兒童EQ的開(kāi)發(fā)與培育（全二冊(cè)）

內(nèi)容概要

這一系列EQ的練習(xí)冊(cè)，是讓老師和家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)?；蛟诩依?，能長(zhǎng)期全面而確切地落實(shí)在日常學(xué)習(xí)和生活中，以教導(dǎo)、培育孩子們的EQ，而不充于空談。所以在編著時(shí)，充分考慮了實(shí)用性與可行性，以教學(xué)手冊(cè)的形態(tài)呈現(xiàn)在讀者面前，以使老師或家長(zhǎng)們，可以在學(xué)?；蛟诩依镒裱總€(gè)練習(xí)的教學(xué)流程和討論，即可達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)若再加上老師或家長(zhǎng)的積極參與，每本五十個(gè)左右的練習(xí)，更是可以千變?nèi)f化，應(yīng)用無(wú)窮。    我們都深知教育并不僅限于課堂，最佳的關(guān)懷和輔導(dǎo)的工作，是從家里親人的教育開(kāi)始的。今日青少年問(wèn)題層出不窮，教育學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和家長(zhǎng)們束手無(wú)策之余，我們是否該靜心省思，解決問(wèn)題最省時(shí)，省事最有效的方法是不是防患于未然，從家庭教育入手為孩子建立起健全頑強(qiáng)的免疫系統(tǒng)呢？    這一系列EQ的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)叢書(shū)，即希望能從家庭教育著手，進(jìn)而擴(kuò)展至課堂，學(xué)校。長(zhǎng)期開(kāi)發(fā)和培育孩子的EQ，除了保證青少年能向暴力、犯罪行為說(shuō)不之外，更重要的是使你的孩子能有個(gè)更健全、圓滿(mǎn)、有希望且充滿(mǎn)朝氣的人生。

作者簡(jiǎn)介

王秀園，美國(guó)情緒教育與社會(huì)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)（E.L.S.L.）會(huì)員，美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)會(huì)員，國(guó)際這習(xí)障礙協(xié)會(huì)（N.C.L.D.）會(huì)員，臺(tái)北市家庭生活教育推廣協(xié)會(huì)心理咨商顧問(wèn)，輔仁大學(xué)幼教推廣組，WQ教育與行為治療課程講師。

書(shū)籍目錄

第一章 自我概念  1．我的專(zhuān)長(zhǎng)，他的專(zhuān)長(zhǎng)  2．知已知彼  3．了解自我  4．我的表現(xiàn)  5．天生我材必有用  6．給予贊美  7．接受或是改變  8．我的潛能  9．樂(lè)于助人第二章 情緒與感受  10．面對(duì)情緒  11．認(rèn)識(shí)情緒  12．了解你的感覺(jué)  13．表達(dá)你的感覺(jué)  14．解讀情緒  15．表達(dá)贊美（一）  16．表達(dá)贊美（二）  17．面對(duì)懼怕  18．情境分析  19．他們可能有怎樣的感受  20．同理心  21．緩解壓力第三章 想法與行為  22．合理、不合理  23．應(yīng)該、不應(yīng)該、應(yīng)該  24．應(yīng)該？不應(yīng)該  25．改變你的想法、改變你的心情  26．“我”的力量  27．挫折即是學(xué)習(xí)  28．找出事實(shí)的真相  29．猜猜內(nèi)容是什么？  30．傷害自己、傷害別人第四章 人際交往  31．真?zhèn)X筋  32．一步一步來(lái)  33．解決問(wèn)題  34．評(píng)估你的決定  35．設(shè)定目標(biāo)  36．解決沖突的策略  37．尋求幫助  38．行為、后果  39．承受后課  40．做好份內(nèi)的工作  41．尊重別人  42．歧視、歧視  43．謠言止于智者  44．接受改變  45．跟隨我的指示  46．看看我、讀讀我  47．我可以盡力試試著  48．合作無(wú)間  49．團(tuán)隊(duì)精神  50．面對(duì)同伴壓力

媒體關(guān)注與評(píng)論

書(shū)評(píng)將玄奧而難以捉摸的理論變成人人都可以操作的一個(gè)個(gè)趣味盎然的游戲和活動(dòng)，就是這套EQ教材的妙處。

圖書(shū)封面

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