人體發(fā)育學(xué)

內(nèi)容概要

　　《人體發(fā)育學(xué)（康復(fù)治療學(xué)專(zhuān)業(yè)）》介紹了人體發(fā)育學(xué)的基本概念和理論體系，重點(diǎn)介紹了人生發(fā)展各個(gè)階段的人體結(jié)構(gòu)和功能的變化規(guī)律，著重強(qiáng)調(diào)康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員如何掌握這些發(fā)育規(guī)律，并應(yīng)用到康復(fù)治療實(shí)踐中去，提高治療效果。用全面、整體的觀(guān)點(diǎn)看待病人的功能，服務(wù)于病人，促進(jìn)全面康復(fù)，維護(hù)健康。使病人真正的回歸家庭、回歸社會(huì)，提高生活質(zhì)量。本教材的編寫(xiě)，根據(jù)國(guó)家教育部有關(guān)教材編寫(xiě)的思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性和實(shí)用性的基本原則，力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)明扼要，可理解性強(qiáng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和對(duì)臨床工作妁指導(dǎo)性。

書(shū)籍目錄

第一章 人體發(fā)育學(xué)概述、一、發(fā)育學(xué)的概念二、人體發(fā)育學(xué)的定義三、人體發(fā)育學(xué)研究范圍四、人體發(fā)育學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史五、人體發(fā)育學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)六、研究人體發(fā)育學(xué)的意義第二章 發(fā)育理論一、發(fā)育模式二、成熟理論三、精神分析理論四、心理社會(huì)理論五、認(rèn)知發(fā)育理論第三章 正常發(fā)育規(guī)律一、生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律二、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育三、神經(jīng)反射的發(fā)育四、感覺(jué)(感知)發(fā)育五、運(yùn)動(dòng)發(fā)育六、語(yǔ)言發(fā)育七、心理社會(huì)發(fā)育第四章 發(fā)育分析和發(fā)育評(píng)定一、發(fā)育分析的研究方法二、發(fā)育分析的內(nèi)容三、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)育評(píng)定四、智力水平和社會(huì)行為發(fā)育的評(píng)定第五章 胎兒期一、胎兒宮內(nèi)發(fā)育分期二、胎兒的發(fā)育進(jìn)程三、胎兒期生理功能發(fā)育四、胎兒期運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育五、胎兒期心理發(fā)育第六章 嬰幼兒期粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育一、原始反射二、姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育第七章 嬰幼兒期精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育一、上肢功能的發(fā)育二、視覺(jué)功能的發(fā)育三、手和眼協(xié)調(diào)能力發(fā)育分期四、手和眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)育順序第八章 嬰幼兒期宵語(yǔ)功能發(fā)育一、語(yǔ)言與言語(yǔ)基本過(guò)程二、言語(yǔ)功能發(fā)育的生理基礎(chǔ)三、嬰兒期前言語(yǔ)行為四、嬰幼兒言語(yǔ)的發(fā)生五、幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)第九章 嬰幼兒期認(rèn)知功能發(fā)育一、認(rèn)知功能的概念二、上肢功能與認(rèn)知發(fā)育的關(guān)系三、認(rèn)知功能的發(fā)育四、游戲與兒童認(rèn)知功能發(fā)育第十章 嬰幼兒期情緒及其社會(huì)功能發(fā)育一、情緒情感發(fā)育的意義二、嬰幼兒情緒發(fā)育的特點(diǎn)三、情緒情感的發(fā)育階段四、嬰幼兒基本情緒的發(fā)育五、情感引發(fā)的社會(huì)功能的發(fā)育第十一章 兒童期和青年期一、學(xué)齡期二、青春期三、青年期第十二章 成年期一、中年期生理發(fā)育特點(diǎn)二、中年期心理發(fā)育特征三、中年期心理發(fā)育的影響因素四、中年期心理發(fā)育的維護(hù)第十三章 老年期一、老年期生理發(fā)育特征二、老年期的心理社會(huì)特征三、老年人心理的維護(hù)主要參考文獻(xiàn)

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