視力殘疾兒童教育學(xué)

內(nèi)容概要

　 《視力殘疾兒童教育學(xué)》以受教育者、教育者為先導(dǎo)，突出了受教育者的中心地位。以視力殘疾兒童的全面發(fā)展教育為核心，剖析了視力殘疾兒童德、智、體、美、勞諸育的意義與任務(wù)、內(nèi)容與方法。教學(xué)原則與方法對(duì)普通教育和以往視力殘疾兒童教育的教學(xué)原則與方法的研究有所創(chuàng)新和發(fā)展。突出了生活技能、定向與移動(dòng)等非文化課教學(xué)，還包括了視力殘疾兒童的家庭教育、兼有智力殘疾的視力殘疾兒童教育、現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)在視力殘疾兒童教育中的應(yīng)用等前沿性的內(nèi)容，其中，視力殘疾兒童教具與學(xué)具的設(shè)計(jì)與制作是我國(guó)盲校的薄弱環(huán)節(jié)。

書籍目錄

第一章　視力殘疾兒童第一節(jié)　視力殘疾第二節(jié)　對(duì)視力殘疾兒童的認(rèn)識(shí)第三節(jié)　視力損傷對(duì)兒童發(fā)展的三類影響第二章　視力殘疾兒童教師第一節(jié)　視力殘疾兒童教師應(yīng)具備的素質(zhì)第二節(jié)　視力殘疾兒童教師的校本培訓(xùn)第三章　視力殘疾兒童德育第一節(jié)　視力殘疾兒童德育的意義與任務(wù)第二節(jié)　視力殘疾兒童德育的環(huán)境第三節(jié)　視力殘疾兒童德育的原則與方法第四章　視力殘疾兒童智育第一節(jié)　視力殘疾兒童智育的意義與任務(wù)第二節(jié)　盲文教學(xué)第三節(jié)　語(yǔ)文教學(xué)第四節(jié)　數(shù)學(xué)教學(xué)第五節(jié)　科學(xué)課程教學(xué)第六節(jié)　社會(huì)課程教學(xué)第五章　視力殘疾兒童體育第一節(jié)　視力殘疾兒童體育的意義與任務(wù)第二節(jié)　視力殘疾兒童體育教學(xué)第六章　視力殘疾兒童美育第一節(jié)　視力殘疾兒童美育的意義與任務(wù)第二節(jié)　視力殘疾兒童美育的內(nèi)容與方法第七章　視力殘疾兒童勞動(dòng)技術(shù)教育第一節(jié)　視力殘疾兒童勞動(dòng)技術(shù)教育的意義與任務(wù)第二節(jié)　勞動(dòng)技術(shù)教育的內(nèi)容與方法第八章　教學(xué)原則第一節(jié)　普通教學(xué)原則的繼承第二節(jié)　因材施教原則的發(fā)展第三節(jié)　直觀性原則的發(fā)展第九章　教學(xué)方法第一節(jié)　言語(yǔ)講授和有意義學(xué)習(xí)教學(xué)法第二節(jié)　掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法第三節(jié)　發(fā)現(xiàn)教學(xué)法第四節(jié)　范例教學(xué)法第五節(jié)　暗示教學(xué)法第十章　功能視力評(píng)估與訓(xùn)練第一節(jié)　功能視力評(píng)估第二節(jié)　視功能訓(xùn)練第十一章　生活技能教學(xué)第一節(jié)　生活技能教學(xué)的發(fā)展歷程第二節(jié)　生活技能教學(xué)的目標(biāo)與原則第三節(jié)　生活技能教學(xué)的內(nèi)容第四節(jié)　生活技能教學(xué)的實(shí)施與評(píng)價(jià)第十二章　定向與移動(dòng)教學(xué)第一節(jié)　影響定向與移動(dòng)教學(xué)的因素第二節(jié)　定向與移動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容第十三章　兼有智力殘疾兒童的教育第一節(jié)　兼有智力殘疾兒童的教育原則與策略第二節(jié)　兼有智力殘疾兒童的個(gè)別化教學(xué)第十四章　視力殘疾兒童家庭教育第一節(jié)　家庭教育的任務(wù)第二節(jié)　影響家庭教育的因素第三節(jié)　家庭教育的藝術(shù)第十五章　現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)第一節(jié)　現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用第二節(jié)　傳統(tǒng)教育技術(shù)的運(yùn)用第三節(jié)　視力殘疾兒童教具學(xué)具的設(shè)計(jì)與制作主要參考文獻(xiàn)

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    視力殘疾兒童教育學(xué) PDF格式下載

---