康復醫(yī)學導論

內(nèi)容概要

　　《康復醫(yī)學導論》是為康復治療技術(shù)專業(yè)人員而寫，同時亦可供其他康復工作者參閱?，F(xiàn)就本書的編寫作以下說明：　　一、《康復醫(yī)學導論》第七章“康復病歷”中，除將OT、PT、心理等?？频奶幏?、評定格式作了介紹之外，還將康復病歷的特點、總體內(nèi)容作了較為詳細的闡述。這是因為：①本書雖是為康復治療技術(shù)專業(yè)人員而寫，但也要為康復專業(yè)的其他學科或有興趣了解康復概念的臨床專業(yè)人員等提供參考；②作為康復治療協(xié)作組成員的OT、PT等專科技術(shù)人員，如能對康復病歷的總體情況有所了解，則既有利于患者的康復治療，又有利于協(xié)作組各成員之間的溝通和協(xié)調(diào)；③編者在為學習康復醫(yī)學的各層次及各類人才講授康復醫(yī)學的經(jīng)歷中，均有學員要求對康復病歷能有較為詳細的介紹，以供各地借鑒；④從目前發(fā)達國家康復醫(yī)療的發(fā)展情況來看，OT、PT專業(yè)技術(shù)人員已有獨立進行康復治療工作的趨勢，而就我們的國情而言，0T和PT工作者亦可能在各種不同的環(huán)境條件下工作，因此，全面了解康復病歷的特點亦更有利于其獨立開展工作?！　《⒖祻图翱祻歪t(yī)學的發(fā)生、發(fā)展，與社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展相順應(yīng)。在歷史的進程中，康復與社會保障體制的逐步完善有著密不可分的聯(lián)系。編者在撰寫本書的過程中，查閱了一些發(fā)達國家的相關(guān)資料，均有康復與社會保障體制之關(guān)系的內(nèi)容，而目前在我國已出版的康復醫(yī)學專業(yè)教科書中，尚未見有單獨闡述社會保障問題的章節(jié)。為此，特在本書中增加了第九章“社會保障體制對康復事業(yè)發(fā)展的支持作用”，以期使康復專業(yè)工作者能對康復醫(yī)學與社會發(fā)展之間的相應(yīng)關(guān)系有更多的了解，從而更加有利于促進康復事業(yè)的發(fā)展。

書籍目錄

第一章 康復與康復醫(yī)學第一節(jié) 康復的概念第二節(jié) 康復醫(yī)學的概念一、康復醫(yī)學的定義二、康復醫(yī)學的構(gòu)成三、康復醫(yī)學研究的對象四、康復醫(yī)學與臨床醫(yī)療的密切聯(lián)系第三節(jié) 康復的程度和目標一、康復的程度二、康復的目標第四節(jié) 康復醫(yī)學在現(xiàn)代醫(yī)學中的地位一、醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變與康復概念的更新二、健康的新概念與心理健康三、康復醫(yī)學的重要性四、康復醫(yī)學的原則和特點第五節(jié) 康復醫(yī)學發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和將來一、史前期（1910年以前）二、形成期（1910~1946年）三、確立期（1947~1970年）四、發(fā)展期（1970年以后）第六節(jié) 我國康復醫(yī)學事業(yè)發(fā)展的20年一、國家和社會對殘疾人康復工作的重視二、康復醫(yī)學學術(shù)團體的建立三、新建和擴建的康復醫(yī)療機構(gòu)四、康復醫(yī)療工作的成就五、社區(qū)康復穩(wěn)步發(fā)展六、康復醫(yī)學教育和培訓工作的開展七、康復醫(yī)學專業(yè)著作和雜志的出版發(fā)行第二章 康復醫(yī)學基礎(chǔ)第一節(jié) 中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷后功能恢復的理論第二節(jié) 殘疾學一、殘疾學的含義二、殘疾的定義三、殘疾人的概念第三節(jié) 殘疾的表述一、ICIDH的概念二、ICIDH一2的概念三、ICF的概念第四節(jié) 殘疾的分類和分級標準一、世界衛(wèi)生組織殘疾分類標準二、世界衛(wèi)生組織供疾病統(tǒng)計用的殘疾分類三、中國的殘疾分類標準四、殘疾的分級第三章 康復醫(yī)學的工作內(nèi)容與康復的方式第一節(jié) 康復醫(yī)學的工作內(nèi)容一、康復預(yù)防二、康復評定三、康復治療第二節(jié) 康復的方式一、專業(yè)康復二、社區(qū)康復第四章 康復醫(yī)學專業(yè)人員的結(jié)構(gòu)、職責和培訓第一節(jié) 康復醫(yī)學專業(yè)人員的結(jié)構(gòu)一、國外康復醫(yī)學專業(yè)人員的結(jié)構(gòu)二、我國康復醫(yī)學專業(yè)人員的結(jié)構(gòu)第二節(jié) 康復醫(yī)學專業(yè)人員的職責第三節(jié) 康復醫(yī)學專業(yè)人員的培訓一、發(fā)達國家的情況二、我國的康復醫(yī)學教育情況三、康復醫(yī)學教育和人才培養(yǎng)工作的發(fā)展趨勢第五章 殘疾的流行病學調(diào)查與殘疾的預(yù)防第一節(jié) 中國殘疾的現(xiàn)狀和流行病學調(diào)查一、中國殘疾人概況二、殘疾人的分布特征第二節(jié) 殘疾發(fā)生的原因及預(yù)防的可行性一、致殘原因二、預(yù)防殘疾的可行性第三節(jié) 殘疾的預(yù)防……主要參考文獻

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：由此可以看出，醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變是“與時俱進”地和社會的發(fā)展相適應(yīng)的，而“康復”概念的衍進、不斷地充實的過程與醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變也是相協(xié)調(diào)一致的。二、健康的新概念與心理健康（一）健康的新概念由于時代、環(huán)境和社會條件的不同，人們對健康的認識和健康的內(nèi)涵也就不盡相同。長期以來，人們把健康的概念單純地理解為“無病、無殘、無傷”，片面地把“無疾病”看做是健康的惟一標準，這無疑是很不確切的。世界衛(wèi)生組織在《世界衛(wèi)生組織章程》（1948年）中對健康的定義有如下的表述：“健康是指在身體上、精神上和社會生活方面都處于一種完全良好的狀態(tài)，而不僅僅是沒有患病或衰弱。”1998年WHO又重申了關(guān)于健康概念的這一明確定義。心理（精神）健康是健康組合的有力補充和發(fā)展。心理健康是指人的內(nèi)心世界充實、和諧安寧的狀態(tài)，并與周圍環(huán)境保持協(xié)調(diào)均衡。人類具有自然的“人”和社會的“人”的雙重性，在生活的經(jīng)歷中，人人都不可避免地受到社會環(huán)境的影響，包括政治、經(jīng)濟、文化、教育、居住環(huán)境以及感情的沖動、孤獨、緊張、恐懼、悲傷、失落、憂患等等一些影響健康的不利因素。某些因素常使人們在心理上難以承受，甚至對身心健康造成不同程度的傷害。眾多的研究表明，人類的許多疾病與心理因素密切相關(guān)，如生活節(jié)奏的加快、社會競爭的增強、沖動的持久等，均能造成人體應(yīng)激能力的降低，使中樞神經(jīng)和自主神經(jīng)功能紊亂或失調(diào)，機體免疫功能下降，從而誘發(fā)心身疾病。因此，在醫(yī)療工作的過程中，應(yīng)當既考慮人的自然屬性，又絕對不忽略人的社會屬性；既重視健康對人的價值，又強調(diào)人對健康的作用，并將兩者結(jié)合起來。這種對健康與疾病、人類與健康多因素的因果關(guān)系的認識是人類對健康觀念的更新。世界衛(wèi)生組織指出，“健康是基本人權(quán)，達到盡可能高的健康水平是世界范圍內(nèi)一項重要的社會性目標”。由此可見，應(yīng)當把人們的健康問題看做是全社會、全民的事業(yè)，是人類生存和發(fā)展的基本要素。這就要求個人不僅要珍惜和促進自身的健康，還要對他人和群體，乃至全社會人群的健康承擔義務(wù)，醫(yī)務(wù)工作者更要為人類的健康肩負起主要的責任。殘疾人康復事業(yè)是殘疾人的人權(quán)事業(yè)的重要組成部分，重視和加強康復事業(yè)的建設(shè)也是對維護人權(quán)的重要貢獻。（二）心理健康心理健康是人類身心健康的重要組成。心理健康與生理健康密切相關(guān)，心理健康與否對人體的生理健康產(chǎn)生重要的影響。心理變化常常會引起一系列的生理變化，強烈或持久的負性情緒能引起生理器官或系統(tǒng)功能的失調(diào)，從而可以誘發(fā)心身疾病。俄羅斯著名生物學家巴甫洛夫認為，憂愁、悲觀的情緒可以使人患?。欢e極向上、愉快、意志堅強和樂觀的情緒可戰(zhàn)勝疾病，更能使人健康和長壽。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和現(xiàn)代生活的變化，人們的心理健康面臨著新的挑戰(zhàn)，學生時代的學習、青年人的擇業(yè)和戀愛、成年人的家庭穩(wěn)定和職業(yè)變化、獨生子女的培養(yǎng)教育以及老年人的晚年生活等都需要健康的心理來支持。從康復醫(yī)療的角度來看，殘疾人的心理狀態(tài)對整個康復治療過程能否順利進行起到至關(guān)重要的作用。

編輯推薦

《康復醫(yī)學導論》是高等醫(yī)學院?？祻椭委煂W專業(yè)教材之一。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    康復醫(yī)學導論 PDF格式下載

---