世界的面目突然改變了/自從在心靈上聽(tīng)到了你的腳步……”是《語(yǔ)文報(bào)?高考版》讓身為高三老師的我從困惑中解脫出來(lái)，從而也得以讓我的學(xué)生們輕松起來(lái)。從此，高三的語(yǔ)文備考成為一件充實(shí)而快樂(lè)的事。教材還是那么厚重，考點(diǎn)依然繁多，但是，高考版讓我和學(xué)生舉重若輕！　　——王愛(ài)武（江蘇省蘇州市新區(qū)一中教師）　　《語(yǔ)文報(bào)》不是一幅色彩繽紛、線條優(yōu)美的畫卷，也不是一曲余音繞梁、三日不絕的仙樂(lè)……她只是一行行前人的足跡，引領(lǐng)你登上書山的頂峰；她只是一句句殷切的叮嚀，提醒你拾起遺漏的點(diǎn)滴……她能開啟你通往理想王國(guó)的大門，她是你在短暫的時(shí)間內(nèi)走向成功的階梯！　　——李冬梅（山東省濟(jì)南市平陰一中教師）　　我一次又一次沉浸在《語(yǔ)文報(bào)》那絢麗、睿智、新鮮、滄桑的文字中，幸福和快樂(lè)如同復(fù)活的趵突泉涌了上來(lái)，在《語(yǔ)文報(bào)》那文字的誘惑下，我開始渴望成長(zhǎng)、渴望經(jīng)歷、渴望拼搏?！　　忝簦ㄉ綎|省五蓮一中學(xué)生）　　我是一名剛剛進(jìn)入高三的學(xué)生。今天我收到了第36期《語(yǔ)文報(bào)?高考版》仔細(xì)想來(lái)，與《語(yǔ)文報(bào)》結(jié)緣五年了，從初中到高中，再到現(xiàn)在的高考版，《語(yǔ)文報(bào)》陪我走過(guò)了少年時(shí)期，即將和我共渡高三這個(gè)難關(guān)，是我的好伙伴、好朋友。　　——白志華（廣西壯族自治區(qū)桂林市靈川中學(xué)學(xué)生）　　《語(yǔ)文報(bào)?高考版》于我來(lái)講，大有裨益。她開闊了我的眼界，讓我獲得了厚厚的文化知識(shí)；她是我的導(dǎo)師，傳授給我學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法；她也是我的朋友，同我朝夕相伴，與我交流，給予了我最真誠(chéng)的幫助?！　　栁臐ㄉ綎|省棗莊市騰州市第三中學(xué)學(xué)生）

編輯推薦

　　最值得學(xué)習(xí)的字詞豫劇最值得收藏的文化知識(shí)　　匯集《語(yǔ)文報(bào)》歷年語(yǔ)言知識(shí)，言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)法技巧！　　《語(yǔ)文報(bào)》三十年語(yǔ)言知識(shí)典藏系列圖書是一部集教方法、供素材、談文化為一體的語(yǔ)言知識(shí)大全。包括了大量常用詞匯的用法比較，尤其重視某些同義詞、近義詞以及某些易混淆詞語(yǔ)的意義和用法，使同學(xué)們不但學(xué)到了詞匯，還學(xué)到了語(yǔ)法，從而提高語(yǔ)文應(yīng)用能力?！　h語(yǔ)是世界上最精美的語(yǔ)言之一，文字生動(dòng)，語(yǔ)義豐富，耐人尋味。我們有優(yōu)秀的教師和專家，結(jié)合多年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和切身體會(huì)，傾囊教授語(yǔ)言文化知識(shí)。這些深入淺出的論述，能夠幫助同學(xué)們開拓思路、積累素材，掌握詞匯語(yǔ)法的使用方法，快速提高閱讀寫作能力?！　　墩Z(yǔ)文報(bào)》創(chuàng)刊30多年來(lái)，高峰發(fā)行量達(dá)500多萬(wàn)份，是全國(guó)發(fā)行量最大、深受廣大師生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)之一，被中央電視臺(tái)稱之為“學(xué)語(yǔ)文的好伙伴”?！　　墩Z(yǔ)文報(bào)》創(chuàng)刊30多年來(lái)，積累了大量?jī)?yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，是一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)寶庫(kù)。為了讓廣大師生能夠獲得這個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)，我們薈萃了《語(yǔ)文報(bào)》30年來(lái)的精華，分類整理編排，出版了《30年精品大系》叢書?！　”緟矔３至恕墩Z(yǔ)文報(bào)》的原汁原味，文章、導(dǎo)語(yǔ)等所有材料均來(lái)自《語(yǔ)文報(bào)》。體例上按專題編排，版式上在叢書設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上盡量體現(xiàn)報(bào)刊特色，靈活多變，同時(shí)又根據(jù)當(dāng)前的閱讀風(fēng)格與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行了調(diào)整，符合當(dāng)下閱讀習(xí)慣?！　〈送?，本叢書還彌補(bǔ)了《語(yǔ)文報(bào)》報(bào)紙本身易散落丟失的缺陷，同時(shí)分類明晰，便于查閱和收藏，能使學(xué)生長(zhǎng)期受益，是廣大師生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最佳伙伴?！　?.原汁原昧，精品薈萃　　本系列叢書薈萃《語(yǔ)文報(bào)》30年之精華，能幫助學(xué)生開闊視野。迅速提高語(yǔ)文能力。　　2專項(xiàng)分類，方便使用　　科學(xué)分類，專題學(xué)習(xí)：經(jīng)典閱讀、優(yōu)秀習(xí)作、寫作指導(dǎo)、語(yǔ)言知識(shí)，滿足學(xué)生分類集中閱讀，能力專項(xiàng)提高的要求?！　?可讀、可品、可用、可藏　　可讀。內(nèi)容精彩紛呈，形式活潑多樣，適合不同學(xué)段、不同層次的學(xué)生閱讀?！　】善?。中外經(jīng)典智慧哲思，名家講習(xí)親身示范，值得細(xì)心研讀、吟詠玩味。　　可用。課內(nèi)與課外、閱讀與寫作、素材與技法……啟迪智慧，成長(zhǎng)精神，耐讀實(shí)用?！　】刹亍９沤裰型?，精品薈萃；名家講堂，優(yōu)秀案例；新人成長(zhǎng)，小荷清韻……堪為語(yǔ)言、文化、文學(xué)高度融合的集大成者?！　∽哌M(jìn)“文化長(zhǎng)廊”，聽(tīng)“典故常談”，看“諧趣小品”，學(xué)“詞語(yǔ)巧用”，聊“詩(shī)苑趣談”，“楊老師”跟你“談邏輯”“咬文嚼字”“品對(duì)賞聯(lián)”，揭開“文學(xué)史話”的面紗，去了解深邃的“語(yǔ)言文化”。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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