讓青春飛揚(yáng)如風(fēng)

前言

　　“子在川上日：逝者如斯夫！”時(shí)間，真像是一條不舍晝夜的河流。而真正可怕的是，這河流是無(wú)形的，它寄形于一切變化之中，卻又悄無(wú)聲息。它就是生命之本質(zhì)。我們活在時(shí)間中，既享受著它的溫情，又承受著它的無(wú)情?！　≌f(shuō)它溫情，是因?yàn)閷儆谖覀兊臅r(shí)間，也會(huì)開(kāi)花，也會(huì)結(jié)果?！　o(wú)情的是，它淘汰了很多東西，讓它們變成河岸上的泥沙?！　≌f(shuō)這些話，是因?yàn)橄氲搅苏Z(yǔ)文報(bào)社的歷史。　　從1978年創(chuàng)辦《語(yǔ)文教學(xué)通訊》雜志開(kāi)始，語(yǔ)文報(bào)社已經(jīng)有了三十年的歷史?！墩Z(yǔ)文報(bào)》創(chuàng)辦于1981年月10月，它的歷史也近三十年了?！　∪陙?lái)，報(bào)社的報(bào)刊一期接一期地出版，讀者一批接一批地涌現(xiàn)，論其總數(shù)，當(dāng)以千萬(wàn)計(jì)！語(yǔ)文報(bào)社的報(bào)刊一直深受讀者的歡迎。語(yǔ)文報(bào)創(chuàng)刊十周年的時(shí)候，著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生曾為語(yǔ)文報(bào)題詞，他說(shuō)：“我看見(jiàn)過(guò)許多刊物，起頭辦得很好，時(shí)間長(zhǎng)了就難以為繼，最后就停刊了?！墩Z(yǔ)文報(bào)》從創(chuàng)刊到現(xiàn)在，已滿十年，還是辦得那么生機(jī)勃勃，還是那么受讀者歡迎，這是很不容易的，是值得慶賀的?！彪m然時(shí)間又過(guò)了近二十年，應(yīng)該說(shuō)，呂叔湘先生的話仍沒(méi)有過(guò)時(shí)。這一直是語(yǔ)文報(bào)人引以為自豪的事。　　三十年來(lái)，語(yǔ)文報(bào)社的報(bào)刊所以一直受到讀者的熱烈歡迎，自有其原因?！　∈紫仁且?yàn)橛性S多優(yōu)秀的作者。他們有作家，教育家，語(yǔ)文專家，科學(xué)家和其他社會(huì)工作者：更有特級(jí)教師，一線老師，以及各學(xué)段各年級(jí)的學(xué)生。他們奉獻(xiàn)出來(lái)的，是知識(shí)、思想、情感、藝術(shù)，是生命的精華，是永不消竭的愛(ài)的情愫。正是這些元素，構(gòu)成了報(bào)刊的主體內(nèi)容，滋養(yǎng)、教育和感動(dòng)了數(shù)不清的人?！　《恢?yōu)秀的編輯隊(duì)伍，對(duì)每一篇文章進(jìn)行精心的選擇、加工和修改，力求做到精美、扎實(shí)、生動(dòng)、豐富、實(shí)用，也是《語(yǔ)文報(bào)》深受讀者歡迎的重要原因。三十年來(lái)，語(yǔ)文報(bào)社的編輯可以說(shuō)一直是這個(gè)行業(yè)中最敬業(yè)的人。這種精神的產(chǎn)生，始于語(yǔ)文報(bào)社的創(chuàng)始人陶本一先生。正是他，最先把這種忘我的奉獻(xiàn)精神和精益求精的品牌意識(shí)，傳導(dǎo)給了這個(gè)不斷發(fā)展的隊(duì)伍。

內(nèi)容概要

　　《語(yǔ)文報(bào)》30年優(yōu)秀習(xí)作精選系列圖書(shū)系歷年來(lái)不同階段學(xué)生反映社會(huì)生活的優(yōu)秀習(xí)作。這些作品體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活的獨(dú)特見(jiàn)解和深刻思考，才思橫溢，文筆犀利，具有極強(qiáng)的閱讀和借鑒價(jià)值。同時(shí)，也是同齡學(xué)生借鑒寫(xiě)作方法和技巧的有益渠道。　　為了幫助同學(xué)們很好地理解每篇習(xí)作的寫(xiě)法，全書(shū)對(duì)每篇文章均配以推薦老師或編輯的簡(jiǎn)評(píng)，將“評(píng)點(diǎn)”和作文進(jìn)行對(duì)比閱讀，這樣不僅是獲得作文材料的最佳途徑，也是促進(jìn)思考的有效方法。

作者簡(jiǎn)介

　　《語(yǔ)文報(bào)》創(chuàng)刊30多年來(lái)，高峰發(fā)行量達(dá)500多萬(wàn)份，是全國(guó)發(fā)行量最大、深受廣大師生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)之一，被中央電視臺(tái)稱之為“學(xué)語(yǔ)文的好伙伴”?！　≈袊?guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)報(bào)　　中華語(yǔ)文第一報(bào)　　中國(guó)馳名商標(biāo)

書(shū)籍目錄

花季絮語(yǔ)讀書(shū)真好幸福的味道夜月如夢(mèng)曾經(jīng)的摯愛(ài)透明的憂傷綠葉遐想享受讀書(shū)憔悴的天使夢(mèng)告別童年以后真正的男孩我有一個(gè)夢(mèng)想真我風(fēng)采寫(xiě)作真讓我著迷雨季的獨(dú)白讓青春飛揚(yáng)如風(fēng)秋天·我你真的很不錯(cuò)走過(guò)菩提秋天的童話親情無(wú)價(jià)走出港灣無(wú)聲的教育奶奶的背父親教我怎樣做人逝去的愛(ài)遠(yuǎn)去的紙船永恒的愛(ài)只是為了能夠飛翔呼喚父親女巫媽媽清明時(shí)節(jié)棗花又飄時(shí)節(jié)一件夾克衫父親的水晶心根寶平凡的父親少年情懷永遠(yuǎn)的遺憾小壁虎答卷晚自習(xí)的四個(gè)定格不該領(lǐng)的一等獎(jiǎng)教室里來(lái)了不速之客淚水擦干之后洗禮值得回憶的開(kāi)端北歸燕寫(xiě)在十六歲的彩虹下賣(mài)報(bào)四歲那年夏季的故事感懷鄉(xiāng)色酒老街碎語(yǔ)夢(mèng)里走了許多路割舍不斷的故鄉(xiāng)情噢，這悠揚(yáng)的笛聲月是故鄉(xiāng)明故鄉(xiāng)的小河難忘家鄉(xiāng)那棵樹(shù)竹海家鄉(xiāng)的名勝古跡家鄉(xiāng)贊濟(jì)南的臘八節(jié)故鄉(xiāng)，那口老井故鄉(xiāng)的情思北方的雪故鄉(xiāng)的冬夏夜小小說(shuō)選登最后一個(gè)瓜門(mén)縫三段式腳印貓眼兒早晨雨瀟瀟母愛(ài)轎車(chē)濤聲依舊抉擇月亮花一個(gè)中學(xué)生的一天轉(zhuǎn)不動(dòng)的呼啦圈瑩兒紅褲子羊倌兒志文心番一瓣欣賞·美走過(guò)歲月希望，點(diǎn)燃生命的火焰平凡，其實(shí)就是美好把自己記起等待也是一種美麗美，無(wú)處不在學(xué)會(huì)感念善良的美麗快樂(lè)叩問(wèn)生命給我一片綠草地生命的低語(yǔ)長(zhǎng)跑與人生好書(shū)如友美麗的過(guò)程點(diǎn)燃信念的明燈主題失意人前莫說(shuō)得意話愿生活中出現(xiàn)更多的“出頭鳥(niǎo)”從“好地上的瘦馬”說(shuō)起從諸葛亮執(zhí)法說(shuō)開(kāi)去英雄不說(shuō)當(dāng)年勇英雄要說(shuō)當(dāng)年勇休矣，鸚鵡不妨“倒騎毛驢自卑·自負(fù)·自強(qiáng)“幸運(yùn)的”李逵個(gè)性體驗(yàn)棋迷大戰(zhàn)記三排，真棒我和爸爸寫(xiě)春聯(lián)上任的第一天競(jìng)選“最高行政長(zhǎng)官”難題學(xué)書(shū)法破繭增肥記杯水人生女孩獨(dú)白讓愛(ài)飛翔落淚于生命之愛(ài)都是長(zhǎng)大惹的禍獨(dú)對(duì)青山想象驛站幻游洞庭湖石壕吏奧楚蔑洛夫遇到了將軍子陵灘孔乙己垂釣一張?jiān)嚲淼淖园卓滓壹荷蠉徲浶∶灼娴钠嬗霾ＡЧ裰锌春；亍凹摇钡母杏X(jué)綠色人的追憶守護(hù)天使分?jǐn)?shù)的魔力一朵會(huì)飛的花地球的自述詞典王國(guó)的糾紛“黑頭將軍”與“七星瓢蟲(chóng)”悟空探親記海龍王的苦惱芒果樹(shù)與風(fēng)箏變身足球八卦頭條“小火花”自述金榜佳作愛(ài)的傳遞我深深感受到了友誼的可貴明天就是中考幸福是什么讀懂一顆高飛的心關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)瞬間的發(fā)現(xiàn)根的力量我們架起了理解的橋一位與眾不同的老師讀書(shū)真好失敗并不盡是最終結(jié)果中國(guó)人的骨氣人物雕像姐姐賣(mài)麻花的老人常濤哥哥我的外交官爸爸我的自傳我的奶奶守山的老人父親五老頭的紅席子亮子永遠(yuǎn)的雪花“老潘”與“小潘”我們的“洋教師扁擔(dān)和扁豆怪老師男生王K最需要理解

章節(jié)摘錄

　　喜歡讀書(shū)的人，對(duì)讀書(shū)會(huì)有很深切的感受。但并不是每個(gè)讀書(shū)人都能把自己的感受真切地表達(dá)出來(lái)?！　　蹲x書(shū)真好》是一篇關(guān)于讀書(shū)的青春宣言。文中作者用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言展示了讀書(shū)的樂(lè)趣，敘述了自己在早晨、夜間、歡樂(lè)、悲傷等各個(gè)時(shí)刻的讀書(shū)感受。描繪了讀書(shū)的種種意境。作者在激勵(lì)自己更加勤奮地讀書(shū)的同時(shí)，又在努力喚起更多人的讀書(shū)情。　　背上書(shū)包，帶上親人的期盼和祝福，邀上同伴，懷著一顆執(zhí)著的心，喊一聲：“讀書(shū)去！”于是飛奔向心中的圣地——學(xué)校?！　〕跎某?yáng)照亮我的讀書(shū)之路。那是一條金光閃閃的大道，一路上撒下歡聲笑語(yǔ)，一路上與理想相伴，一路上勤奮而執(zhí)著?！　兒鸵?，早和晚，春夏和秋冬，我在書(shū)頁(yè)之間快樂(lè)地往返，我相信一本本書(shū)就是一曲曲優(yōu)美的樂(lè)章。翻開(kāi)那充滿馨香的書(shū)頁(yè)，好似展開(kāi)一幅幅壯美的畫(huà)卷，心中的感覺(jué)只能用兩個(gè)字來(lái)描述——舒暢。細(xì)細(xì)地品味著書(shū)中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一個(gè)句子，仿佛走進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的世界。在這個(gè)世界里，我可以盡情地觀賞，可以自由地歌唱。我感到知識(shí)增多了，視野開(kāi)闊了。　　早晨，空氣新鮮。手捧一本書(shū)，細(xì)細(xì)地品味“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯美意境，清新的感受不遜于聆聽(tīng)一支悠揚(yáng)的晨曲。夜靜靜地，星光閃爍。這時(shí)坐在燈下閱讀一本書(shū)，細(xì)細(xì)地品味“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的深邃幽遠(yuǎn)，美妙的感受要?jiǎng)龠^(guò)在貝多芬的《月光曲》中徜徉?！　g樂(lè)時(shí)，讀一首激情飛揚(yáng)的詩(shī)，如飲一杯純正的香茗，讓心胸更開(kāi)闊；悲傷時(shí)，讀一篇慷慨激昂的散文，如飲一樽剛勁的烈酒，讓胸襟更豁達(dá)。被人誤解，我會(huì)告訴自己“人不知而不慍”；面對(duì)離別，我會(huì)叮嚀自己“天涯若比鄰”……　　漫步書(shū)林，我的心中總被激動(dòng)所充滿。我不在乎吃得多豐盛，我不在乎穿得多華美，我不在乎住得多安逸舒適，我只在乎那種美妙的讀書(shū)的感覺(jué)。讀書(shū)使我明智，讀書(shū)讓我多活了幾度生命，讀書(shū)令我熱愛(ài)人類(lèi)、熱愛(ài)世界。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　我既是《語(yǔ)文報(bào)》的社外編輯，又是它的讀者。作為社外編輯，我極少為它寫(xiě)稿，而作為讀者，30年來(lái)卻從未漏過(guò)一期地閱讀，初中版、高中版都讀……因?yàn)樗k得好，值得每期都讀。總的感覺(jué)可概括為三個(gè)字：新、實(shí)、活?！　　旖B禹（當(dāng)代著名語(yǔ)文教育家）　　當(dāng)我第一次看到《語(yǔ)文報(bào)》時(shí)，內(nèi)心的驚異和喜悅難以用語(yǔ)言表述。那時(shí)，我已教了二十年的語(yǔ)文，也接觸過(guò)不少語(yǔ)文書(shū)刊，但從沒(méi)有讀到過(guò)一張以廣大中學(xué)生為讀者對(duì)象的語(yǔ)文專業(yè)報(bào)紙?！　　阡簦ㄖZ(yǔ)文教育家、上海市教師學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)）　　《語(yǔ)文報(bào)》一開(kāi)始，就以它貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際品位，為師生學(xué)習(xí)語(yǔ)文傳道授業(yè)解惑，像初升的朝陽(yáng)，照到了學(xué)生的心坎，給他們帶來(lái)了希望和前程。我的許多學(xué)生，就是讀著《語(yǔ)文報(bào)》圓了祖祖輩輩的大學(xué)夢(mèng)，走進(jìn)了北大、清華、武大、浙大……　　——韋志成（江漢大學(xué)人文學(xué)院教授、語(yǔ)文教育家）　　“世界的面目突然改變了/自從在心靈上聽(tīng)到了你的腳步……”是《語(yǔ)文報(bào)?高考版》讓身為高三老師的我從困惑中解脫出來(lái)，從而也得以讓我的學(xué)生們輕松起來(lái)。從此，高三的語(yǔ)文備考成為一件充實(shí)而快樂(lè)的事。教材還是那么厚重，考點(diǎn)依然繁多，但是，高考版讓我和學(xué)生舉重若輕！　　——王愛(ài)武（江蘇省蘇州市新區(qū)一中教師）　　《語(yǔ)文報(bào)》不是一幅色彩繽紛、線條優(yōu)美的畫(huà)卷，也不是一曲余音繞梁、三日不絕的仙樂(lè)……她只是一行行前人的足跡，引領(lǐng)你登上書(shū)山的頂峰；她只是一句句殷切的叮嚀，提醒你拾起遺漏的點(diǎn)滴……她能開(kāi)啟你通往理想王國(guó)的大門(mén)，她是你在短暫的時(shí)間內(nèi)走向成功的階梯！　　——李冬梅（山東省濟(jì)南市平陰一中教師）　　我一次又一次沉浸在《語(yǔ)文報(bào)》那絢麗、睿智、新鮮、滄桑的文字中，幸福和快樂(lè)如同復(fù)活的趵突泉涌了上來(lái)，在《語(yǔ)文報(bào)》那文字的誘惑下，我開(kāi)始渴望成長(zhǎng)、渴望經(jīng)歷、渴望拼搏?！　　忝簦ㄉ綎|省五蓮一中學(xué)生）　　我是一名剛剛進(jìn)入高三的學(xué)生。今天我收到了第36期《語(yǔ)文報(bào)?高考版》仔細(xì)想來(lái)，與《語(yǔ)文報(bào)》結(jié)緣五年了，從初中到高中，再到現(xiàn)在的高考版，《語(yǔ)文報(bào)》陪我走過(guò)了少年時(shí)期，即將和我共渡高三這個(gè)難關(guān)，是我的好伙伴、好朋友?！　　字救A（廣西壯族自治區(qū)桂林市靈川中學(xué)學(xué)生）　　《語(yǔ)文報(bào)?高考版》于我來(lái)講，大有裨益。她開(kāi)闊了我的眼界，讓我獲得了厚厚的文化知識(shí)；她是我的導(dǎo)師，傳授給我學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法；她也是我的朋友，同我朝夕相伴，與我交流，給予了我最真誠(chéng)的幫助?！　　栁臐ㄉ綎|省棗莊市騰州市第三中學(xué)學(xué)生）

編輯推薦

　　教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、《中小學(xué)圖書(shū)館（室）推薦書(shū)目》圖書(shū)配送中心審讀推薦?！　≈腥A語(yǔ)文第一報(bào)，三十年精華呈現(xiàn)！　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)報(bào) 中華語(yǔ)文第一報(bào) 中國(guó)馳名商標(biāo)　　叢書(shū)介紹　　《語(yǔ)文報(bào)》創(chuàng)刊30多年來(lái)，高峰發(fā)行量達(dá)500多萬(wàn)份，是全國(guó)發(fā)行量最大、深受廣大師生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)之一，被中央電視臺(tái)稱之為“學(xué)語(yǔ)文的好伙伴”。　　《語(yǔ)文報(bào)》創(chuàng)刊30多年來(lái)，積累了大量?jī)?yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，是一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)寶庫(kù)。為了讓廣大師生能夠獲得這個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)，我們薈萃了《語(yǔ)文報(bào)》30年來(lái)的精華，分類(lèi)整理編排，出版了《30年精品大系》叢書(shū)。　　本叢書(shū)保持了《語(yǔ)文報(bào)》的原汁原味，文章、導(dǎo)語(yǔ)等所有材料均來(lái)自《語(yǔ)文報(bào)》。體例上按專題編排，版式上在叢書(shū)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上盡量體現(xiàn)報(bào)刊特色，靈活多變，同時(shí)又根據(jù)當(dāng)前的閱讀風(fēng)格與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行了調(diào)整，符合當(dāng)下閱讀習(xí)慣。　　此外，本叢書(shū)還彌補(bǔ)了《語(yǔ)文報(bào)》報(bào)紙本身易散落丟失的缺陷，同時(shí)分類(lèi)明晰，便于查閱和收藏，能使學(xué)生長(zhǎng)期受益，是廣大師生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最佳伙伴。　　最值得珍藏的學(xué)生生活 最值得借鑒的優(yōu)秀習(xí)作　　匯集《語(yǔ)文報(bào)》歷年優(yōu)秀作文，百看不厭的多彩篇章！　　《語(yǔ)文報(bào)》30年優(yōu)秀習(xí)作精選系列圖書(shū)系歷年來(lái)不同階段學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。這些作品體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活的獨(dú)特見(jiàn)解和深刻思考，才思橫溢，文筆犀利，具有極大的閱讀和借鑒價(jià)值。同時(shí)，也是同齡學(xué)生借鑒寫(xiě)作方法和技巧的有益渠道?！　榱藥椭瑢W(xué)們很好地理解每篇習(xí)作的寫(xiě)法，全書(shū)對(duì)每篇文章均配以推薦老師或編輯的簡(jiǎn)評(píng)，將“評(píng)點(diǎn)”和作文進(jìn)行對(duì)比閱讀，這樣不僅是獲得作文材料的最佳途徑，也是促進(jìn)思考的有效方法?！　矔?shū)特色　　1.原汁原味，精品薈萃　　本系列叢書(shū)薈萃《語(yǔ)文報(bào)》30年之精華，能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，迅速提高語(yǔ)文能力?！　?.專項(xiàng)分類(lèi)。方便使用　　科學(xué)分類(lèi)，專題學(xué)習(xí)：經(jīng)典閱讀、優(yōu)秀習(xí)作、寫(xiě)作指導(dǎo)、語(yǔ)言知識(shí)，滿足學(xué)生分類(lèi)集中閱讀，能力專項(xiàng)提高的要求?！　?.可讀、可品、可用、可藏　　可讀。內(nèi)容精彩紛呈，形式活潑多樣，適合不同學(xué)段、不同層次的學(xué)生閱讀?！　】善?。中外經(jīng)典智慧哲思，名家講習(xí)親身示范，值得細(xì)心研讀、吟詠玩味。　　可用。課內(nèi)與課外、閱讀與寫(xiě)作、素材與技法……啟迪智慧，成長(zhǎng)精神，耐讀實(shí)用?！　】刹亍９沤裰型?，精品薈萃；名家講堂，優(yōu)秀案例；新人成長(zhǎng)，小荷清韻……堪為語(yǔ)言、文化、文學(xué)高度融合的集大成者。

圖書(shū)封面

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