全腦學(xué)習(xí)

內(nèi)容概要

《全腦學(xué)習(xí)》是由王華斌教授編著的一本融貫中西的適用性很強(qiáng)的成功學(xué)讀物。 
    王華斌于1983年畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)，其后到北京在中央機(jī)關(guān)工作5年多，于1987年進(jìn)入清華大學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)。1992年赴美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)研究，后又輾轉(zhuǎn)加拿大講學(xué)辦學(xué)。他熱心于教學(xué)與寫(xiě)作。從大學(xué)時(shí)代開(kāi)始，先后發(fā)表和出版論文、散文、詩(shī)歌、人物傳記等。《全腦學(xué)習(xí)》是他在《超能學(xué)習(xí)法》后第二本介紹全腦學(xué)習(xí)法的論著。在哈佛大學(xué)開(kāi)始撰寫(xiě)初稿，最后定稿于清華大學(xué)科學(xué)技術(shù)園。 
    全腦學(xué)習(xí)法是全腦超級(jí)潛能讀書(shū)學(xué)習(xí)方法的新概念。全腦學(xué)習(xí)法是古今中外有關(guān)學(xué)習(xí)方法和策略的融合、發(fā)展和創(chuàng)造。它是人的“硬件”——五官感覺(jué)乃至全部身心和“軟件”——第六感覺(jué)、意識(shí)和潛意識(shí)、智商及情商與挫折商之間全面地協(xié)調(diào)、優(yōu)化和整合，是從上萬(wàn)種中外重要的有影響力的學(xué)習(xí)方法與策略中精選、推廣、拓展出來(lái)的人類文明的成果，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)的行之有效的學(xué)習(xí)方法精華。 
    全腦學(xué)習(xí)法是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也即終生學(xué)習(xí)時(shí)代的產(chǎn)兒。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是全面學(xué)習(xí)的時(shí)代。人人需要終生學(xué)習(xí)。全腦學(xué)習(xí)法是關(guān)于學(xué)習(xí)與教育的科普性讀物，學(xué)習(xí)方略十大系列中有相當(dāng)部分為最普通實(shí)用的方法，而不是艱深的理論，從普及應(yīng)用的基礎(chǔ)方法和策略；到難度較大的強(qiáng)力方法和策略，適應(yīng)不同層級(jí)學(xué)習(xí)者的需要。中小學(xué)生及中專學(xué)生全腦學(xué)習(xí)在于打造利器，過(guò)關(guān)斬將，決勝考場(chǎng)；大學(xué)及大學(xué)以上學(xué)習(xí)者全腦學(xué)習(xí)可以達(dá)到“術(shù)業(yè)有專攻”；成人及從業(yè)人員全腦學(xué)習(xí)以奠定基礎(chǔ)，建造巍峨的知識(shí)和事業(yè)的“金字塔”；學(xué)生家長(zhǎng)、家教工作者需要全腦學(xué)習(xí)可以輔導(dǎo)學(xué)生…… 
    全腦學(xué)習(xí)法是滋養(yǎng)人才的智慧的乳汁、催化劑和加速器。全腦學(xué)習(xí)使知識(shí)內(nèi)容消化吸收，變成營(yíng)養(yǎng)，讓學(xué)生們腦體健康，四肢發(fā)達(dá)，大腦更發(fā)達(dá)……。 
    此書(shū)通俗易懂，深入淺出，一經(jīng)掌握，用于實(shí)踐，便可享受讀書(shū)，愉快學(xué)習(xí)——雖然全腦學(xué)習(xí)法不是讓學(xué)習(xí)者在各種考場(chǎng)上直接得分，但可以讓參加考試的學(xué)習(xí)者展示出獲得高分的強(qiáng)效張力和超級(jí)能量，大幅度提高整體效果。 
    學(xué)習(xí)效果是由學(xué)習(xí)能力決定的。學(xué)習(xí)力一方法十策略十實(shí)踐。學(xué)習(xí)方略由學(xué)習(xí)方法、元認(rèn)知與學(xué)習(xí)策略三者構(gòu)成。學(xué)習(xí)方法是核心。 
    世界著名的法國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家、科學(xué)方法論者笛卡兒說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。” 
    中國(guó)大教育家朱惠說(shuō)：“事必有法，然后可成?！?
    聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事納依曼認(rèn)為：“今天教育的內(nèi)容百分之八十都應(yīng)該是方法——方法比事實(shí)更重要。” 
    聯(lián)合國(guó)教科文組織更是一針見(jiàn)血地指出：“未來(lái)的文盲就是那些沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。” 
    我們要想進(jìn)入一座雄偉壯觀的宮殿，先要找到門，然后用鑰匙開(kāi)啟門鎖，推開(kāi)大門，就可以登堂入室。 
    全腦學(xué)習(xí)法就是你手中進(jìn)人知識(shí)圣殿的金鑰匙。

作者簡(jiǎn)介

王華斌教授，全腦學(xué)習(xí)創(chuàng)始人，教育家清華大學(xué)原人文學(xué)院教師，法學(xué)碩士；哈佛大學(xué)原客座研究員，博士后研究HHI教育總監(jiān)。著作出版《黃炎培傳》、《超能學(xué)習(xí)法》、《全腦學(xué)習(xí)》、《全腦學(xué)習(xí)綱要》、《成功學(xué)習(xí)》、《全腦學(xué)習(xí)風(fēng)暴》、《幽漫心智訓(xùn)練》、《走出清華走出哈佛

書(shū)籍目錄

序言 成功必有方法——全腦學(xué)習(xí)報(bào)告 第一章 全腦學(xué)習(xí) 第一節(jié) 全腦開(kāi)發(fā)     一、大腦概況     二、大腦能量     三、全腦學(xué)習(xí)      1．全腦理念      2．善用右腦     四、腦能風(fēng)暴 第二節(jié) 韜光養(yǎng)晦     一、音樂(lè)暗示法     二、超覺(jué)靜思     三、高新科技      1．阿爾法興奮器      2．“大腦人      3．大腦刺激儀      4．生命潛能開(kāi)發(fā)機(jī)      5．智能椅      6．右腦開(kāi)發(fā)器 第三節(jié)　策劃學(xué)習(xí)     一、成功策劃     二、目標(biāo)計(jì)劃     三、交叉原則     四、位移方式     五、時(shí)間安排     六、激活興趣 　 七、進(jìn)取心態(tài) 　第四節(jié)　身心強(qiáng)健 　　一、腦體并重 　 二、營(yíng)養(yǎng)合理 　 三、睡眠充足 　 四、環(huán)境因素 　第五節(jié)　激活潛能 　 一、信念激發(fā)  　二、暗示調(diào)動(dòng) 　 三、夢(mèng)幻激發(fā)  　四、挑戰(zhàn)激發(fā) 　 五、思維激發(fā) 　 六、激蕩激發(fā) 　 七、動(dòng)靜激發(fā)  　八、柔韌激發(fā) 　第六節(jié)　激發(fā)靈感 　  一、靈感捕捉 　　二、想象激發(fā) 　　三、聯(lián)想激發(fā) 　第七節(jié)　創(chuàng)造性思維  　一、創(chuàng)造性思維內(nèi)涵 　 二、創(chuàng)造性思維特征 　 三、創(chuàng)造性思維價(jià)值 　 四、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練 　 五、創(chuàng)造性思維基石       1．雄厚基礎(chǔ)     　2．破除迷信 　    3．掌握方法 　    4．發(fā)揮才能 　    5．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)     　6．完善機(jī)制 　 六、創(chuàng)造性思維功能   　 1．發(fā)現(xiàn)能力      2．理解能力      3．策劃能力      4．想象能力      5．選擇能力      6．邏輯思維能力         …… 第二章 全腦閱讀 第三章 全腦記憶 第四章 全腦上課 第五章 全腦作業(yè) 第六章 全腦大學(xué) 第七章 全腦寫(xiě)作 第八章 全腦自學(xué) 第九章 全腦應(yīng)試 第十章 全腦黃金法則 后記

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