視障學(xué)生隨班就讀教學(xué)基礎(chǔ)評(píng)估手冊(cè) 第三分冊(cè) 終期評(píng)估

內(nèi)容概要

內(nèi)容提要：
中國(guó)現(xiàn)有學(xué)齡視力障礙兒童約為8―12萬人，主要分布在貧困地區(qū)的貧
困家庭之中。因此一體化教育以隨班就讀為主要模式，即讓視障兒童就近進(jìn)入
附近的普通小學(xué)，與健全兒童同班學(xué)習(xí)。雖然各縣都設(shè)有巡回教師，由于交通
不便，每月能到各村進(jìn)行工作時(shí)間很少，因此每名視障學(xué)生必須在本村小學(xué)內(nèi)
選派一名輔導(dǎo)教師，承擔(dān)主要教學(xué)責(zé)任，一般由本班主任擔(dān)任。他們教學(xué)任務(wù)
重，教學(xué)水平相對(duì)偏低，必須給予直接、具體的幫助，方能勝任此項(xiàng)工作。
本書結(jié)合中國(guó)十年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制訂了三期評(píng)估方案和相應(yīng)的評(píng)估指
標(biāo)、評(píng)量工具。以便用兩年時(shí)間，從基本檔案、輔導(dǎo)教師、教學(xué)環(huán)境、心理康
復(fù)、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)能力、生活能力、家長(zhǎng)配合、教學(xué)支持等九個(gè)方面，提出
切實(shí)可行的要求，為今后順利開展教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本書以基層教師、各級(jí)
行政管理干部和業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員為主要讀者對(duì)象。

書籍目錄

目 錄
一、盲生隨班就讀終期評(píng)估
（一）基本檔案
（二）輔導(dǎo)教師
（三）教學(xué)環(huán)境
（四）心理康復(fù)
（五）社會(huì)適應(yīng)
（六）學(xué)習(xí)能力
（七）生活能力
（八）家長(zhǎng)配合
（九）教學(xué)支持
二、低視生隨班就讀終期評(píng)估
（一）基本檔案
（二）輔導(dǎo)教師
（三）教學(xué)環(huán)境
（四）心理康復(fù)
（五）社會(huì)適應(yīng)
（六）學(xué)習(xí)能力
（七）生活能力
（八）家長(zhǎng)配合
（九）教學(xué)支持
三、附錄
（一）盲生終期評(píng)估評(píng)量工具
（二）低視生終期評(píng)估評(píng)量工具
（三）盲生終期評(píng)估表
（四）低視生終期評(píng)估表
（五）縣（市）盲生隨班就讀終期評(píng)估匯總表
（六）縣（市）低視生隨班就讀終期評(píng)估匯總表
（七）視障生階段個(gè)別教育計(jì)劃（參考）
（八）各年級(jí)盲文摸讀扎寫速度標(biāo)準(zhǔn)（參考）

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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